Unit 4 Time to celebrate大单元整体教学设计第四课时 Developing Ideas Reading for writing 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4Timetocelebrate大单元整体教学设计第四课时DevelopingIdeasReadingforwriting2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以“DevelopingIdeasReadingforwriting”为主题，通过阅读关于庆祝活动的文章，引导学生学习如何通过阅读获取信息、拓展思路，并结合自身实际，撰写一篇关于庆祝活动的短文。教学内容与课本《Unit4Timetocelebrate》紧密相连，旨在提高学生的阅读理解能力和写作技巧。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将通过阅读活动提升信息获取和整合能力，锻炼批判性思维和创造性表达；通过写作练习，增强跨文化交流意识，提高英语学习的自主性和合作性。三、重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解：学生需准确理解文章主旨和细节，提取关键信息。

2.写作技巧：学生需学会如何根据阅读内容撰写一篇结构清晰、内容连贯的短文。

难点：

1.文章主旨把握：学生可能难以从大量信息中提炼出文章的核心观点。

2.写作结构安排：学生可能不熟悉如何组织文章结构，导致内容散乱。

解决办法：

1.通过引导性问题帮助学生梳理文章结构，引导他们关注文章的主题句和段落首尾句。

2.提供写作框架，如引言、主体段落和结论，让学生有步骤地构建文章结构。

3.通过小组讨论和范文分析，让学生学习如何将阅读内容转化为自己的写作素材。

4.鼓励学生多次修改和润色，提升写作质量。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版七年级英语教学平台

-信息化资源：网络文章数据库、英语阅读材料库、在线写作工具

-教学手段：多媒体课件、实物教具、角色扮演道具五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行简短的日常问候，营造轻松的学习氛围。

2.展示一些与庆祝活动相关的图片或视频，引发学生对庆祝活动的兴趣。

二、阅读理解（20分钟）

1.老师简要介绍文章背景，引导学生预测文章内容。

2.学生阅读文章，注意把握文章主旨和细节。

3.老师提问，检查学生对文章内容的理解：

-文章主要讲述什么庆祝活动？

-文章中提到了哪些庆祝活动的特点？

-文章是如何描述庆祝活动的氛围的？

三、讨论与分析（15分钟）

1.学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。

2.每组选取一名代表，向全班汇报讨论结果。

3.老师点评各组讨论，总结文章的重点内容。

四、写作技巧讲解（10分钟）

1.老师讲解如何根据阅读内容撰写一篇关于庆祝活动的短文。

2.强调以下几点：

-确定文章主题，明确庆祝活动的背景和目的。

-按照时间顺序或重要性顺序组织文章结构。

-使用生动形象的语言描述庆祝活动的氛围和场景。

五、写作实践（25分钟）

1.学生根据老师讲解的写作技巧，撰写一篇关于庆祝活动的短文。

2.老师巡视课堂，给予学生个别指导。

3.学生完成写作后，进行小组互评，互相学习。

六、课堂展示（15分钟）

1.学生自愿上台展示自己的写作成果，其他学生给予评价。

2.老师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调阅读与写作的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在阅读和写作方面的进步。

八、布置作业（5分钟）

1.学生课后继续阅读关于庆祝活动的文章，拓宽知识面。

2.根据所学写作技巧，撰写一篇关于自己参加过的庆祝活动的短文。

教学过程中，老师应关注以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神。

3.注重学生的个性化发展，关注每个学生的学习需求。

4.引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的英语应用能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读能力提升：通过本课时的阅读活动，学生能够更好地理解英语文章的结构和内容，提高对复杂句型的分析能力，增强了对英语语篇的感知和把握。

2.写作技能增强：学生在本课时学习了如何从阅读材料中提取信息，并运用到自己的写作实践中。他们学会了如何组织文章结构，撰写引言、主体段落和结论，以及如何使用恰当的过渡词来连接句子和段落。

3.文化意识培养：通过学习不同文化背景下的庆祝活动，学生能够更好地理解不同文化的习俗和传统，增强跨文化交流意识。

4.语言运用能力提高：学生在课堂上通过听、说、读、写的综合练习，提高了英语的实际运用能力，尤其是在口头表达和书面表达方面。

5.思维品质发展：学生在阅读和写作过程中，需要运用批判性思维来分析文章，提出自己的观点，这有助于提升他们的逻辑思维和创新能力。

6.合作学习能力：学生在小组讨论和互评环节中，学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，以及如何表达自己的观点，这对他们的团队协作能力是一种锻炼。

7.自主学习能力：通过本课时的学习，学生能够认识到自主阅读和写作的重要性，学会如何在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务。

8.情感态度价值观培养：学生在参与庆祝活动的讨论和写作中，不仅学习到了知识，还体会到了节日的快乐和庆祝活动背后的文化意义，这对他们的情感态度价值观的培养具有积极作用。七、板书设计①本文重点知识点：

-Celebrateactivities

-Keyfeaturesofcelebration:atmosphere,activities,peopleinvolved

-Writingstructure:Introduction,Body,Conclusion

②重点词汇：

-Celebration(n.)

-Tradition(n.)

-Festivity(n.)

-Atmosphere(n.)

-Attend(v.)

-Participate(v.)

-Decorate(v.)

-Fireworks(n.)

-Parade(n.)

-Tradition(n.)

③重点句型：

-It'stimetocelebrate[theevent/occasion].

-[Theevent/occasion]isa[specifictype]ofcelebration.

-Theatmosphereis[descriptiveadjective],with[specificactivity].

-Peopleofallages[attend/participate]inthesecelebrations.

-[Theevent/occasion]iscelebratedwith[specificactivity/food/music].八、教学反思与总结在今天的“Unit4Timetocelebrate”大单元整体教学设计中，我尝试了多种教学方法，现在来分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在阅读理解环节，我采用了提问引导的方法，让学生通过回答问题来理解和分析文章。我发现这种方法挺有效的，因为它能激发学生的思考，让他们主动参与到课堂中来。不过，我也意识到有些学生可能不太习惯这种方式，所以在今后的教学中，我会更多地关注学生的反应，适时调整提问的策略，确保每个学生都能跟上课堂的节奏。

在教学策略方面，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生有了更多的互动机会，他们的参与度明显提高了。但同时，我也发现了一些问题，比如有的小组讨论变得过于活跃，以至于个别学生没有足够的时间表达自己的观点。因此，我需要更好地管理小组讨论，确保每个人都有机会发言。

在课堂管理上，我尝试了不同的方法来维持秩序，比如使用奖励机制和及时的提醒。我发现，奖励机制对学生有一定的激励作用，但关键还是要靠老师的引导。今后，我会更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们能够更好地理解庆祝活动的特点，并且能够根据阅读内容进行写作。在技能方面，学生的英语表达能力和写作能力都有了提升。尤其是在写作环节，很多学生能够根据文章内容，写出结构清晰、内容丰富的短文。

情感态