1《我们的好朋友》第一课时（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

1《我们的好朋友》第一课时（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我们的好朋友》第一课时，属于2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册的内容。主要包括：认识好朋友、好朋友的特征、建立友谊的方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的生活经验紧密相连，学生可以从自己的实际生活中找到好朋友的特征，了解建立友谊的方法。同时，本节课的教学内容也巩固了学生对于人际交往、道德规范等方面的认识。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，使学生学会与同学建立和维持友谊。

2.培养学生的道德情感，使学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

3.增强学生的法治意识，使学生了解友谊中的权利与义务，学会在法治框架下处理人际关系。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解好朋友的概念，认识到好朋友对个人成长的重要性。

②帮助学生分析好朋友的特征，如相互尊重、真诚相待、共同进步等。

③指导学生掌握建立友谊的方法，如主动交流、共同参与活动、互相帮助等。

2.教学难点，

①引导学生深入思考友谊的内涵，理解友谊的深层意义。

②帮助学生克服在现实生活中建立友谊的困难，如害羞、内向等。

③指导学生在面对友谊中的冲突和问题时，能够运用法治思维和道德规范去解决。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如卡片、图片）、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、互动式学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何成为好朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如朋友间的欢乐时光、互相帮助的场景等，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、特征和建立友谊的方法。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要特征如相互尊重、真诚相待、共同成长等。

详细介绍友谊的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如校园欺凌中的友谊、异地友谊的维持等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立和维护友谊”、“友谊中的冲突与解决”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、特征、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践友谊的原则。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事书籍：《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读这些经典故事，学生可以更深刻地理解友谊的内涵和重要性。

-友谊名言录：收集一些关于友谊的名言警句，如“朋友一生一起走，那些日子不再有”、“海内存知己，天涯若比邻”等，让学生在日常生活中感受友谊的力量。

-友谊主题电影：《友谊以上，恋人未满》、《友情岁月》等，通过观看这些电影，学生可以从不同角度了解友谊的复杂性。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者活动、环保行动等，在这些活动中结识志同道合的朋友，共同成长。

-建议学生参加学校的兴趣小组或社团，通过共同的兴趣爱好结交朋友，培养友谊。

-建议家长与孩子共同参与亲子活动，增进家庭成员之间的感情，为孩子树立良好的友谊榜样。

-建议学生定期与朋友进行沟通，分享彼此的生活、学习心得，保持友谊的新鲜感。

-建议学生学会倾听和表达，尊重朋友的意见和感受，学会在友谊中相互包容和理解。

-建议学生通过阅读、写作、绘画等方式记录自己的友谊故事，加深对友谊的认识和理解。

-建议学生参加心理辅导课程，学习如何处理友谊中的冲突和问题，提高人际交往能力。

-建议学校定期举办友谊主题活动，如友谊日、友谊讲座等，营造良好的校园友谊氛围。

-建议学生关注友谊相关的社会热点问题，如校园欺凌、网络友谊等，提高自己的法治意识和道德素养。重点题型整理1.案例分析题

题型：请分析以下案例，说明如何建立和维护友谊。

案例描述：小明和新同学小华同班，但两人性格迥异，小明外向开朗，小华内向沉默。一段时间后，两人因为一次误会产生了矛盾，小华感到很失落。

答案：建立友谊的关键在于相互了解和尊重。首先，小明可以主动与小华交流，了解他的兴趣爱好和内心想法。其次，小明应尊重小华的性格特点，避免过分干涉。在发生误会时，小明应主动道歉，小华也应学会宽容和理解。通过共同活动和互相帮助，两人可以逐渐建立深厚的友谊。

2.价值观判断题

题型：以下哪种行为有助于建立和维护友谊？

A.互相欺骗，隐瞒真实想法

B.真诚相待，互相帮助

C.互相竞争，争夺利益

D.无视对方，自私自利

答案：B。真诚相待、互相帮助是建立和维护友谊的重要条件。只有真诚相待，才能赢得对方的信任；只有互相帮助，才能共同进步。

3.议论文题

题型：以“友谊的力量”为题，写一篇议论文，论述友谊对个人成长的意义。

答案示例：

友谊的力量

友谊，是人生道路上最美好的风景。它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路；它如同一缕阳光，温暖我们的心灵。友谊对个人成长具有重要意义。

首先，友谊能够帮助我们树立正确的价值观。在友谊的熏陶下，我们学会了尊重他人、关爱他人，懂得了诚信、宽容、感恩等品质。

其次，友谊能够帮助我们拓展视野。在朋友圈中，我们接触到了不同性格、不同背景的朋友，从而开阔了我们的视野，让我们在多元的文化和观念中汲取养分。

再次，友谊能够帮助我们提升自我。在友谊的陪伴下，我们学会了面对困难和挫折，勇于承担责任，不断提高自己的综合素质。

总之，友谊是人生中不可或缺的精神支柱。让我们珍惜友谊，用友谊的力量共同成长，书写精彩的人生篇章。

4.创新设计题

题型：假设你是一名小学班主任，如何开展一场以“友谊”为主题的班会活动？

答案示例：

作为一名小学班主任，我计划开展以下以“友谊”为主题的班会活动：

1.主题演讲：邀请优秀学生代表分享自己与朋友之间的故事，让学生感受友谊的力量。

2.情景剧表演：组织学生自编自导自演关于友谊的情景剧，让学生在表演中体会友谊的真谛。

3.友谊卡片制作：让学生制作友谊卡片，写下对朋友的祝福和感激之情，增进同学之间的感情。

4.团队游戏：开展团队游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，让学生在游戏中学会信任和团结。

5.实践活动题

题型：请设计一个实践活动，让学生在实践中体验友谊的重要性。

答案示例：

活动名称：友谊手牵手

活动内容：

1.将全班同学分成若干小组，每组10人。

2.每组同学手牵手围成一个圈，共同完成指定的任务，如“传递气球”、“盲人过河”等。

3.在完成任务的过程中，同学们需要相互扶持、互相鼓励，共同克服困难。

4.任务完成后，每组同学分享自己的感受，讨论友谊在实践活动中的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对友谊的概念和重要性有了初步的认识。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕友谊的主题展开深入的讨论，提出了一些有创意的观点和建议。例如，有小组提出了“友谊需要相互尊重和理解”的观点，另一小组则提出了“友谊要建立在共同目标和兴趣上”的看法。这些讨论成果展示了学生对友谊的深刻理解。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对友谊的基本概念和建立友谊的方法有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于友谊的问题，如友谊的定义、好朋友的特征等。但也有一部分学生在分析具体案例时存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。通过自评，学生反思了自己在课堂上的表现，认识到自己在友谊理解和表达方面的不足。在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好学习态度给予了肯定。对于学生在讨论中提出的观点，教师给予了积极的评价，并鼓励学生继续深入思考。在随堂测试中，教师对学生的表现进行了个别指导，针对测试中暴露出的问题，如案例分析能力不足，教师提出了具体的改进建议。

教师评价与反馈的具体内容如下：

-对于课堂表现积极的学生，教师鼓励他们继续保持，并希望他们在今后的学习中能够发挥更大的潜力。

-对于在讨论