1《宿新市徐公店》教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文下册

1《宿新市徐公店》教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文下册主备人备课成员教学内容《宿新市徐公店》教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文下册

本节课教学内容包括：学习《宿新市徐公店》这首古诗，了解诗中描绘的田园风光和诗人情感；掌握古诗的朗读技巧，培养语感；学习生字词，提高词汇量；分析诗歌意境，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生的语言文字运用能力，提高诗歌朗读和表达能力。

3.培养学生观察自然、感悟生活的能力，激发对美好生活的向往。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，增强文化自信。学情分析四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对诗歌这种富含意象和情感的表达形式有着天然的好奇和兴趣。本班学生语文基础普遍较好，能够认读大部分生字词，具备一定的阅读理解能力。在知识层面，他们对自然景观有一定的认知，但对中国古典诗词的了解有限，对诗中的意境和情感体会较浅。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有待提高，尤其是在理解诗歌深层含义和进行个性化解读时。素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对诗歌内容的理解和吸收。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，同时注重培养他们的独立思考和批判性思维能力，以便更好地理解和欣赏《宿新市徐公店》这首古诗。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版四年级语文下册教材《宿新市徐公店》的副本。

2.辅助材料：准备与诗中描绘的自然风光相关的图片，以及与诗中意象相呼应的动画或视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板供学生展示讨论结果，营造互动式学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段描绘田园风光的短视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

2.**提问**：视频中展示的是怎样的景象？你们有没有去过类似的乡村？

3.**引出课题**：今天，我们就来学习一首描绘田园风光的古诗——《宿新市徐公店》。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**生字词学习**：

-展示生字词卡片，引导学生认读并书写。

-逐个解释生字词的意思，如“新市”、“徐公店”等。

-用时：5分钟。

2.**诗歌朗读**：

-教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。

-学生分组朗读，互相评价，教师指导。

-用时：5分钟。

3.**诗歌理解**：

-分析诗歌的结构，讲解诗中的意象和意境。

-引导学生思考：诗人为何要写这首诗？他想表达怎样的情感？

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：根据诗歌内容，填写缺失的词语。

2.**改写句子**：将诗歌中的句子改写成现代汉语。

3.**讨论交流**：分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

-用时：10分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：诗歌中提到了哪些自然景物？它们有什么特点？

2.**提问**：诗人为什么喜欢这样的田园风光？

3.**提问**：这首诗给你怎样的启发？

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**学生展示**：每组选派代表分享讨论成果。

2.**教师点评**：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。

3.**拓展延伸**：引导学生思考：除了诗歌，还有哪些方式可以表达对大自然的喜爱？

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和情感。

2.**作业布置**：

-朗读并背诵《宿新市徐公店》。

-拟写一首描写家乡风景的诗歌。

-用时：5分钟。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、师生互动等多种方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握了《宿新市徐公店》这首古诗。在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和文化自信，同时提高了他们的语言文字运用能力和思维能力。在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，以更好地促进学生全面发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-**古典诗词欣赏**：介绍《宿新市徐公店》的作者杨万里及其作品，引导学生了解宋代诗人的创作背景和风格。

-**田园风光摄影**：搜集一些描绘田园风光的摄影作品，让学生通过视觉感受，进一步理解诗歌中的意象。

-**民间故事**：介绍与田园生活相关的民间故事，如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-**诗歌创作**：鼓励学生模仿《宿新市徐公店》的写作风格，创作一首描绘家乡或学校周边环境的诗歌。

-**自然观察**：组织学生进行户外活动，观察身边的自然景物，记录下来，并尝试用诗歌的形式表达。

-**历史文化学习**：通过查阅资料，了解古代田园生活的习俗和文化，加深对诗歌背景的理解。

-**多媒体资源利用**：利用网络资源，观看与田园风光相关的纪录片或动画，拓宽学生的视野。

-**课外阅读**：推荐阅读与田园生活、自然景观相关的书籍，如《小窗幽记》、《山居秋暝》等，提升学生的文学素养。

-**小组合作**：组织学生以小组为单位，共同完成一个关于田园风光的项目，如制作手抄报、视频介绍等，培养学生的团队协作能力。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生与家长一起，在家中寻找类似的田园风光，记录下自己的观察和感受，并分享给同学。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我尝试通过播放田园风光的短视频，让学生在视觉上先感受到自然之美，这种情境教学法能够激发学生的兴趣，让他们更容易进入学习状态。

2.**小组合作学习**：在巩固练习环节，我采用了小组讨论的形式，让学生在交流中互相启发，共同提高。这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解诗歌意境时，我发现有些学生对于诗中的意象和情感理解不够深入。这可能是因为我对诗歌的解读还不够深入，或者是对学生的引导不够到位。

2.**学生个体差异处理**：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们的基础较弱，对诗歌的理解不够，或者是对课堂互动感到不自信。

3.**课堂管理**：在课堂管理方面，有个别学生存在注意力不集中的情况，这需要我在今后的教学中更加关注课堂纪律，确保每位学生都能专注学习。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：为了提高学生对诗歌意境的理解，我计划在备课过程中更加深入地研究诗歌，同时，在课堂上通过提问和讨论，引导学生深入思考。

2.**关注学生个体差异**：针对基础较弱的学生，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们提高对诗歌的理解能力。同时，在课堂上，我会设计更多层次的问题，让不同水平的学生都能有所收获。

3.**加强课堂管理**：为了提高课堂纪律，我会在课前明确课堂规则，并在课堂上及时提醒和纠正学生的不当行为。此外，我会尝试运用多种教学方法，如游戏化教学、奖励机制等，以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

4.**拓展教学资源**：为了丰富教学内容，我计划在今后的教学中，结合多媒体资源、课外阅读等方式，为学生提供更丰富的学习体验。

5.**加强教学反思**：我将继续坚持写教学反思，不断总结经验教训，以提高自己的教学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.**背诵作业**：要求学生在家背诵《宿新市徐公店》这首古诗，并尝试用自己的话复述诗歌内容。

2.**写作作业**：让学生以“我的家乡”为主题，写一篇短文，描述家乡的风景或生活习俗，可以借鉴《宿新市徐公店》中的写作手法，如运用生动的意象和形象的比喻。

3.**绘画作业**：鼓励学生根据《宿新市徐公店》中的诗句，画出自己心中的田园风光，可以是手绘也可以是电脑绘图。

4.**家庭讨论**：家长可以与孩子一起讨论诗歌中的意象和情感，引导孩子思考诗歌与生活的联系。

作业反馈：

1.**及时批改**：对学生提交的作业进行及时批改，确保学生能够得到及时的反馈。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，不仅指出学生的错误，还要针对每个学生的特点给出个性化的改进建议。

3.**展示与分享**：在课堂上，可以选择一些优秀的背诵和写作作业进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。

4.**定期回顾**：定期组织学生回顾