2024年新人教版地理七年级上册 章 发展与合作 教学课件

助力教学仅限个人使用，第六章发展与合作

助力教学仅限个人使用，不同国家发展水平差异人类共同生活在地球家园，发展是人类社会永恒的主题。然而，不同国家和地区，自然条件有优有劣，开发历史有早有晚，___________存在显著差异。发展水平

助力教学仅限个人使用，人类发展指数是通过人均国民总收入、受教育程度和预期寿命等指标综合计算的。人类发展指数取值范围为0—1，值越高，表示发展水平越高。世界国家和地区人类发展指数（2021年）

助力教学仅限个人使用，目前，世界上共有190多个国家，分为发达国家和发展中国家。

发达国家和发展中国家不仅____________差异很大，而且在___________、___________、__________等方面也有差异。经济发展水平生活水平医疗水平教育水平

助力教学仅限个人使用，英国人均居民消费支出较高，家庭收入中只有少部分用于满足基本生活需求，大部分用于娱乐、旅游、健身等其他需求；印度人均居民消费支出较低，家庭收入主要用于衣食住行等基本生活需求。经济发展差异（2021年）

助力教学仅限个人使用，英国的中学和大学入学率较高，教育水平较高；印度的中学和大学入学率较低，教育水平较低。教育水平差异（2021年）

助力教学仅限个人使用，英国医疗服务设施相对完善，医疗水平也较高；印度医疗服务设施较差，医疗水平较低。医疗水平差异（2017年）

助力教学仅限个人使用，国家主要分布举例发达国家欧洲的德国、法国、意大利、英国等，北美的_____、加拿大，亚洲的_______、韩国，大洋洲的__________、新西兰北半球的北部发展中国家亚洲、非洲、拉丁美洲的绝大多数国家___半球和北半球的南部美国日本澳大利亚南

助力教学仅限个人使用，从世界范围看，大多数发达国家分布在北半球的_______，发展中国家主要分布在南半球和北半球的______。因此，一般把发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“_________”，将发展中国家之间的互助合作称为“_________”。北部南部南北对话南南合作

助力教学仅限个人使用，中非合作论坛中非合作论坛是我国和非洲国家在“南南合作”范畴内的集体对话机制，旨在加强我国与非洲国家在新形势下的友好合作，共同应对经济全球化挑战，谋求共同发展。图为2020年12月10日，在北京举行的中非合作论坛第十四届高官会。

助力教学仅限个人使用，联系日益紧密的全球经济古代的交通工具主要是车马、舟船，不同国家和地区之间的联系很不便利。随着飞机、高铁等现代化交通工具和互联网等通信技术的发展，国际联系越来越密切，全球经济不断发展，____________成为当今世界经济发展的重要特征。经济全球化

助力教学仅限个人使用，交通运输在全球经济发展中起着关键作用。全球自然资源的分布是不平衡的，各国的资金、技术、市场条件也不一样，每个国家在经济发展中都具有一定的优势条件，也存在一些不足。快捷、高效、多样的交通运输，方便不同国家和地区间的货物输送和人员往来，为全球各行业的发展创造了良好的条件。

助力教学仅限个人使用，繁忙的上海港洋山港区集装箱运输可以实现零散货物的远距离高效安全运输。截至2022年年底，上海港集装箱吞吐量连续13年位居世界第一。

助力教学仅限个人使用，阿联酋迪拜国际机场航空运输可以在短时间内实现人员和货物的输送。阿联酋迪拜国际机场是亚洲、欧洲和非洲之间重要的国际航空枢纽。

助力教学仅限个人使用，进入21世纪，发达国家经济发展相对_____；一些发展中国家经济增长_____，并成为推动全球经济增长的主要动力。例如，我国对全球经济增长的贡献率已连续多年超过30%，成为全球经济发展的最大贡献者。2013年，我国提出“_________”倡议，加强与相关国家互联互通，增强经济合作。共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。缓慢迅速一带一路

助力教学仅限个人使用，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛于2023年10月在北京举行

助力教学仅限个人使用，中欧班列是往来于中国与欧洲及沿线各国的铁路货运列车。经沿线国家铁路和海关部门共同商定，中欧班列运输的货物，通关监管互认，信息共享，运输全程只需一次申报、一次查验、一次放行。讨论中欧班列对沿线国家经济发展的促进作用

助力教学仅限个人使用，

1.“渝新欧”班列是中欧班列的主要运输线路之一。该班列从重庆出发，终点是德国的杜伊斯堡，全长11000多千米。读图，说一说“渝新欧”班列经过的主要国家，并指出其中地跨两大洲的国家。

助力教学仅限个人使用，“渝新欧”经过中国、哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、德国。其中，俄罗斯地跨亚洲和欧洲两大洲。

助力教学仅限个人使用，

2.水陆联运是指水上的船舶和陆上的火车或汽车相衔接的运输方式。选择水陆联运时，需经过几次换装或换乘。与水陆联运相比，中欧班列在货物运输方面具有哪些优势？（提示：参考下表，可以从运时、运量、运价、安全性等方面回答。）运输方式运时运量运价安全性铁路少小高高海运多大低低运时少、安全性高。

助力教学仅限个人使用，

3.查阅资料，讨论中欧班列对沿线国家经济发展的促进作用。中欧班列开创了亚欧国际运输新格局，搭建了沿线经贸合作新平台，有力保障了国际产业链、供应链稳定，促进沿线国家经济发展。

助力教学仅限个人使用，国际合作全球____________离不开国际合作。一个国家要发展，就要同其他国家开展经济交流与贸易合作，相互取长补短，实现共同进步。经济发展加强国际合作的重要性

助力教学仅限个人使用，全球贸易总额不断增加

助力教学仅限个人使用，全球____________也需要国际合作。全球经济发展过程中，人类对自然资源和自然环境影响的广度和深度不断加大，出现了一系列全球环境问题。这些问题需要人类携手共同应对。环境治理

助力教学仅限个人使用，南极“臭氧空洞”是指南极大气层中臭氧浓度显著低于其他区域。南极上空“臭氧空洞”

助力教学仅限个人使用，国际合作在应对自然灾害、贫困和公共卫生事件，以及维护国际和平与稳定等方面，也发挥着重要作用。

助力教学仅限个人使用，21世纪以来，中国站在构建______________的高度，推动全球治理朝着更加公正合理的方向发展，为解决人类面临的共同问题提供了更多更好的中国智慧、中国方案、中国力量。人类命运共同体

助力教学仅限个人使用，思与学地球那么大，为什么人们把它称为“地球村”呢？把地球比喻为一个村庄，强调了全人类相互联系、相互依存的状况。首先，全球经济和贸易、交通和通信的发展，使人们更加紧密地联系在一起。一些国家的政策和措施，都或多或少影响其他国家。其次，

助力教学仅限个人使用，人类面临的气候变化、环境破坏、贫困等全球性挑战，需要国际合作才能解决。总之，“地球村”的称谓提醒我们生活在一个共同的家园，要以合作和责任共担的精神，应对地球上的问题，建设一个更加和谐、繁荣和可持续的世界。

助力教学仅限个人使用，课堂小结发展与合作不同国家发展水平差异联系日益紧密的全球经济国际合作发达国家与发展中国家在经济发展水平、生活水平、教育水平、医疗水平等方面差异大发展中国家与发达国家的分布与关系经济全球化是当今世界经济发展的重要特征交通运输在全球经济发展中起着关键作用我国对全球经济发展的贡献与共建“一带一路”全球经济发展离不开国际合作全球环境治理也需要国际合作国际合作在应对自然灾害、贫困和公共卫生事件，以及维护国际和平与稳定等方面,也发挥着重要作用中国站在构建人类命运共同体的高度推动全球治理向更加公正合理的方向发展南北对话南南合作

助力教学仅限个人使用，课堂练习1.发达国家与发展中国家之间的差异不包括（）A.生活水平不同B.教育、医疗水平不同C.社会制度不同D.经济发展水平不同C

助力教学仅限个人使用，2.“南南合作”是指（）A.南半球国家和北半球的南部国家之间的合作B.发达国家和发展中国家之间的合作C.不同社会制度国家之间的合作D.发展中国家之间的合作D

助力教学仅限个人使用，随着经济发展，国家与国家之间的合作日益密切。海上的交通运输也日益密切。读世界主要航线示意图，说说航线的分布体现了（）。DA.世界经济的独立发展B.国际竞争激烈C.国际矛盾冲突加剧D.国际合作与经济全球化

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求