2024年秋七年级英语上册 Unit 1 This is me Reading教学实录 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeReading教学实录（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeReading教学实录（新版）牛津版

本节课将围绕教材中“Unit1Thisisme”的Reading部分展开，内容包括：了解人物介绍的基本结构；学习如何用英语描述自己的外貌、性格、爱好等；通过阅读课文，掌握人物之间的互动关系；提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过阅读理解，提升对人物描述的语篇分析能力，锻炼用英语表达自我介绍的能力，增强跨文化交际的自信心。同时，通过合作学习，培养合作意识和批判性思维能力，促进文化自信和跨文化交流意识的提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解人物描述的语篇结构，包括外貌、性格、爱好等关键信息的提取。

2.学会运用所学词汇和句型进行自我介绍。

难点：

1.正确运用英语表达复杂的人物特征和情感。

2.在阅读过程中准确把握人物之间的关系和情感变化。

解决办法与突破策略：

1.通过课文讲解和示例分析，帮助学生理解人物描述的常见结构。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习自我介绍，提高语言运用能力。

3.引导学生进行小组讨论，通过合作学习解决表达复杂特征和情感的问题。

4.通过对比不同文化背景下的自我介绍，培养学生的跨文化意识，增强表达的多样性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解课文结构，再引导学生讨论人物特征。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色进行对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的自我介绍，拓宽学生视野，增强文化意识。

4.通过小组合作，让学生共同完成阅读理解任务，培养合作学习能力和批判性思维。

5.结合课文内容，设计相关游戏，如“猜猜我是谁”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于自我介绍的英文视频或音乐，激发学生兴趣。

2.**提问**：引导学生思考视频中人物的自我介绍方式，并提出问题：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”

3.**目的**：通过视频和问题，让学生初步了解自我介绍的重要性，为新课学习做好铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：教师展示课文中的自我介绍段落，引导学生阅读并分析。

2.**讲解**：

-**外貌描述**：讲解如何用英语描述外貌特征，如“tall,short,longhair,blueeyes”等。

-**性格描述**：讲解如何用英语描述性格特点，如“kind,outgoing,serious”等。

-**爱好描述**：讲解如何用英语描述兴趣爱好，如“reading,playingfootball,traveling”等。

3.**目的**：帮助学生掌握自我介绍的基本结构和常用词汇。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动**：教师提供一些关于外貌、性格、爱好的词汇，让学生进行自我介绍练习。

2.**分组**：将学生分成小组，每组选择一个主题进行自我介绍。

3.**目的**：通过小组练习，巩固学生对新知识的理解和运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：教师针对课文内容提出问题，如：“Whatdoestheauthorsayabouthimself/herself?”

2.**分组讨论**：学生分组讨论问题，并派代表回答。

3.**目的**：培养学生的阅读理解能力和合作意识。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**活动**：教师邀请学生上台进行自我介绍，其他学生进行评价。

2.**提问**：教师针对学生的自我介绍提出问题，如：“Whatdoyouthinkofhis/herhobbies?”

3.**目的**：通过师生互动，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动**：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**拓展**：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如参加英语角、参加国际交流活动等。

3.**目的**：培养学生的实际应用能力和跨文化交际意识。

**七、作业布置（5分钟**）

1.**活动**：教师布置课后作业，如：

-阅读课文，完成课后练习题。

-模拟一个场景，用英语进行自我介绍。

2.**目的**：巩固学生对新知识的理解和运用，提高学生的英语水平。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和活动，确保教学效果。知识点梳理六、知识点梳理

一、自我介绍的基本结构

1.开场白：问候语和介绍自己的姓名。

2.外貌描述：包括身高、体型、发型、眼睛颜色等。

3.性格描述：包括性格特点，如开朗、内向、认真等。

4.爱好描述：包括兴趣爱好，如阅读、运动、旅行等。

5.结尾：表示感谢和期待交流。

二、常用词汇和表达

1.外貌描述：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,blueeyes,browneyes,blackeyes,freckles,etc.

2.性格描述：kind,outgoing,serious,funny,shy,lazy,active,responsible,etc.

3.爱好描述：reading,playingfootball,traveling,swimming,cooking,painting,etc.

三、人物介绍的基本句型

1.Mynameis...

2.Iam...

3.Iamtall/short/...with...

4.Ihave...

5.Iamakind/funny/...person.

6.Myhobbiesare...

四、人物之间的互动关系

1.问候和自我介绍。

2.谈论共同的兴趣或经历。

3.询问对方的爱好和兴趣。

4.交流意见和观点。

五、阅读理解技巧

1.理解文章大意。

2.找出关键词汇和短语。

3.分析人物之间的关系和情感变化。

4.推断作者的意图和观点。

六、口语表达技巧

1.运用正确的语调和节奏。

2.注意语速和发音清晰。

3.使用适当的非语言信号，如手势和表情。

4.倾听对方，及时回应。

七、文化意识

1.了解不同文化背景下的人物介绍方式。

2.尊重他人的文化差异。

3.学习跨文化交流的技巧。

八、合作学习与批判性思维

1.分组讨论，共同完成任务。

2.尊重他人的观点，提出自己的看法。

3.分析问题，寻找解决方案。

4.反思自己的学习和行为。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在自我介绍的教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.**互动式教学**：我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，通过互动式学习，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：虽然我采用了互动式教学，但发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对自我介绍的内容不够熟悉，或者缺乏自信。

2.**文化差异理解**：在介绍不同文化背景下的自我介绍时，我发现学生对某些文化习俗的理解不够深入，这可能会影响他们的跨文化交流能力。

3.**教学评价单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化辅导**：对于参与度低的学生，我将进行一对一的辅导，帮助他们克服困难，增强自信心。

2.**文化背景拓展**：在教学中，我将增加对文化背景的介绍，通过视频、图片等多种形式，让学生更深入地理解不同文化的自我介绍习惯。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，同时鼓励学生进行自我反思，以促进他们的个性化学习。

4.**家校合作**：我将与家长保持沟通，共同关注学生的英语学习情况，鼓励家长在家中也创造英语交流的环境，以支持学生的英语学习。典型例题讲解例题1：

阅读以下对话，回答问题。

A:Hi,mynameisTom.I'mfromtheUnitedStates.Ihaveshortbrownhairandblueeyes.I'm5feet8inchestall.I'maseriousperson.Ilovereadingbooksandplayingchess.Whataboutyou?

B:Hi,I'mAlice.I'mfromChina.Ihavelongblackhairandbigblackeyes.I'm5feet3inchestall.I'manoutgoingperson.Ilikeplayingsoccerandtraveling.

Question:WhatdoesTomlooklike?

Answer:Tomisshort,hasbrownhair,andblueeyes.Heis5feet8inchestall.

例题2：

根据课文内容，完成下列句子。

1.Mynameis_______andI'm_______yearsold.

2.Ihave_______hairand_______eyes.

3.I'm_______feet_______inchestall.

4.I'ma_______person.Ilike_______.

答案：

1.ZhangWei,14

2.black,big

3.5,7

4.outgoing,playingbasketball

例题3：

阅读以下句子，选择正确的答案。

Iamatallgirlwithlongblackhairandbigbrowneyes.

A.Iamshort.

B.Ihavelongblackhairandbigbrowneyes.

C.Ihaveshortblackhairandbigbrowneyes.

D.Ihavelongblackhairandbigblackeyes.

答案：B

例题4：

根据课文内容，回答问题。

Whatdoestheauthorsayabouthimself/herselfinthereading?

Answer:Theauthorsaysthathe/sheisakind,outgoingperson.He/Shelovesreadingbooksandplayingsoccer.

例题5：

完成下列句子。

1.Mynameis_______andI'm_______yearsold.

2.Ihave_______hairand_______eyes.

3.I'm_______feet_______inchestall.

4.I'ma_______person.Ilike_______.

答案：

1.LiuMing,12

2.straight,blue

3.4,6

4.serious,drawingpictures作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：要求学生阅读课文，并完成课后练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解题。

2.**口语作业**：学生需准备一个简短的自我介绍，内容涵盖姓名、年龄、外貌、性格和爱好，并尝试用英语进行口头表达。

3.**写作作业**：学生根据课文内容，写一篇关于自己或朋友的短文，描述人物的外貌、性格和爱好，字数不少于100字。

4.**实践作业**：鼓励学生在家中或学校内寻找不同文化背景的人物，进行简单的英语交流，并记录下交流内容。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细记录学生的错误，并给出具体的改正建议。

3.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

4.**小组讨论**：鼓励学生之间进行小组讨论，互相学习，共同进步。

5.**展示与评价**：在下一节