2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family Part A 第3课时教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartA第3课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartA第3课时教学实录人教PEP教材分析2024秋四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartA第3课时教学实录人教PEP，本课时内容围绕家庭成员的介绍展开，通过听、说、读、写等活动，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并了解不同文化背景下家庭成员的称呼。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高跨文化交际意识，通过学习家庭成员的英语表达，增强学生的语言运用能力。同时，引导学生关注家庭关系，培养良好的家庭观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学会正确使用英语词汇如“father”，“mother”，“sister”，“brother”，“grandmother”，“grandfather”等来描述家庭成员。

-重点句型：掌握并运用句型“Thisismy...”来介绍家庭成员，如“Thisismyfather.Heisateacher.”。

-重点语法：理解并运用一般现在时态描述家庭成员的职业和关系。

2.教学难点

-难点词汇：区分和正确使用家庭成员的称呼，如“uncle”和“aunt”的区别，以及“cousin”和“nephew”的用法。

-难点句型：在介绍家庭成员时，能够灵活运用不同句型，如使用比较级和最高级描述家庭成员的特点。

-难点语法：理解并运用一般现在时态的否定句和疑问句，如“Mymotherisnotadoctor.”和“Isyourbrotherastudent?”。

-难点文化：理解不同文化中家庭成员称呼的差异，以及这些差异背后的文化意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：英语教学软件、在线英语学习平台

-信息化资源：家庭成员图片集、英语发音辅助软件

-教学手段：实物教具（家庭成员头饰）、互动白板、英语歌曲和视频素材教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己的家庭，并鼓励学生用英语描述。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的家庭成员的英语单词，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等，并检查学生的记忆情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或黑板，展示新家庭成员单词和句型，如“grandmother”，“grandfather”，“Thisismy...”，并解释其用法。

-举例说明：教师用具体的例子介绍家庭成员，如“Look,thisismygrandmother.Sheisadoctor.”，并让学生跟读。

-互动探究：教师提出问题，如“Whoisthisperson?”，让学生猜测并介绍图片中的家庭成员。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师和学生分组，每组选择一个家庭成员角色，进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

-游戏活动：教师组织“FindMyFamily”游戏，学生根据描述找到对应的家庭成员图片。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一张家庭成员图片，用英语描述图片中的家庭成员。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

5.练习巩固（续）（约10分钟）

-完成练习册上的相关练习题，如匹配家庭成员的图片和单词，完成句子填空等。

-教师讲解：教师讲解练习册中的难点题目，并指导学生如何解答。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：教师带领学生回顾本节课的重点词汇、句型和语法知识。

-学生展示：学生展示自己制作的关于家庭成员的卡片或小册子，用英语介绍自己的家庭。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：教师布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或制作一个家庭树状图。

8.课后反思（教师自评）

-教师对本次课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适宜性等。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyTree》：一本关于家庭历史的书籍，通过阅读，学生可以了解自己家族的历史和家庭成员之间的关系。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：介绍不同文化背景下的家庭传统和节日，帮助学生了解多元文化。

-《FamilyRecipes》：收集不同国家或地区的家庭食谱，让学生通过烹饪活动学习英语，同时了解不同文化的饮食文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的历史故事，包括家庭成员的名字、职业、重要事件等。

-组织一个家庭文化展示活动，让学生通过图片、视频或实物展示自己家庭的文化特色。

-学生可以采访家庭成员，了解他们的生活经历和故事，然后用英语记录下来，分享给同学。

-学生可以查找有关家庭关系的英语歌曲，学习歌词，并在课堂上进行演唱，增加课堂趣味性。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行家庭成员相关词汇和句型的练习，提高语言运用能力。

-学生可以尝试制作一个家庭树状图，用英语标注每个家庭成员的名字和关系，加深对家庭结构的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套练习册中的家庭介绍部分，包括匹配家庭成员图片和单词，完成句子填空等练习。

2.写一篇短文，介绍自己家庭成员的背景信息，包括他们的名字、职业、兴趣爱好等。

3.制作一个家庭树状图，用英语标注每个家庭成员的名字和关系，并在图中加入一些个人照片或插图。

4.收集至少三张家庭照片，并配以简短的英文描述，展示给同学分享。

作业反馈：

1.教师将在第二天对学生的作业进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.作业批改将关注学生的语法准确性、词汇运用和句型结构。

3.对于语法错误，教师将用红笔标注，并在旁边提供正确的句子示例。

4.对于词汇运用不当，教师将提供同义词或近义词，帮助学生扩展词汇量。

5.对于句型结构问题，教师将指出错误并给出正确的句型模板。

6.教师将根据学生的作业表现，给出具体的改进建议，如“注意时态的一致性”，“增加句子的多样性”等。

7.对于表现优秀的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

8.对于作业完成情况不佳的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

9.教师将通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对作业内容的理解和应用能力。

10.教师将定期与学生和家长沟通，讨论学生的作业完成情况，确保家校合作，共同促进学生的学业进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin,nephew

-家庭成员关系的描述：Thisismy...,He/Sheisa...

-一般现在时态的构成和用法

②重点词汇：

-family

-member

-father

-mother

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

-uncle

-aunt

-cousin

-nephew

③重点句型：

-Thisismy...

-He/Sheisa...

-Ihavea...

-Myfamilyis...教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说，学生的参与度还挺高的，他们对家庭成员的英语表达很感兴趣。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示家庭照片和视频，学生们很快就进入了课堂状态，开始用英语谈论自己的家庭。但是，我注意到有些学生对于家庭成员的称呼还是有些混淆，比如“uncle”和“aunt”的区别。所以在接下来的教学中，我可能会增加一些互动环节，比如角色扮演，让学生在实际对话中区分这些称呼。

然后，新课呈现部分，我尽量用具体的例子来讲解新知，比如通过展示家庭成员的图片，让学生跟着我说出他们的英语表达。我发现这种方法挺有效的，学生们能更快地记住这些词汇。但是，我也注意到，有些学生对于句型的运用还是不太熟练，比如在介绍家庭成员时，他们有时候会忘记用正确的时态。所以，我可能在今后的教学中，要加强句型的练习和复习。

至于作业布置，我布置了写短文和制作家庭树状图的作业，目的是让学生能够将所学知识应用到实际中。从反馈来看，大部分学生的作业完成得还不错，但是也有少数学生的作业质量不高，可能是因为他们对家庭成员的英语表达掌握得不够扎实。所以，我打算在下次课之前，提供一些写作和绘图的小贴士，帮助学生更好地完成作业。

1.在导入环节，增加对家庭成员称呼的讲解和练习。

2.在新课呈现部分，通过更多的互动和活动，帮助学生巩固句型运用。

3.在巩固练习环节，提供更具体的指导，鼓励学生创作更丰富的对话内容。

4.在作业布置和反馈环节，提供更详细的指导和建议，帮助学生提高作业质量。重点题型整理1.题型：描述家庭成员

-细节：学生需要用英语描述图片中的家庭成员，包括他们的名字、关系和职业。

-例题：Lookatthepicture.Whoisthisman?Heismyfather.Heisateacher.Heistallandhehasabigsmile.

2.题型：介绍家庭成员

-细节：学生需要用"Thisismy..."句型介绍自己的家庭成员。

-例题：Thisismymother.Sheisadoctor.Sheisverykindandsheworksinahospital.

3.题型：询问家庭成员的职业

-细节：学生需要用疑问句询问图片中或描述中家庭成员的职业。

-例题：Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

4.题型：比较家庭成员