Unit 6 Grammar Focus (3a-3d)教学设计2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级·上册

Unit6GrammarFocus(3a-3d)教学设计2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级·上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6GrammarFocus(3a-3d)教学设计2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级·上册设计意图本节课旨在帮助学生掌握一般现在时的被动语态，通过课本3a-3d的练习，使学生能够运用所学知识进行实际对话和写作。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主发现规律，提高学生英语综合运用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握一般现在时的被动语态结构：主语+am/is/are+过去分词。

-通过课本中的例句，如“Thebookiswrittenbyme.”，引导学生识别并使用被动语态。

-强调动词变化规则，如“read”变为“read”，而“do”变为“done”。

2.教学难点

-难点一：理解被动语态的意义和用法。

-例如，通过“Booksaresoldinthelibrary.”的例子，帮助学生理解被动语态可以强调动作的承受者。

-难点二：正确使用be动词的时态和形式。

-例如，在句子“Thewindowiscleanedeveryday.”中，学生需要理解使用is而不是are，因为window是不可数名词。

-难点三：区分主动语态和被动语态。

-通过对比“Tomreadsthebook.”和“ThebookisreadbyTom.”，让学生理解两种语态的区别。

-难点四：动词过去分词的识别和变化。

-例如，对于规则动词“clean”变为“cleaned”，不规则动词“do”变为“done”，学生需要掌握其变化规律。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语课本、练习册、录音设备。

-课程平台：英语教学软件、在线英语学习平台。

-信息化资源：电子课本、在线词汇表、语法讲解视频。

-教学手段：实物教具（如书籍、玩具）、图片、图表、角色扮演道具。教学过程Step1:导入新课（10分钟）

-我首先用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,class.TodaywearegoingtolearnaboutthepassivevoiceinEnglish.It'sanimportantgrammarpointthathelpsusexpressactionsandtheirreceiversmoreclearly.Let'sstartwithanactivitytowarmup.”

-接着，我展示一些简单的句子，如“Thecakeisbakedbythechef.”，并让学生猜测句子中的动作执行者是谁。通过这个活动，我引导学生思考被动语态的概念。

Step2:语法讲解（15分钟）

-我在黑板上写下被动语态的基本结构：“Subject+am/is/are+pastparticipleoftheverb”，并解释每个部分的作用。

-我通过例句展示如何将主动语态转换为被动语态，如将“Thecatcatchesthemouse.”转换为“Themouseiscaughtbythecat.”，并解释动词变化规则。

-我强调过去分词的形式，对于规则动词，如“do”变为“done”，而对于不规则动词，如“read”变为“read”。

Step3:练习环节（20分钟）

-我分发练习册，让学生完成相关的语法练习，包括填空、改写句子和选择题。

-我鼓励学生相互检查答案，并在必要时提供帮助。

Step4:角色扮演（15分钟）

-我将学生分成小组，每组分配一个场景，如图书馆、厨房或学校，并要求他们使用被动语态进行对话。

-我提供一些关键词和句子框架，如“Thebookis(pastparticiple).”和“(Subject)is(pastparticiple)by(receiver).”

-我巡视课堂，提供反馈并鼓励学生大胆表达。

Step5:小组讨论（15分钟）

-我将学生分成小组，每组讨论以下问题：

1.何时使用被动语态？

2.被动语态与主动语态的区别是什么？

3.被动语态在日常交流中的应用场景。

-我鼓励学生用英语表达自己的观点，并记录下讨论的要点。

Step6:总结与反馈（10分钟）

-我让学生回顾本节课的重点内容，包括被动语态的结构和用法。

-我邀请学生分享他们在小组讨论中的发现，并总结被动语态的重要性。

-我对学生的表现给予积极的反馈，并指出需要改进的地方。

Step7:作业布置（5分钟）

-我布置以下作业：

1.完成练习册中的剩余练习。

2.在家用被动语态写一篇小短文，描述自己的一天。知识点梳理一、一般现在时的被动语态

1.结构：主语+be动词（am/is/are）+过去分词

2.be动词的选择：

-am：用于第一人称单数

-is：用于第三人称单数和不可数名词

-are：用于第二人称复数、第一人称复数和第三人称复数

3.过去分词的构成：

-规则动词：直接在动词原形后加-ed

-不规则动词：根据不规则动词表查找相应形式

二、被动语态的用法

1.强调动作的承受者，弱化动作的执行者

2.当不知道或不需要提及动作的执行者时

3.在科技、医学、新闻报道等正式文体中常用

三、被动语态的时态

1.一般现在时：Thebookiswrittenbytheauthor.

2.一般过去时：Thehousewasbuiltlastyear.

3.一般将来时：Themoviewillbeshowntonight.

4.现在进行时：Thecakeisbeingbakedintheoven.

5.过去进行时：ThereportwasbeingwrittenwhenIarrived.

6.将来进行时：Themeetingwillbeheldaftertheclass.

7.现在完成时：Thebookhasbeentranslatedintomanylanguages.

8.过去完成时：Theexperimenthadbeencompletedbeforethemeetingstarted.

四、被动语态的句型转换

1.主动语态转换为被动语态：

-主语+动词+宾语→宾语+be动词+过去分词+by+主语

2.被动语态转换为主动语态：

-宾语+be动词+过去分词+by+主语→主语+动词+宾语

五、被动语态的练习

1.填空题：根据句意，选择合适的被动语态形式填空。

2.改写句子：将主动语态句子改写为被动语态句子。

3.选择题：判断下列句子是否为被动语态，并说明理由。

4.完形填空：阅读短文，根据上下文选择合适的被动语态形式填空。

5.写作：用被动语态写一篇短文，描述自己的一天。

六、注意事项

1.注意区分主动语态和被动语态，避免混淆。

2.熟练掌握不规则动词的过去分词形式。

3.在实际应用中，注意被动语态的时态和语态搭配。

4.多进行练习，提高对被动语态的运用能力。板书设计①被动语态结构

-主语+be动词（am/is/are）+过去分词

-例：Thewindowiscleanedeveryday.

②被动语态构成

-be动词选择：am,is,are

-过去分词形式：规则动词加-ed，不规则动词根据不规则动词表

③被动语态用法

-强调动作的承受者

-当不知道或不需要提及动作的执行者

-科技、医学、新闻报道等正式文体中常用

④被动语态时态

-一般现在时：Thebookiswrittenbytheauthor.

-一般过去时：Thehousewasbuiltlastyear.

-一般将来时：Themoviewillbeshowntonight.

-现在进行时：Thecakeisbeingbakedintheoven.

-过去进行时：ThereportwasbeingwrittenwhenIarrived.

-将来进行时：Themeetingwillbeheldaftertheclass.

-现在完成时：Thebookhasbeentranslatedintomanylanguages.

-过去完成时：Theexperimenthadbeencompletedbeforethemeetingstarted.

⑤被动语态练习类型

-填空题

-改写句子

-选择题

-完形填空

-写作

⑥注意事项

-区分主动语态和被动语态

-熟练掌握不规则动词的过去分词形式

-注意被动语态的时态和语态搭配

-多进行练习，提高运用能力典型例题讲解例题1：

主动语态：Theteacherteachesthestudentseveryday.

被动语态：_________.

答案：Thestudentsaretaughtbytheteachereveryday.

例题2：

主动语态：Johnreadsthebook.

被动语态：_________.

答案：ThebookisreadbyJohn.

例题3：

主动语态：Theybuildthehouse.

被动语态：_________.

答案：Thehouseisbuiltbythem.

例题4：

主动语态：Shesingsthesong.

被动语态：_________.

答案：Thesongissungbyher.

例题5：

主动语态：ThestudentsstudyEnglish.

被动语态：_________.

答案：Englishisstudiedbythestudents.

补充说明：

1.例题1和例题2展示了如何将第一人称单数和第三人称单数的主动语态转换为被动语态。

2.例题3和例题4则展示了如何将复数的主动语态转换为被动语态，并注意使用了"them"和"her"作为by的宾语。

3.例题5是一个复数主语的情况，学生需要知道"are"在被动语态中变为"is"。

4.在进行被动语态转换时，注意动词的变化规则，尤其是不规则动词。

5.被动语态的宾语可以是名词、代词或名词短语，根据句子结构和意义进行正确选择。

6.练习时，可以让学生自己尝试转换句子，以加深对被动语态的理解和运用。

例题6：

主动语态：Theyaremakingacake.

被动语态：_________.

答案：Acakeisbeingmadebythem.

例题7：

主动语态：Sheiscleaningtheroom.

被动语态：_________.

答案：Theroomisbeingcleanedbyher.

例题8：

主动语态：ThelibraryisclosedonSundays.

被动语态：_________.

答案：ThelibraryisclosedbythelibrarianonSundays.

例题9：

主动语态：Wewillrepairthecarnextweek.

被动语态：_________.

答案：Thecarwillberepairedbyusnextweek.

例题10：

主动语态：Thereporthasbeenwrittenbytheteam.

被动语态：_________.

答案：Thereporthasbeenwrittenbytheteam.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度。在课堂教学中，我将采用以下几种提问方式：

①简单提问：针对基础知识，提问学生是否能正确回答，如“一般现在时的被动语态结构是什么？”

②选择题：通过选择题，检验学生对语法点的理解和运用能力，如“下列哪个句子是被动语态？A.Thebookreadsbyme.B.Ireadthebook.C.Thebookisreadbyme.”

③开放式提问：鼓励学生发