部编人教版七年级语文上册第2课《济南的冬天》同步习题（含答案）

《济南的冬天》同步练习

第一课时

♦基础知识达标

自读课文，完成下列各题：

1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

奇迹()发髻()看护()贮蓄()镶边()

xid()窄宽chang()水zao()cheng()清

2.解释下面句子中加点的词语。

⑴在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

响亮：O

⑵他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

着落：O

⑶他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

慈善：。

(4)自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

空灵：o

3.给下面句子选择词语，恰当的一项是()

①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上____着一髻儿白花，好像日本看护妇。

②山尖全白了，给蓝天____上一道银边。

③等到快日落的时候，微黄的阳光斜—在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出

点粉色。

A.挂织照B.披缝映C.顶镶射D.垂添照

4.作者抓住了济南冬天的特点，描绘了五幅图画，请在下面空格部分填上其中的二幅。

♦课堂探究

重点难点探究：

(-)典型例题

探究点一：分析文章的线索

例题1:贯穿全文的线索是什么？试结合文章内容加以说明。

解析：本题考查文章的线索。通读全文，理清文章主要写了那些内容，从中分析作者所融入

的感情，从而确定文章的感情线索。

答案：文章一开头，就紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，赞美济南是个宝地，这是贯穿

全文的主线，下文描写的济南冬天独有的美景，都是与此联系的。

点拨：抓住济南冬天“温晴”这一特点来理解。

探究点二：理解文章写作思路

例题2:试分析本文的结构布局

解析：本题考查对文章思路的把握。通读文章，分清层次，明确段落内容，理解语段之间的

内在联系，然后再来理清文章的思路。

答案：本文按照总分总的思路来布局谋篇，层次井然。开头一段，总写济南冬天的天气，突

出济南冬天的“温晴”的特点，。然后分写济南冬天的山水景物，第2段由“设若单单是有

阳光，那也算不了出奇”过渡转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景，第

五段写冬天的水色。最后，以简明有力，含义丰富的一句“这就是冬天的济南”结束。全文

安排有序，脉络清楚，衔接自然。

点拨：按总分总的结构思路分析。

（二）探究问题

问题一：整体感知，理清思路

1.全文分为几部分？试概括每部分的内容。

2.济南冬天的总的特点是什么？作者对济南的总体感觉是怎样的？

问题二：研读课文，回答问题

3.课文写了济南冬天的哪些景物？

4.济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了冬天的水色，各突出了什么特

点？

5.文章写的三幅山景图之间有什么关系？

6.第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处？

7.文章写了四幅景物图，你最喜欢哪一幅，以下面的格式来回答。

①我最喜,因为它o

②我最喜,因为它。

③我最喜,因为它o

④我最喜,因为它。

♦当堂达标训练

（一）基础达标：

1.选出加点字注音没有错误的一项（）

A.发髻5）肌肤（代）澄清(cheng)

B.伦敦(dun)着落(zhao)镶边(xiamg)

C.狭窄(zhdi)宽敞(chdng)贮蓄(chu)

D,水藻(zao)害羞(xiD)济南CH）

2.填空

老舍原名,字，代表作有长篇小说等。

3.下面句子的修辞方法与其它三项不同的一项是（）

A.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

C.它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点

粉色。

4.把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：

⑴绿是生命的颜色。⑵春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得

新的生命在跳动。⑶你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和

振奋。⑷道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑸到了夏天，大地上一片葱茏。

⑹面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。

正确的语序应该是：________________________________________

（二）精段阅读：

阅读课文第②段，回答下面问题：

5.指出本段中作者描绘景物的观察角度。

6.从本段看济南为什么是个理想的境界？

7.文中哪一句写出了济南小山围城的地理特点?

8.“好像是把济南放在一个小摇篮里”中的“小摇篮”比喻，作用是

,“小”照应了前面________一词。

9.“因为有这样慈善的冬天”中的“慈善”是用来形容的，作者在这里用来形容

,从修辞上看是,这种用法，表达出作者对济南冬天的之

情。

♦课后能力提升

\_______________________

（一）能力拓展提升：

阅读下面两段文字，回答文后问题：

①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当

是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是

有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风,

青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里

的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件

色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡

地躺着，躺到永远。青岛的山一一虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，

绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天

边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我

带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。

10.请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点：

相同点：______________________________________________________________

不同点：______________________________________________________________

11.本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了来进

行具体描写，给作者的感觉是;写青岛秋天的美，主要是

通过海来表现的，重点抓住了来进行具体描写，给作者

的感觉是O

（二）挑战自我潜能：

12.济南的冬天是美的，请你写出一句赞美冬天的古诗句。

13.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？你能用以“济南冬天美，美在……”的句式说一段话吗？

第二课时

♦基础知识达标

自读课文，完成下列各题：

1.给下列多音多义字注音并组词:

()()

⑴济⑵澄

()()

()()

⑶圈()⑷着()

()()

2.结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析：

①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

温晴：_________________________________________________________________________

②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

秀气：_________________________________________________________________________

③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

不忍得：_____________________________________________________________________

④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

卧：__________________________________________________________________________

3.本文抓住____这一独特角度来构思，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对

的热爱之情。

♦课堂探究

重点难点探究：

(-)典型例题

探究点一：理解内容

例题1:为什么说济南是个“宝地”？

解析：本题考查对文章内容的概括能力。首先要通读文章，理清文章主要围绕那些内容来写

的，然后再来分别概括。

答案：济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山

景；济南三面环山，像在“小摇篮里”暖和安适。冬天水不结冰，水是绿色的。

点拨：从济南冬天的特点上分条总结。

探究点二：赏析句子

例题2:赏析下面句子

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:

“你们放心吧，这儿准保暖和。”

解析：对语言的欣赏是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处来欣赏，也可从描写的

角度（听觉、视觉嗅觉、触觉）、描写手法、语言特点等方面来欣赏。

答案：此句用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象的写出了小山慈母般的温存、体贴、慈祥,

烘托出舒适温暖的环境。

点拨：从比喻，拟人的修辞手法方面进行赏析。

（二）探究问题

问题一：研读课文，回答问题

1.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？

2.第2段中作者怎样描写济南古城的地理环境？作者是从什么角度来写济南的可爱的？

3.第3段写小雪后的山景，作者从什么角度描写了哪些景物？

4.作者是怎样描写水的“温晴”的？

5.文章结尾有什么特点？

问题二：再读课文，理解感情

6.表达了作者怎样的思想感情？

7.你从文中哪些地方可以体会出作者对济南的赞美之情？

问题三：精读课文，欣赏美句

8.试从文中找出精美的语言，加以赏析。

♦当堂达标训练

（一）基础达标

1.下面各组词语书写正确的一项是（）

A.刮风依靠慈善垂柳

B.晒着绿苹暖和横卧

C.园圈温晴水纹慈善

D.摇蓝斜射稍微烦燥

2.选词填空

⑴可是，在北中国的冬天，而能有（A.响晴B.温晴C.响亮）的天气，济南真得算个宝地。

⑵因为有这样慈善（A.慈善B.慈祥C.安详）的冬天，干啥还希望别的呢！

⑶那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年（A.储藏B.保存

C.贮蓄）的绿色全拿出来了。

3.对课文理解有误的一项是（）

A.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。

B.文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。

C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比

喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。

D.文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨

厌的气候。

（二）精段阅读

阅读课文第③段，回答下面问题

4.这段文字围绕字描绘雪后山景，按顺序，从__到__,层次分明地描写

了、、、四个层次的景物。

5.这段文字描写的内容可以概括为：,

6.赏析下面句子：

等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉

色。

7.“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！”请分析一下“秀气”一

词的表达作用。

8.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用一个“卧”字，和文

章的什么地方相呼应？

♦课后能力提升

（一）能力拓展提升

德宏的冬色

依屯

①“江南孟冬天，荻穗软如绵，绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗

人谢良辅的这首《状江南・孟冬》，总会想起德宏秀美的冬色来。

②其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观

赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真

正体味出德宏冬色的秀美来。

③我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出

片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四

季轮回的冷暖炎凉。即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开;那春日间开放的花儿,

还在一朵接着一朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青

树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的娃紫嫣

红。

④北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，

飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨,

是雪的精魂，是对冷寂的抗争。冬雨飘落，喇喇作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就

变成了孕育春天的乳汁。才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地

心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。

⑤德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓阴

为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它

的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬

勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩的树冠。绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就

连那剩芽分窠的麦子也不褪色，为田野弹奏起绿的旋律。这德宏的冬天永远是一派绿色的生

机。

⑥早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀

沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟，还有那些

在林间悠闲散步的孔雀一起，被阳光演绎成无数童话，染蓝高远的天空，染蓝这个季节独

有的希望。

⑦这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍

野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是一颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱；是

一支熊熊的火把，正驱赶季节的低迷，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三

江四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来

年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前……它使我明白了，我们的祖先为什么在这

块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样一页一页地写到今天。

⑧感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！

（入选时，文章局部有改动）

9.文中④〜⑥段是从哪三方面来描写德宏冬色的？

10.第②段中作者为什么说在离开德宏后，才真正体味出德宏冬色的秀美呢？

11.第⑤段中划线的句子用了何种修辞手法，有何作用？

12.结合文意，解释第⑥段中加点词“点缀”的含义。

13.本文不止一处运用了对比的手法，请你从文中找出一例，并说说它的表达作用。

14.作者在第⑦段中是怎样展开联想的，有什么样的表达效果？

（二）挑战自我潜能

15.用“我以为济南冬天美.....这样的句式说出你对文章的体会。

16.你喜欢冬天吗？请你写几句赞美冬天的句子。

参考答案

第一课时

基础知识达标

1.jljlkdnzhCixidng狭敞藻澄2.（1）响亮：这里指天气晴朗、燥热。（2）着落：可靠

的结果和保证。（3）慈善：对人关怀、富有同情心。（4）空灵：清净透明。3.C4.薄雪覆

盖下的山城外的远山

课堂探究

1.第一部分（1段），写济南冬天的天气。第二部分（2段一6段）具体写济南冬天的山水景物。

2.温晴；“暖和安适”的“理想境界”。3.阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、

冬天的水色。4阳光朗照下的山一一温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山一一淡雅。

水色——绿。5.第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。

6.写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰...写水色：自下而上的顺序，水

面上、空中、半空中。7.①阳光朗照下的山暖和舒适②薄雪覆盖下的山娇美秀气③城外远

山素淡雅致④济南的水澄清而多情

当堂达标训练

1一(A.“肤"读"fu"B.“着”读“zhu6"C.“贮”读“zhd”.2.舒庆春；舍予；《骆驼祥

子.3..4.......(6)

5.先俯视，后仰视。6.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只

等春风来把它们唤醒。7.小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。8.比喻围着济

南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小”照应了前面

的“小山”。9.人的性格，济南的冬天，拟人，喜爱。

10.相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛

是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖

11.黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层；舒适和安全；秋海的绿波、白帆和小岛；丝丝

的甜美

12.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

13.济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的

烈日，是响晴的宝地。

第二课时

基础知识达标

1.①济：jT济南；。周济；②澄：ch存ng澄清；d6ng澄水

③圈：qudn圆圈；judin猪圈；judn圈起

④着：zhu6着落；zhdo着凉；zhe走着

2.①阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人；②这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀；

③将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意；④照应前文“暖和安适地睡着”，写

出山村和雪的神态。3.“温晴”济南

课堂探究

1.通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。与北平相比——无风；与

伦敦相比一响晴；与热带相比——温晴。

2.“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作

者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周

的小山比作“小摇篮”;用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：“安

静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。再现了这个“理想境界”的明静、温暖

和舒适的特点。“脸上含笑”，“有了着落”，“有人依靠”，表现了济南人对这“慈善”

冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。

3.作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“树尖上顶着一髻儿

白花，好像日本的看护妇”，是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“一

件带水纹的花衣”，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤”，这

是小雪后雪色与草色相间的美景。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出了粉红色”，用拟

人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态

4.文章紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”。写水中的绿藻“把

终年贮蓄的绿色全拿出来了”，所以“它不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里

照个影儿”。字里行间渗透了作者的深情，使人感到济南的冬天真的是风情万种，使人流连

忘返。

5.结尾作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并

把红屋顶、黄草山、灰树影都融入其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的

色彩。在此铺垫下，以一句“这就是济南的冬天”自然收束。

6.作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。

7.(1.“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，

写出动人的雪态，流露出作者对小山的喜爱之情。

(2)“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍地冻上，

况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”运用拟人的修辞，生动形象的突出水的绿的

特征。字里行间流露出作者对济南冬天水的喜爱之情。

(3)“最妙的是下点小雪呀”“那些小山太秀气”是直抒胸臆的句子，直接表达喜爱与赞美之

情。

8.(1)请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等

春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现

了冬天的济南“暖和安适”的特点。

⑵山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。

⑶天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要

在水里照个影儿呢！

“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿

的精神”之珍贵、可爱、美丽。

当堂达标训练

1.A(B.苹萍C.园圆D.蓝篮)2.(1)B(2)A(3)03.D

4.妙空间