2024秋九年级语文上册 第一单元 1沁园春 雪教学实录 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元1沁园春雪教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024秋九年级语文上册第一单元1沁园春雪教学实录新人教版，本课节选自毛泽东的著名诗作《沁园春·雪》。作品以豪迈的气势，描绘了北国雪景的壮丽，表达了作者对革命事业的坚定信念。课文语言优美，意境深远，对学生的审美能力和思想情感的培养具有重要意义。二、核心素养目标培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣；引导学生理解诗词中的情感表达，增强文化自信；锻炼学生的语言表达和写作能力，提高文学素养；激发学生对革命历史的兴趣，培养爱国主义情感。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解词句含义：如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等，引导学生体会诗词中的意境和情感。

-把握作者情感：通过分析“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”等句子，让学生理解作者对祖国大好河山的热爱和对英雄人物的崇敬。

-学习诗词结构：引导学生分析诗词的结构特点，如起承转合，以及如何通过诗词结构表达情感。

2.教学难点

-领悟诗词意境：例如，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”中的“红装素裹”意境，学生可能难以把握，需要教师引导分析。

-理解历史背景：诗词中涉及的历史人物和事件，如“江山如画，一时多少豪杰”，学生可能对历史背景了解不足，需通过讲解帮助学生理解。

-体会诗词语言美：诗词中的对仗工整、意象鲜明等语言特点，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，学生可能难以体会，需通过反复朗读和讲解来感受。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子屏幕、音响系统

-课程平台：语文教学软件、网络教学平台

-信息化资源：诗词鉴赏相关视频、历史背景资料、文学评论文章

-教学手段：诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论、板书展示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅北国雪景的图片，引导学生描述画面，并提问：“如果用诗句来描绘这幅画面，你会怎么写？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的诗歌知识，如韵律、平仄等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《沁园春·雪》的创作背景、作者生平以及诗词的结构特点。

-举例说明：教师选取诗词中的典型句子，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，分析其意境和修辞手法。

-互动探究：教师提出问题，如“‘江山如此多娇’中的‘娇’字有什么含义？”引导学生进行讨论，分享自己的理解。

3.朗读体会（约10分钟）

-学生活动：学生自由朗读诗词，注意节奏、韵律和情感表达。

-教师指导：教师选取学生朗读，点评其朗读效果，并示范正确的朗读方法。

4.翻译与赏析（约15分钟）

-学生活动：学生分组翻译诗词中的关键句子，分享翻译结果，教师点评。

-教师指导：教师选取学生翻译，讲解翻译技巧，如直译、意译等。

5.情感体验（约10分钟）

-学生活动：学生根据诗词内容，创作一幅画作或一段音乐，表达自己的情感体验。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意。

6.历史背景拓展（约10分钟）

-学生活动：学生分组查阅相关历史资料，了解诗词中所涉及的历史事件和人物。

-教师指导：教师汇总学生查阅的资料，进行讲解，帮助学生了解诗词背后的历史背景。

7.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论诗词中的修辞手法和表达技巧，分享自己的见解。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

8.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师选取典型习题进行讲解，帮助学生理解。

9.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

10.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，如背诵诗词、撰写读后感等，巩固学习效果。六、知识点梳理1.诗词背景

-毛泽东的生平简介

-《沁园春·雪》的创作背景

-北国雪景的描写特点

2.诗词结构

-词牌《沁园春》的格式和特点

-词的起承转合结构

-上下片的区别与联系

3.诗词内容

-描写北国雪景的句子，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”

-对江山美景的赞美，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”

-对历史人物的缅怀，如“惜秦皇汉武，略输文采”

4.诗词意境

-描绘雪后风光的壮丽景色

-表达作者对祖国的热爱和自豪

-反映作者对英雄人物的崇敬之情

5.诗词修辞

-对仗工整，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”

-运用比喻，如“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”

-运用拟人，如“惜秦皇汉武，略输文采”

6.诗词情感

-对祖国山河的热爱

-对英雄人物的崇敬

-对历史变迁的感慨

7.诗词语言特点

-语言豪放，意境开阔

-运用丰富的修辞手法

-寓情于景，情景交融

8.诗词鉴赏方法

-通过朗读体会诗词的韵律和节奏

-分析诗词中的意象和象征意义

-理解诗词中的情感表达

-探究诗词的历史背景和文化内涵

9.诗词应用

-诗词中的名句积累

-诗词的背诵和默写

-诗词的仿写和创作

10.诗词与其他学科的联系

-与历史学科的联系，了解诗词中的历史人物和事件

-与文学学科的联系，分析诗词的文学价值和艺术特色

-与道德学科的联系，体会诗词中的道德观念和人生哲理七、课后作业1.诗词背诵

-请背诵《沁园春·雪》全文。

2.诗词翻译

-将诗句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”翻译成现代汉语。

答案：北方的风光，广袤无垠，千里冰封，万里雪飘。

3.诗词赏析

-分析诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“娇”字所蕴含的意义。

答案：这里的“娇”字，形容江山美景如同美女般娇媚动人，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

4.创作仿写

-仿照《沁园春·雪》的格式，创作一首描写家乡美景的词。

示例：

家乡风光美如画，

绿水青山映晴空。

稻花香里说丰年，

听取蛙声一片响。

5.历史背景探究

-研究诗句“惜秦皇汉武，略输文采”中的秦皇汉武，简要介绍他们的历史功绩。

答案：秦皇汉武分别是秦始皇和汉武帝的尊称。秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个中央集权的封建国家；汉武帝则开创了汉武帝盛世，推行一系列改革措施，使汉朝进入鼎盛时期。诗句中的“略输文采”意味着他们在文学成就上稍显不足，但他们的历史功绩却是辉煌的。

6.诗词运用

-在日常生活中，尝试运用《沁园春·雪》中的诗句，进行口语表达或写作。

示例：

在寒冷的冬日，看到窗外的雪景，可以说：“北国风光，千里冰封，万里雪飘，真是一幅美丽的画卷啊！”

7.诗词讨论

-与同学讨论《沁园春·雪》中你最欣赏的句子，并说明理由。

示例：

我最欣赏的句子是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。因为这句话既表达了作者对祖国山河的热爱，又展现了英雄人物的豪情壮志，让人感受到一种强烈的民族自豪感。

8.诗词创作

-以“雪”为主题，创作一首小诗。

示例：

雪花飘飘落无声，

覆盖大地白茫茫。

银装素裹美如画，

冬日里的诗与远方。八、课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问的方式，检验学生对诗词内容的理解程度。例如，在讲解“北国风光，千里冰封，万里雪飘”时，可以提问：“这句话描绘了怎样的景象？你们能从这句话中感受到什么样的情感？”

-观察评价：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，如学生的朗读表现、小组讨论的积极性等，以此评估学生的学习状态。

-互动评价：通过小组讨论、角色扮演等形式，观察学生在交流中的表现，如是否能准确表达自己的观点，是否能够倾听他人意见。

-反馈评价：在课堂结束时，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括诗词背诵、翻译、赏析等，确保作业的质量。

-作业点评：在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要评价他们的写作过程和思考方式，给予具体的指导和建议。

-及时反馈：在作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励进步：在评价中，注重鼓励学生的进步，对于有创新或独特见解的作业，给予特别表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式多样化

-课堂表现评价：包括学生的参与度、发言质量、合作精神等。

-作业完成情况评价：包括作业的正确率、完成速度、书写规范等。

-作品评价：对于学生的诗词创作、画作等，进行审美评价和创意评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

4.评价工具与方法

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现。

-作业批改记录表：记录学生的作业完成情况和教师批改意见。

-学生自我评价表：帮助学生进行自我反思。

-同伴评价表：让学生互相评价，促进同学间的交流和互助。

5.评价结果的应用

-根据评价结果，调整教学策略，如针对学生的薄弱环节进行重点讲解。

-鼓励学生根据评价结果制定个人学习计划，提高学习效率。

-与家长沟通，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校合力。板书设计①本文重点知识点

-毛泽东生平简介

-《沁园春·雪》创作背景

-北国雪景描写特点

②诗词结构

-词牌《沁园春》格式

-起承转合结构

③诗词内容

-北国风光描写

-对江山美景的赞美

-对历史人物的缅怀

④诗词意境

-描绘雪后风光

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