九年级化学下册 第八单元 课题1《金属材料》教学实录 （新版）新人教版

九年级化学下册第八单元课题1《金属材料》教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容教材章节：新人教版九年级化学下册第八单元课题1《金属材料》

内容：金属的性质，金属的活动性，金属的腐蚀与防护，合金，金属的提取与应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究精神，提升学生对金属材料的认识和应用能力。通过实验探究，学生能够理解金属的性质和活动性，增强化学实验操作技能，培养严谨求实的科学态度，并学会将化学知识应用于实际问题的解决，从而提高科学思维和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-金属活动性顺序：重点掌握金属与酸反应生成氢气的难易程度，以及金属与盐溶液反应的规律，例如通过铁与硫酸铜溶液反应，观察铁置换出铜的现象。

-金属腐蚀与防护：强调铁生锈的条件，即水和氧气的存在，以及通过涂油漆、镀锌等手段进行金属防腐的重要性。

-合金的概念和应用：明确合金比纯金属具有更高的强度和耐腐蚀性，举例说明不锈钢和黄铜等合金的应用。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：难点在于理解不同金属在溶液中的反应速度差异，以及如何通过实验现象判断金属的活动性。

-铁的腐蚀原理：难点在于理解铁在潮湿空气中形成原电池，导致腐蚀的过程，以及腐蚀速率的影响因素。

-实验操作的准确性：难点在于控制实验条件，例如控制反应物的浓度、温度等，以确保实验结果的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：金属样品（铁、铜、锌等）、酸溶液（稀硫酸、稀盐酸）、金属盐溶液（硫酸铜溶液）、试管、滴管、镊子、酒精灯、白纸、放大镜。

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示教学视频和动画。

-信息化资源：金属活动性顺序表、金属腐蚀与防护的科普文章、合金应用案例库。

-教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、多媒体教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些金属材料？它们有什么特点？”

展示一些关于金属材料的图片或视频片段，如建筑用的钢铁、厨房用具的铝制锅具、交通工具的铝合金部件等，让学生初步感受金属材料的魅力或特点。

简短介绍金属材料的基本概念和重要性，如金属材料的广泛应用、对现代社会的影响等，为接下来的学习打下基础。

2.金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属材料的基本概念，包括金属的原子结构、金属键等。

详细介绍金属材料的组成部分，如金属元素、合金元素、非金属元素等。

通过实例，如纯铁、钢、铝合金等，让学生了解不同金属材料的性质和用途。

3.金属材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属材料案例进行分析，如不锈钢、钛合金、超导材料等。

详细介绍每个案例的背景、特性和意义，让学生全面了解金属材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或科技发展的影响，以及如何应用金属材料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料相关的主题进行深入讨论，如“新型金属材料的研发”、“金属材料在环保领域的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属材料的定义、组成、性质、应用等。

强调金属材料在现代社会中的重要作用，如支撑建筑、交通工具、电子设备等。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于金属材料在未来发展趋势的报告，以巩固学习效果。

7.实验操作演示（15分钟）

目标：让学生通过实验操作，加深对金属材料的性质和用途的理解。

过程：

教师演示金属与酸反应、金属与盐溶液反应等实验，引导学生观察现象，记录实验数据。

学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

实验结束后，引导学生分析实验结果，总结金属材料的性质。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对本次课程进行总结，并反思学习过程中的收获和不足。

过程：

教师提问：“通过本次课程的学习，你们有哪些收获？”

学生分享自己的学习心得和体会。

教师总结本次课程的重点内容，并提出希望学生在课后继续学习和探索金属材料的机会。教学资源拓展1.拓展资源

-金属材料的分类：介绍不同类型的金属材料，如纯金属、合金、特种金属等，以及它们的特性和应用领域。

-金属材料的加工工艺：探讨金属材料的铸造、锻造、轧制、焊接等加工工艺，以及这些工艺对金属材料性能的影响。

-金属材料的检测方法：介绍金属材料的硬度、强度、韧性等性能的检测方法，如拉伸试验、冲击试验、金相分析等。

-金属材料的腐蚀与防护：深入研究金属材料的腐蚀机理，以及防腐蚀涂层、阴极保护等防护措施。

-金属材料的历史与发展：回顾金属材料的发展历程，从古代的青铜器到现代的高性能合金，展现金属材料在人类文明进步中的作用。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关的科普书籍，如《金属的故事》、《金属的奥秘》等，以更深入地了解金属材料的特性。

-鼓励学生参与学校的科技活动，如科技创新大赛、模型制作比赛等，通过实际操作来体验金属材料的应用。

-建议学生参观当地的钢铁厂、铝制品厂等企业，实地了解金属材料的加工和制造过程。

-组织学生进行小组研究项目，如探究不同合金的机械性能，或者设计一种新型金属材料的防护涂层。

-利用网络资源，如在线课程、学术论文数据库等，查找有关金属材料最新研究进展的信息。

-学生可以尝试进行家庭实验，如使用醋和小苏打制作简易的金属腐蚀实验，观察金属在不同环境下的反应。

-鼓励学生参与社区服务项目，如设计并制作公共设施的金属材料维护方案，将所学知识应用于实际问题的解决。

-提供一些在线模拟实验平台，让学生在虚拟环境中进行金属材料的性质测试和设计实验。

-通过阅读历史文献，了解金属材料在古代文明中的应用，如古埃及的金字塔、古希腊的雕塑等。重点题型整理1.题型：金属活动性顺序的应用

细节：通过金属活动性顺序表，判断金属与酸或金属盐溶液反应的可能性。

例题：将铁、铜、锌三种金属分别放入硫酸铜溶液中，观察现象，并预测反应结果。

答案：铁与硫酸铜溶液反应，铁表面析出红色固体，溶液颜色变浅；铜与硫酸铜溶液不反应；锌与硫酸铜溶液反应，锌表面析出红色固体，溶液颜色变浅。

2.题型：金属腐蚀与防护的原理

细节：理解金属腐蚀的原理，以及不同防护措施的作用。

例题：解释为什么在海边钢铁结构的桥梁容易生锈，并提出一种防止生锈的措施。

答案：海边钢铁结构的桥梁容易生锈是因为海水中含有盐分，加速了金属的腐蚀。防止生锈的措施可以是涂上防锈漆，或者在金属表面镀上一层不易生锈的金属。

3.题型：合金的性质与应用

细节：比较纯金属和合金的性质差异，以及合金在特定领域的应用。

例题：解释为什么不锈钢比纯铁更耐腐蚀，并列举不锈钢在生活中的应用实例。

答案：不锈钢比纯铁更耐腐蚀是因为它是一种合金，含有铬等元素，形成了一层致密的氧化物保护膜。不锈钢在生活中广泛应用于厨房用具、医疗器械、建筑材料等。

4.题型：金属的提取与应用

细节：了解金属的提取方法，以及金属在工业和日常生活中的应用。

例题：描述铝的提取方法，并说明铝在航空工业中的应用。

答案：铝的提取方法是通过电解熔融的氧化铝来获取。铝在航空工业中用于制造飞机的机身和发动机部件，因为铝轻质且具有高强度。

5.题型：金属材料的实验分析

细节：通过实验数据，分析金属材料的性质和变化。

例题：进行金属与酸反应的实验，记录不同金属与酸反应的时间，分析金属的活动性顺序。

答案：通过实验记录，发现与酸反应时间最短的是锌，其次是铁，最后是铜，因此金属的活动性顺序为锌>铁>铜。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂上，通过提问的方式检验学生对金属材料的理解程度。例如，可以提问：“金属的活动性顺序是如何影响金属与酸反应的？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对金属活动性顺序的理解是否准确。

-观察分析：在实验操作环节，教师需要观察学生的实验技能和实验态度。例如，在金属与酸反应的实验中，观察学生是否能够正确使用试管、滴管等实验器材，以及是否能够严格按照实验步骤进行操作。

-互动参与：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，如小组合作讨论金属材料的特性及其应用。通过学生的互动，教师可以评估学生是否能够将理论知识与实际应用相结合。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的小测验，测试学生对金属材料的知识掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括实验报告、小论文等。在批改过程中，教师需要关注学生的解题思路、实验操作的正确性和报告的完整性。

-反馈指导：在批改作业后，及时向学生反馈评价结果，指出学生在学习中的优点和不足，并提供改进建议。例如，对于实验报告中的错误，可以具体指出操作步骤的错误，并给出正确的操作方法。

-鼓励进步：在评价中，不仅要指出学生的不足，还要鼓励学生的进步。对于表现好的学生，给予积极的评价和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习趋