三年级思想品德上册 熟悉的学校教学实录 山东人民版

三年级思想品德上册熟悉的学校教学实录山东人民版主备人备课成员教材分析三年级思想品德上册《熟悉的学校教学实录》山东人民版，该教材紧密结合学生的生活实际，以学校为背景，引导学生了解学校的组织结构、学习环境、学校活动等，旨在帮助学生尽快适应新的学习生活，养成良好的学习和行为习惯。本章节内容丰富，涵盖了学校生活的各个方面，有助于学生形成正确的学校观。核心素养目标1.培养学生对学校生活的热爱，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。

2.培养学生遵守学校规则，形成良好的学习和生活习惯。

3.增强学生的合作意识，学会与同学、老师和谐相处。

4.提升学生的自我管理能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对学校有一定的了解，但主要停留在对校园环境的直观感受上。他们可能对学校的各个部门、教师和同学有一定的认识，但对于学校的教育教学制度、规章制度以及学校文化的内涵理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新环境和新事物充满好奇。他们在学习上表现出一定的主动性和积极性，但自控能力相对较弱，容易受到外界干扰。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和模仿学习，而另一部分学生则更喜欢通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）适应新环境：部分学生可能对学校的生活节奏和规则感到不适应，容易出现焦虑情绪。

（2）规则意识：学生在遵守学校规则方面可能存在困难，需要教师耐心引导和示范。

（3）合作意识：在团队活动中，部分学生可能难以与同学有效合作，需要教师帮助培养合作精神和沟通能力。

（4）自我管理：学生在时间管理和情绪控制方面可能存在困难，需要教师引导他们逐步形成良好的自我管理习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、学生座位编排（小组合作学习区）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：学校图书馆电子资源、网络教育资源库、图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如学校模型、图片卡片）、角色扮演道具、互动游戏卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于校园生活的有趣故事，引导学生思考学校对他们意味着什么，激发学生对学校生活的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在幼儿园都学到了哪些关于学校的知识？”引导学生回顾已知的学校相关内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍学校的组织结构，包括校长、老师、各个部门和班级的分布。通过图片和模型展示学校的主要设施和功能。

-举例说明：教师通过实际学校的图片或视频，展示学校的日常活动，如升旗仪式、课堂教学、课外活动等。

-互动探究：教师提出问题，如“学校有哪些地方是我们学习和成长的？”引导学生思考并讨论。

3.小组合作（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个角色，如校长、老师、学生等，模拟学校的一天，体验不同的角色。

-教师指导：教师巡回指导，确保每个小组的活动顺利进行，并适时提出问题，引导学生深入思考。

4.实地参观（约20分钟）

-学生活动：组织学生参观校园，实地感受学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等。

-教师指导：教师讲解每个地方的功能和重要性，引导学生观察并提问。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制自己心中的理想学校，展示并分享自己的设计。

-教师指导：教师鼓励学生发挥创意，同时注意学生的表达能力和绘画技巧。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容和学生的学习成果，强调学校对个人成长的重要性。

-学生反思：学生分享自己在参观和活动中的收获和体会，教师引导学生认识到学校生活的意义。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起讨论学校的一天，思考自己能为学校做些什么，并记录下来。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的质量和时间管理，鼓励学生养成良好的学习习惯。

8.课后延伸（约5分钟）

-教师建议：教师建议学生在家中观察家庭成员的工作环境，比较学校和家庭环境的异同，撰写一篇短文。

-教师鼓励：教师鼓励学生积极参与家庭和学校的活动，增强社会责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述学校的组织结构，了解校长、老师、各个部门和班级的分布。

-学生能够识别学校的主要设施和功能，如教室、图书馆、操场等。

-学生能够区分学校不同区域的功能和用途。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了合作能力和沟通能力。

-学生在实地参观中，提升了观察力和分析能力，能够从不同角度思考问题。

-学生在绘制理想学校的过程中，锻炼了创造力和绘画技巧。

3.态度转变：

-学生对学校生活有了更深入的了解，增强了热爱学校、尊重老师的情感。

-学生认识到学校是学习和成长的重要场所，培养了积极向上的学习态度。

-学生在活动中学会了遵守规则、尊重他人，形成了良好的行为习惯。

4.情感体验：

-学生在参观和活动中，体验到了学校生活的丰富多彩，激发了他们对校园生活的期待。

-学生通过小组合作，感受到了团队合作的力量，增强了集体荣誉感。

-学生在分享和反思中，学会了关注自己的成长，树立了自我管理意识。

5.社会责任感：

-学生认识到学校是培养人才、传承文化的重要阵地，增强了社会责任感。

-学生在活动中，学会了关心他人、乐于助人，形成了良好的社会交往能力。

-学生在家庭和学校活动中，积极参与，为构建和谐校园贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生对新知识的接受程度。

-课堂纪律：记录学生在课堂上的行为表现，如是否遵守课堂规则、是否认真听讲等。

-互动交流：评估学生在小组讨论和课堂提问中的互动情况，包括提问的质量和回答的准确性。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够共同完成任务。

-想象力和创造力：观察学生在讨论中提出的观点和创意，评估其思维活跃度和创新意识。

-表达能力：评估学生在小组展示时的表达能力，包括语言的组织和逻辑性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括对学校组织结构、设施功能等的理解。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如设计理想学校、模拟学校生活等。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生的课后作业完成情况，包括作业的质量和完成度。

-反思总结：评估学生在作业中对学校生活的思考和总结，是否能够结合自身实际进行反思。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和良好纪律给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现给予评价，鼓励学生发挥团队精神，同时指出改进方向。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，并提供相应的学习建议。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生继续努力，并对作业中存在的问题进行个别指导。

-针对情感态度：教师关注学生在学习过程中的情感态度变化，鼓励学生保持积极的学习态度，对遇到困难的学生给予关心和支持。内容逻辑关系①学校组织结构：

-学校的领导层：校长、副校长

-教师团队：各学科教师、辅导员

-学校部门：教务处、德育处、总务处等

-班级设置：一年级、二年级、三年级等

②学校设施与功能：

-教学楼：教室、实验室、多功能厅

-图书馆：藏书、电子资源、阅读区

-运动场：操场、体育馆、篮球场

-生活区：食堂、宿舍、卫生间

③学校日常生活：

-早晨升旗仪式

-课堂教学与活动

-课间休息与交流

-课外活动与社团

-晚自习与晚点名

-假期与校园活动安排

④学生行为规范：

-遵守校规校纪

-尊敬师长，团结同学

-自律自强，勤奋学习

-文明礼仪，健康生活重点题型整理1.题型一：描述学校的主要设施

-题目：请描述你学校的主要设施有哪些？

-答案：我学校的主要设施有教学楼、图书馆、运动场、食堂和宿舍等。

2.题型二：说明学校的一天

-题目：请简单说明学校的一天是如何安排的？

-答案：学校的一天通常包括早晨升旗仪式、课堂教学、课间休息、课外活动和晚自习等。

3.题型三：讨论学校规则的重要性

-题目：为什么说遵守学校规则非常重要？

-答案：遵守学校规则可以保证学校秩序，让学生在良好的环境中学习和生活，同时也是培养学生纪律意识和责任感的体现。

4.题型四：设计理想学校