2023九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第2课时 纯净物和混合物 空气的污染及保护 1纯净物和混合物教学实录（新版）粤教版

2023九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时纯净物和混合物空气的污染及保护1纯净物和混合物教学实录（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时围绕“纯净物和混合物”展开，通过实际案例引入，引导学生认识并区分纯净物和混合物。接着，结合空气污染问题，让学生了解空气污染的来源和危害，从而引出保护空气的重要性。通过课堂讨论和实验，让学生掌握空气成分的检测方法，提高学生的环保意识和实践能力。核心素养目标培养学生观察、分析问题的能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。增强学生的环保意识，树立可持续发展观念。通过实验操作，提升学生的科学探究精神和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级下册已经学习了物质的基本概念，对物质的分类有一定的了解，能够区分单质和化合物。此外，学生对简单的化学反应和物质变化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，尤其对与日常生活相关的化学现象感兴趣。他们在学习上具有一定的分析问题和解决问题的能力，但部分学生在抽象思维和实验操作方面可能存在一定困难。学习风格上，学生既有善于独立思考的，也有喜欢团队合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解纯净物和混合物的概念时可能存在困难，因为这两个概念较为抽象。此外，在实验操作中，学生可能面临实验技能不熟练、数据处理不准确等问题。此外，对于空气污染及保护的知识，学生可能对污染物的来源和危害缺乏深入了解，难以形成环保意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解纯净物和混合物的定义，引导学生思考并讨论实际生活中的例子。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作区分空气中的不同成分，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体展示空气污染的图片和视频，激发学生的环保意识，并通过角色扮演模拟环境保护措施，提高学生的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过在线平台发布空气成分相关的基础知识PPT和视频，要求学生了解空气的基本成分。

-设计预习问题：设计关于空气中主要成分和污染物的问题，如“空气中的主要成分有哪些？”、“哪些物质是空气污染物？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生活动记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，自主了解空气成分的相关知识。

-思考预习问题：学生在阅读过程中思考并记录自己的疑问和看法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的思考成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以空气质量日报的新闻报道为切入点，引出空气质量问题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解纯净物和混合物的概念，以及空气作为混合物的特点。

-组织课堂活动：进行分组实验，让学生通过实际操作来检测和分离空气中的不同成分。

-解答疑问：针对学生在实验和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考空气成分与污染物之间的关系。

-参与课堂活动：积极参与实验操作和小组讨论，分享自己的观察和结论。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学和老师进行讨论。

本节课的重点在于理解和区分纯净物和混合物，难点在于如何通过实验理解空气的成分。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生调查周围环境的空气质量，并撰写报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生了解空气质量监测技术。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成空气质量调查报告，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓展自己的知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验并提出改进方案。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够正确理解和区分纯净物和混合物的概念，掌握空气的成分及其在生活中的应用。具体体现在以下知识点：

-纯净物和混合物的定义及其区别。

-空气的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

-空气污染物的种类及其危害。

-空气质量指数（AQI）及其意义。

2.实验操作能力

学生在课堂上通过分组实验，能够熟练操作实验器材，如集气瓶、气球、燃烧匙等，掌握空气成分的检测方法。具体表现在以下方面：

-能够正确使用实验器材，确保实验操作的安全性。

-能够根据实验步骤，独立完成空气成分的检测实验。

-能够对实验数据进行记录、分析和处理。

3.解决问题能力

学生在面对实际问题，如空气质量监测、污染物排放等，能够运用所学的化学知识进行分析和解决。具体体现在以下方面：

-能够根据空气质量指数（AQI）判断空气质量状况。

-能够识别常见的空气污染物及其来源。

-能够提出减少空气污染的措施和建议。

4.环保意识

学生通过学习，认识到空气污染对人类生活和环境的影响，树立环保意识。具体表现在以下方面：

-了解空气污染的来源和危害，关心空气质量。

-能够从自身做起，减少空气污染，如减少汽车尾气排放、植树造林等。

-能够积极参与环保活动，提高环保意识。

5.团队合作能力

学生在小组实验和讨论活动中，学会与他人合作，共同完成任务。具体表现在以下方面：

-能够与组员有效沟通，明确分工，共同完成实验任务。

-能够倾听他人意见，尊重他人观点，共同解决问题。

-能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

6.学习兴趣和动力

学生通过本节课的学习，对化学学科产生浓厚的兴趣，激发进一步学习的动力。具体表现在以下方面：

-对化学实验产生好奇心，主动参与实验活动。

-对化学知识的应用产生兴趣，关注化学与生活的关系。

-在遇到学习困难时，能够积极寻求解决方法，克服困难。板书设计①纯净物与混合物概念

-纯净物：由一种物质组成，具有固定的组成和性质。

-混合物：由两种或两种以上的物质组成，成分可变，性质各异。

②空气成分

-氮气（N₂）：约占空气体积的78%

-氧气（O₂）：约占空气体积的21%

-稀有气体：约占空气体积的0.94%

-二氧化碳（CO₂）：约占空气体积的0.03%

-水蒸气和其他气体及杂质：约占空气体积的0.03%

③空气污染物

-有害气体：二氧化硫（SO₂）、氮氧化物（NOx）、一氧化碳（CO）

-粉尘：可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）

④空气质量指数（AQI）

-AQI数值范围：0-500

-AQI分级：优、良、轻度污染、中度污染、重度污染、严重污染

⑤空气污染保护措施

-减少工业排放

-控制汽车尾气排放

-提高能源利用效率

-增加绿化面积

-公众参与环保行动反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解空气成分和污染物时，通过实验操作让学生直观感受，增强学习效果。

2.互动式教学：设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和积极性，培养他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：在讲解纯净物和混合物的概念时，部分学生难以理解，需要更直观的教学方法。

2.实验操作技能不足：学生在实验操作中存在一定困难，如操作不规范、数据处理不准确等。

3.环保意识培养不足：学生对空气污染的认识不够深入，环保意识有待加强。

反思改进措施（三）

1.对于抽象概念的理解，可以尝试使用多媒体教学，如动画演示，帮助学生形象地理解概念。

2.加强实验操作技能的培训，通过示范、指导和学生练习，提高学生的实验操作水平。

3.在教学中融入更多环保案例，如空气质量指数（AQI）的实际应用，让学生了解空气污染的严重性，提高环保意识。

4.设计更多实践性强的作业，如让学生调查当地空气质量，撰写报告，将所学知识应用于实际。

5.定期组织环保讲座或活动，邀请环保专家或相关领域的专业人士进行讲解，拓宽学生的视野。

6.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对空气成分和污染物的概念有了基本的理解。课堂提问环节，大部分学生能够准确回答，表现出对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够就空气污染的来源和危害进行深入探讨，并提出了一些减少空气污染的建议。小组展示时，学生表达清晰，能够合理分工，共同完成任务。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确区分纯净物和混合物，了解空气的主要成分和污染物。但部分学生在回答空气污染保护措施时，缺乏具体措施的建议。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，评价自己的学习效果和小组合作情况。通过自评，学生认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-积极性：学生在课堂上的参与积极性较高，能够主动提问和回答问题。

-知识掌握：学生对空气成分和污染物的概念有了较好的理解，但对具体措施的建议还需加强。

-实验操作：学生在实验操作中表现出一定的技能，但仍需加强规范操作和数据处理能力。

-环保意识：学生认识到空气污染的严重性，但环保意识还需进一步培养。

教师反馈：

-对于积极参与的学生，给予口头表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在实验操作中遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们掌握操作技能。

-针对环保意识培养，建议学生关注生活中的环保问题，提出具体的改进措施。

-在随后的教学中，将结合实际案例，让学生深入了解空气污染的危害，提高环保意识。

整体而言，本节课的教学效果较好，学生能够掌握空气成分和污染物的基本知识，但在实验操作和环保意识培养方面仍有提升空间。教师将继续关注学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。课后作业1.实验报告：

请根据本节课的实验内容，完成以下实验报告：

-实验目的：检测空气中的氧气含量。

-实验原理：利用燃烧法检测氧气含量。

-实验步骤：详细描述实验步骤，包括实验器材的准备、操作过程、数据记录等。

-实验结果：记录实验过程中观察到的现象和数据。

-实验结论：分析实验结果，得出结论。

2.空气成分分析：

请分析以下物质的分类，并说明理由：

-氮气（N₂）

-氧气（O₂）

-二氧化碳（CO₂）

-水蒸气（H₂O）

-空气

3.空气污染物调查：

请调查你所在地区的空气质量情况，包括以下内容：

-主要空气污染物：列举三种主要的空气污染物。

-污染来源：分析这些污染物的来源。

-空气质量指数（AQI）：调查当地的AQI数值，并解释AQI的含义。

4.空气污染防护措施：

请提出三种减少空气污染的措施，并解释其原理：

-减少工业排放

-控制汽车尾气排放

-增加绿化面积

5.空气污染案例分析：

阅读以下案例，分析其与空气污染的关系，并提出可能的解决方案：

-案例一：某城市空气质量指数（AQI）连续多日达到重度污染，市民出行受限。

-案例二：某工业园区附近居民反映，工厂排放的废气对健康造成影响。

-案例三：某地区因过度开采煤矿，导致严重的大气污染。

答案示例：

1.实验报告：

-实验目的：检测空气中的氧气含量。

-实验原理：利用燃烧法检测氧气含量。

-实验步骤：准备集气瓶、蜡烛、燃烧匙等器材，点燃蜡烛，将燃烧匙伸入集气瓶内，观察蜡烛燃烧过程中的现象，记录燃烧时间。

-实验结果：蜡烛燃烧过程中，集气瓶内的氧气被消耗，燃烧时间缩短。

-实验结论：空气中含有一定量的氧气，蜡烛燃烧过程中氧气被消耗。

2.空气成分分析：

-氮气（N₂）：纯净物，由氮分子构成。

-氧气（O₂）：纯净物，由氧分子构成。

-二氧化碳（CO₂）：纯净物，由一个碳原子和两个氧原子构成。

-水蒸气（H₂O）：纯净物，由水分子构成。

-空气：混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成。

3.空气污染物调查：

-主要空气污染物：PM2.5、二氧化硫（SO₂）、氮氧化物（NOx）。

-污染来源：工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-空气质量指数（AQI）：表示空气质量状况的指数，