2024年新科粤版（粤教版）化学九年级上册 第二单元 空气、物质的构成与组成 2构成物质的微观粒子（第1课时） 教学课件

第二章空气、物质的构成2.2

构成物质的微观粒子第1课时

认识分子

分子由原子构成

助力教学仅限个人使用，新课导入知识回顾（1）空气中有害物质烟尘(可吸入颗粒物）（2）污染的三大类型酸雨臭氧空洞温室效应SO2、NO2等氟利昂等CO2含量增加1.空气污染危害大有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(NO2)

助力教学仅限个人使用，新课导入空气质量日报：（1）首要污染物（2）空气质量指数（3）空气质量指数级别监测项目：可吸入颗粒物、PM2.5、氮氧化物、二氧化硫和臭氧监测内容：空气质量级别划分为5级，级别越高，空气质量越差。2.保护大气环境

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俗话说：“酒香不怕巷子深”，我们为什么隔这么远都能闻到酒的香味？

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为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快？

助力教学仅限个人使用，新课导入问题讨论：

助力教学仅限个人使用，课程讲授一、分子是什么

分子的体积和质量都很小，我们看不到它，但它却是真实存在的，而且在不断地运动。分子还有哪些性质？你知道一滴水中有多少水分子吗？一滴水中大概有：1000000000000000000000=1021个水分子，如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完

助力教学仅限个人使用，课程讲授观察活动【实验2-2】：吧香水洒在手巾上，抖开手巾，绕实验室一周思考：为什么我们与小毛巾相隔一段距离，能闻到香味？解释：许多物质由叫做分子的微粒构成，香水中的分子通过运动扩散到空气中后，我们就能闻到香味了。分子之间的距离和排列方式发生变化，水分子本身不变。属于物理变化。

助力教学仅限个人使用，课程讲授现象：玻璃管内产生大量的白烟问题：为什么战友浓盐酸和浓氨水的棉花团并没有接触，却会在空中产生大量的白烟？【实验2-4】在玻璃管两端的胶塞内，分别放置蘸有浓盐酸和浓氨水的小团棉花。

助力教学仅限个人使用，课程讲授解释：盐酸中挥发出来的氯化氢分子和氨水挥发出来的氨气分子运动到空气中相遇，并发生化学变化，生成氯化铵小颗粒，扩散到空气中，形成白烟。化学变化:分子自身发生了变化有不同于变化前的新物质的分子。

助力教学仅限个人使用，课程讲授问题实验2-3实验2-4变化中有没有新物质生成是物理变化还是化学变化在变化中分子本身有无改变讨论：在以上两个实验中发生的变化有什么不同？无有物理变化化学变化无有

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由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身没有发生变化，仍保持该物质的化学性质；在化学变化中，分子本身发生了变化，生成新分子，新分子不再保持原物质的化学性质。所以，由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒。分子是保持物质化学性质的一种微粒。长话短说

助力教学仅限个人使用，课程讲授分子是构成物质的一种微粒，分子还可以分成更小的微观粒子，这就是原子。不同的分子一定会构成各不相同的物质。

助力教学仅限个人使用，随堂小结构成物质的微粒（Ⅰ）——分子分子的性质分子是构成物质的一种微粒分子是保持物质化学性质的一种微粒物理变化时，分子本身不变，只是间隔改变化学变化时，分子本身改变分子很小：质量、体积在不断运动分子之间有间隔不同的分子，化学性质不同

助力教学仅限个人使用，典型例题考点一：分子是什么【例1】下列对分子的认识正确的是(

)A．不同的分子构成同一种物质B．在物理变化中，分子本身发生改变C．在化学变化中，分子本身不发生改变D．分子是保持物质化学性质的一种微粒D

助力教学仅限个人使用，典型例题考点一：分子是什么【例2】由分子构成的物质，发生化学反应的实质是（）A.分之间距离发生了变化B.分子运动状态发生了变化C.分子间相互作用力发生了变化D.分子破裂后，重新组合成新的分子D

助力教学仅限个人使用，典型例题考点二：分子的性质【例3】下列关于宏观事实的微观解释中，正确的是（）A.将二氧化碳气体制成干冰——体积变小分子体积变小B.氢气在氧气中燃烧生成水——化学反应中分子和原子都可以再分C.自然界中水的天然循环——水分子不断运动且分子间的间隔发生改变

D.食物变质——食物中的分子种类不变，但分子的性质发生了变化C

助力教学仅限个人使用，典型例题考点二：分子的性质A【例4】“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”从这首诗中我们可知（）A.分子的体积和质量都很小，且在不断地运动着B.分子间有间隔，物质的热胀冷缩就是由于分子间隔的变化面造成的C.物质都是由分子构成的D.分子和原子都是肉眼可见的微粒

助力教学仅限个人使用，典型例题考点二：分子的性质【例5】下列微观解释不正确的是（）A.氨水挥发——分子不断运动B.将二氧化碳气体制成干冰，体积变小—分子体积变小C.18g水中大约有6.02×1023个水分子—分子的质量很小D.50mL酒精和50mL水混合后总体积小于100mL—分子间有间隔B

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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