2024秋七年级英语上册 Unit 6 Let's Go Lesson 32 At the Supermarket教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit6Let'sGoLesson32AttheSupermarket教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计以冀教版七年级英语上册Unit6Let'sGoLesson32AttheSupermarket为主题，围绕超市购物情境，通过情景模拟、小组讨论等教学活动，帮助学生掌握购物场景的英语表达，提高实际运用英语的能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说能力，同时结合生活实际，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过超市购物场景的学习，学生能够运用英语进行日常交际，提高跨文化沟通能力。同时，引导学生关注生活中的英语应用，培养良好的学习习惯和合作精神，增强社会责任感。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较强。然而，由于英语学习时间不长，部分学生在词汇量、语法知识和语感方面存在不足。在知识层面，学生对基本的英语语法和词汇掌握较好，但具体到超市购物场景的词汇和表达，学生可能较为陌生。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要通过大量练习来提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待加强。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏信心，在课堂上不敢开口说英语，影响课堂互动效果。这些因素都会对课程学习产生影响，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版七年级英语上册Unit6教材，包含相关课文、练习和词汇表。

2.辅助材料：准备与超市购物相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备购物清单模板、便利贴等，以便学生在课堂上进行角色扮演和互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备购物篮和假钞等道具，营造真实的购物环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习超市购物常用英语词汇和表达方式。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述购物过程中的交流”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解超市购物场景的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解超市购物场景的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示超市图片或视频，引出“超市购物”话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解超市购物的英语表达，如询问价格、选择商品、结账等。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生模拟购物过程，练习实际对话。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验实际对话的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解超市购物的英语表达。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握购物对话技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解超市购物的英语表达，掌握实际对话技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据超市购物主题，布置口语练习作业，如编写购物对话或设计购物清单。

提供拓展资源：提供与超市购物相关的英语网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的口语练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的超市购物英语表达和对话技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

-Supermarket（超市）

-Item（商品）

-Price（价格）

-Checkout（结账）

-Cashier（收银员）

-Shoppingcart（购物车）

-Shoppinglist（购物清单）

-Payment（付款）

-Discount（折扣）

-Sale（促销）

2.句型

-CanIhelpyou?（我能帮您吗？）

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-It's...yuan.（这个是...元。）

-CanIpaybycard?（我能用卡支付吗？）

-Doyouhaveadiscount?（你们有折扣吗？）

-Ineedsome...（我需要一些...）

-I'lltakethisone.（我要这个。）

-HowdoIpay?（我怎么付款？）

-Hereisyourchange.（这是您的零钱。）

-Thankyouforyourpurchase.（感谢您的购买。）

3.语法

-现在时态：描述日常购物场景，如询问价格、结账等。

-动词短语：如paybycard（刷卡支付）、takesomething（拿某物）等。

-代词：如this（这个）、that（那个）、it（它）等，用于指代商品。

-连词：如and（和）、but（但是）等，用于连接句子。

4.文化背景

-超市购物是日常生活中常见的活动，了解不同国家的购物习惯和礼仪有助于跨文化交流。

-购物时要注意比较价格、查看商品质量，以及合理规划购物清单。

5.实用技巧

-学习并掌握超市购物的常用英语表达，提高实际沟通能力。

-在购物时，注意礼貌用语，尊重收银员和其他顾客。

-学会使用购物清单，提高购物效率。

6.课堂活动

-角色扮演：模拟购物场景，练习实际对话。

-小组讨论：分享购物经验，讨论购物礼仪。

-游戏活动：设计与购物相关的游戏，提高学生学习兴趣。

7.课后作业

-编写购物对话：根据所学内容，编写一段购物对话。

-设计购物清单：根据个人需求，设计一份购物清单。

-观察并记录：观察家人或朋友的购物过程，记录并总结购物礼仪。

8.拓展学习

-收集与超市购物相关的英语资料，如广告、促销信息等。

-观看与购物相关的英语电影或电视剧，提高听力水平。

-尝试与外国朋友交流购物经验，了解不同国家的购物文化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SupermarketEnglish》小册子，包含超市购物场景的对话和情景描述。

-视频资源：《超市英语口语》教学视频，展示真实的超市购物场景和常用英语表达。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以根据《SupermarketEnglish》小册子中的内容，进行自主阅读，了解更多的超市购物英语表达。

-鼓励学生模仿书中的对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。

-学生可以尝试将书中的对话改编成短剧，与同学一起表演，增强学习兴趣。

-视频资源：

-学生可以观看《超市英语口语》教学视频，学习视频中的发音、语调和表达方式。

-视频中的真实购物场景可以帮助学生更好地理解超市购物的英语交流。

-学生可以尝试在现实生活中模拟视频中的场景，进行实际对话练习。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与超市购物相关的英语学习网站，供学生课后浏览。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读材料和视频资源的学习心得。

-教师可以解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-教师可以鼓励学生利用社交媒体或英语学习平台，与其他同学交流学习经验。

4.拓展活动建议：

-设计超市购物英语游戏，如“超市寻宝”或“购物大挑战”，提高学生的参与度和学习兴趣。

-组织学生参观当地超市，实地观察并记录购物过程中的英语交流。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他英语学习者练习超市购物的英语对话。

5.评价与反馈：

-教师可以通过学生的阅读笔记、角色扮演表演、小组讨论参与度等方式，评价学生的课后拓展学习效果。

-教师可以给予学生积极的反馈，鼓励他们在课后继续努力学习和实践。

-教师可以定期收集学生的拓展学习成果，如改编的对话、表演视频等，作为教学评价的一部分。板书设计①本文重点知识点：

-超市购物常用词汇（如：item,price,checkout,cashier,shoppingcart,shoppinglist,payment,discount,sale）

-超市购物场景的基本句型（如：CanIhelpyou?Howmuchisthis?It's...yuan.CanIpaybycard?）

②重点词汇：

-Supermarket（超市）

-Item（商品）

-Price（价格）

-Checkout（结账）

-Cashier（收银员）

-Shoppingcart（购物车）

-Shoppinglist（购物清单）

-Payment（付款）

-Discount（折扣）

-Sale（促销）

③重点句型：

-CanIhelpyou?（我能帮您吗？）

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-It's...yuan.（这个是...元。）

-CanIpaybycard?（我能用卡支付吗？）

-Doyouhaveadiscount?（你们有折扣吗？）

-Ineedsome...（我需要一些...）

-I'lltakethisone.（我要这个。）

-HowdoIpay?（我怎么付款？）

-Hereisyourchange.（这是您的零钱。）

-Thankyouforyourpurchase.（感谢您的购买。）教学反思与总结今天这节课，我们学习了超市购物的英语表达，我觉得整体上还是取得了一些成效，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我引入了超市购物的真实视频，让学生们直观地感受到了英语在实际生活中的应用。同时，我也设计了角色扮演的活动，让学生们有机会在实际对话中运用所学知识。这些方法似乎收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也较高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较害羞，不敢开口说英语。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对新环境的适应能力有待提高。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，提高他们的自信心。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的反复练习，希望通过这种方式帮助学生巩固记忆。同时，我也注意到了一些学生的个体差异，尽量在课堂上给予他们更多的关注和指导。不过，我发现有时候我的讲解可能过于详细，导致一些学生感到信息量过大，难以消化。因此，我需要在今后的教学中，更加注重教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上进度。

在课堂管理方面，我尝试了小组合作的学习方式，希望通过这种方式培养学生的团队合作能力。然而，我发现有些小组在讨论时，个别学生可能会占据主导地位，而其他成员则比较被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了明显的进步，能够较为流利地进行超市购物的英语对话。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣有所提高，对生活场景中的英语应用有了更深的认识。