2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park课时4 Let's try-Let's talk教学实录 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时4Let'stry-Let'stalk教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课节选自2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark，内容涉及自然公园的景物和活动。Let'stry部分通过听力和口语练习，帮助学生巩固相关词汇和句型；Let'stalk部分则通过情景对话，引导学生运用所学知识进行交流。教学设计紧扣教材，旨在提高学生的听说能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Let'stry和Let'stalk环节，学生将提升听、说技能，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和语言表达能力，同时培养良好的学习习惯和策略。三、学情分析五年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。在知识层面，学生已掌握一定数量的词汇和基础句型，对英语字母和音标也有初步了解。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在词汇积累和语法理解上存在困难。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达和听力理解上。部分学生在面对真实语境时，可能缺乏自信，不敢开口。此外，学生的书写能力和阅读理解能力也需进一步提高。

从素质角度来看，学生在课堂参与度上表现不一，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为被动。部分学生在学习过程中存在依赖心理，缺乏自主学习的能力。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。为了适应不同学生的学习需求，教师需设计多样化的教学活动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的自主学习能力和合作精神，以促进他们在英语学习上的全面发展。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设自然公园的场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习对话和交流。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一张自然公园的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.学生用英语描述图片，老师给予评价和反馈。

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍本节课的学习内容，即Let'stry和Let'stalk部分。

2.老师播放Let'stry部分的录音，让学生跟读并模仿发音。

三、Let'stry（15分钟）

1.老师引导学生学习Let'stry部分的词汇和句型，如：“What'sthis?It'satree.What'sthat?It'sabird.Howareyou?I'mfine,thankyou.”

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正学生的发音错误。

3.老师组织学生进行小组练习，让学生互相提问和回答，巩固所学词汇和句型。

四、Let'stalk（20分钟）

1.老师创设一个自然公园的场景，让学生分组进行角色扮演。

2.学生根据所学句型，用英语进行对话，描述公园中的景物和活动。

3.老师巡视课堂，给予学生适当的指导和帮助。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师组织学生进行听力练习，播放一段关于自然公园的对话，让学生回答问题。

2.学生听后回答问题，老师给予评价和反馈。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语复述所学内容，老师给予评价和反馈。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己家附近的公园。

2.学生认真完成作业，老师检查学生的作业完成情况。

教学过程详细说明：

一、导入

1.老师展示图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.学生用英语描述图片，老师给予评价和反馈。

二、新课导入

1.老师介绍本节课的学习内容，即Let'stry和Let'stalk部分。

2.老师播放Let'stry部分的录音，让学生跟读并模仿发音。

三、Let'stry

1.老师引导学生学习Let'stry部分的词汇和句型，如：“What'sthis?It'satree.What'sthat?It'sabird.Howareyou?I'mfine,thankyou.”

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正学生的发音错误。

3.老师组织学生进行小组练习，让学生互相提问和回答，巩固所学词汇和句型。

四、Let'stalk

1.老师创设一个自然公园的场景，让学生分组进行角色扮演。

2.学生根据所学句型，用英语进行对话，描述公园中的景物和活动。

3.老师巡视课堂，给予学生适当的指导和帮助。

五、巩固练习

1.老师组织学生进行听力练习，播放一段关于自然公园的对话，让学生回答问题。

2.学生听后回答问题，老师给予评价和反馈。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语复述所学内容，老师给予评价和反馈。

七、布置作业

1.老师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己家附近的公园。

2.学生认真完成作业，老师检查学生的作业完成情况。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累：学生在本节课的学习过程中，通过听、说、读、写等多种形式，接触并学习了关于自然公园的词汇，如“tree”、“bird”、“park”、“swimming”等。学习后，学生能够在实际语境中运用这些词汇进行表达，丰富了他们的词汇量。

2.句型掌握：学生通过模仿和练习，掌握了本节课的核心句型，如“What'sthis?It'satree.What'sthat?It'sabird.Howareyou?I'mfine,thankyou.”等。这些句型能够帮助学生进行简单的交流，提高他们的语言表达能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够更好地理解英语对话，提高他们的听力水平。学生在听后回答问题，能够展示他们对对话内容的理解能力。

4.口语表达：学生在Let'stalk环节的角色扮演中，用英语进行对话，描述公园中的景物和活动。这一过程有助于提高学生的口语表达能力，使他们更加自信地使用英语进行交流。

5.文化意识：在本节课的学习过程中，学生了解了不同国家公园的异同，增加了他们的文化意识。学生通过学习，认识到公园对于环境保护的重要性，以及人与自然和谐共处的重要性。

6.思维品质：学生在完成任务型和角色扮演活动时，需要运用逻辑思维和判断力。通过这些活动，学生的思维能力得到锻炼，有助于他们在今后的学习中更好地运用思维策略。

7.学习能力：学生在本节课的学习过程中，通过参与各种教学活动，提高了自主学习的能力。他们在面对问题时，能够主动思考、探究，找到解决问题的方法。

8.合作精神：在小组活动中，学生需要互相帮助、合作完成学习任务。这一过程有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协调能力。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们在课堂上的积极参与，以及对课后作业的认真完成，都表明他们对英语学习的热爱。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极参与课堂活动，回答问题时的语音清晰，语速适中。

-部分学生在回答问题时表现出紧张，但通过鼓励和重复练习，他们的自信逐渐增强。

-学生的注意力集中，对课堂内容的兴趣较高，能够在老师的引导下完成学习任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够主动分享观点，倾听他人的意见。

-各小组在展示讨论成果时，能够用英语清晰地表达公园景物的描述，以及活动的安排。

-通过小组讨论，学生的英语口语表达能力和团队协作能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生的词汇记忆和句型应用能力得到了检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用本节课的词汇和句型。

-部分学生在测试中遇到困难，特别是在理解长句和复杂句型时，需要进一步指导和练习。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业整体质量较好，能够按照要求用英语描述自己家附近的公园。

-学生的作业中出现了多样化的描述，展示了他们对英语学习的创造性运用。

-针对作业中存在的问题，如语法错误和词汇选择不当，进行了个别指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生，老师会个别提醒，鼓励他们在今后的课堂上更加主动。

-针对小组讨论：对于表现突出的小组给予肯定，对于讨论不够深入的小组，老师会提供更多的讨论线索和问题，引导他们进行更深入的思考。

-针对随堂测试：对于测试成绩良好的学生，老师会提出更高的学习要求；对于成绩不理想的学生，老师会提供个性化的辅导计划，帮助他们提高。

-针对课后作业：老师会根据学生的作业情况进行针对性的反馈，帮助学生改进学习方法，提高作业质量。

-针对个别学生：对于英语基础较弱的学生，老师会提供额外的辅导和练习材料，确保他们能够跟上学习进度；对于表现优秀的学生，老师会给予更多的挑战性任务，激发他们的学习潜力。八、重点题型整理1.完形填空：

-题型描述：给出一段关于自然公园的短文，其中空缺的词汇需要学生根据上下文和语境选择合适的词汇填入。

-举例：Theparkisverybeautiful.Therearemanytrees,flowers,andbirds.Wecangoswimming,fishing,andboating.()

A.swim

B.swimming

C.swimed

D.swiming

-答案：A.swim

2.词汇匹配：

-题型描述：将公园中可能出现的景物或活动与相应的英语词汇进行匹配。

-举例：MatchthefollowingEnglishwordswiththecorrespondingChinesedescriptions.

1.river______A.河流

2.mountain______B.山

3.lake______C.湖泊

4.beach______D.海滩

-答案：1-A2-B3-C4-D

3.句型转换：

-题型描述：将给定的句子进行转换，如将陈述句改为疑问句，或将一般现在时改为一般过去时。

-举例：Changethefollowingsentenceintoaquestion.

-Thechildrenareplayinginthepark.

-()

-答案：Arethechildrenplayinginthepark?

4.情景对话填空：

-题型描述：给出一段对话，其中某些部分被删除，学生需要根据对话的上下文填入合适的词汇或句子。

-举例：Fillintheblankswiththeappropriatewordsorsentencestocompletethedialogue.

A:What'sthis?

B:______

A:It'sa______.

B:Yes,itis.It'sverybeautiful.

-答案：1.It2.tree

5.角色扮演：

-题型描述：学生分组扮演不同的角色，根据给定的情景进行对话。

-举例：Studentsaredividedintogroupsandeachgroup