2023一年级数学下册 4 100以内数的认识练习课（3-7）配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识练习课（3-7）配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以《100以内数的认识》为基础，通过丰富的实践活动，让学生在操作、观察、比较中加深对数的认识。课程以“3-7”的数为例，通过数的拆分、组合、比较等活动，引导学生理解数的顺序和大小，培养学生的数感和数学思维能力。同时，结合课本内容，设计趣味性强的游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标培养学生对数的直观感知和抽象思维能力，提升学生运用数进行简单计算和解决问题的能力。通过数的拆分、组合和比较，强化学生的数感和逻辑推理能力。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习习惯，增强学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握3-7的数的顺序和大小关系；

②能够进行简单的数的拆分和组合，如将一个数拆分成两个数的和或差；

③在实际情境中运用数进行简单的计算和解决问题。

2.教学难点，

①理解数的抽象概念，将具体的物体与抽象的数字建立联系；

②发展学生的空间观念，通过图形的变换和排列来理解数的组合；

③培养学生的逻辑推理能力，在比较数的大小时能够运用数学语言进行描述；

④提高学生的数感，让学生在实际操作中感受数的变化和规律。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《100以内数的认识》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、数字卡片等多媒体资源，以帮助学生直观理解数的概念。

3.实验器材：准备计数器、积木等实物教具，用于学生进行数的拆分和组合操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行数的比较和展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字有什么用吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些生活中常见的数字应用场景，如钟表、价格标签等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍100以内数的认识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的认识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内数的定义，包括其从0到100的顺序和大小关系。

详细介绍100以内数的组成部分，如个位数、十位数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内数的认识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的简单案例，如购物找零、分糖果等，进行分析。

详细介绍每个案例中数字的应用，让学生全面了解100以内数在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例中数字的运用方式，以及如何通过数数来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数相关的主题进行讨论，如“如何用数数来解决问题？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的顺序、大小关系、实际应用等。

强调100以内数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数数技能。

布置课后作业：让学生完成一份关于100以内数的练习题，巩固所学知识，并尝试在家庭或社区中应用数数技能。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生对100以内数的顺序、大小关系有了直观的认识，能够准确地进行数的比较和排序。学生在日常生活中，如购物、游戏等场景中，能够迅速地识别和运用这些数字，提高了数感。

2.计算能力增强：学生在掌握100以内数的认识基础上，能够进行简单的加法、减法运算。例如，学生能够快速计算出两个数的和或差，这对于以后学习更复杂的数学运算奠定了基础。

3.问题解决能力提高：学生在学习过程中，通过参与案例分析、小组讨论等活动，学会了如何运用数学知识解决实际问题。例如，在购物找零的案例中，学生能够根据所给金额和找零要求，迅速计算出找回的金额。

4.合作与交流能力增强：小组讨论环节让学生学会了与他人合作，共同解决问题。在交流过程中，学生能够倾听他人的观点，表达自己的看法，提高了沟通能力。

5.创新思维培养：学生在课后作业中，尝试将所学知识应用于实际生活，如设计家庭预算表、记录每日开销等。这种实践锻炼了学生的创新思维，使他们能够在生活中发现数学问题，并尝试解决。

6.学习兴趣激发：本节课通过丰富的教学活动，如游戏、案例等，激发了学生对数学学习的兴趣。学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

7.自主学习能力提升：学生在本节课中，通过自主学习、合作探究等方式，学会了如何获取知识、运用知识。这种自主学习能力将有助于他们在今后的学习中更好地适应各种学习环境。

8.逻辑思维能力加强：在数的认识过程中，学生需要理解数的顺序、大小关系等概念，这有助于培养他们的逻辑思维能力。学生在解决实际问题时，能够运用逻辑思维进行分析和判断。

9.观察与归纳能力提高：学生在学习过程中，通过观察、比较、归纳等方法，掌握了数的规律。这种能力有助于他们在今后的学习中，发现和总结更多规律。

10.学习习惯养成：本节课注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。这些习惯将有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。七、课后作业为了巩固学生对100以内数的认识，以下是一系列课后作业题目，旨在帮助学生加深对数的大小、顺序和实际应用的理解。

1.数的排序

将以下数字按照从小到大的顺序排列：

23,45,12,67,38,5

答案：5,12,23,38,45,67

2.数的拆分与组合

将数字56拆分成两个数的和，并将这两个数相加，得到的结果是多少？

答案：56可以拆分成50和6，50+6=56

3.数的比较

比较以下两组数字的大小，并说明理由：

第一组：34,29

第二组：42,38

答案：

第一组：34>29，因为3比2大，所以34比29大。

第二组：42>38，因为4比3大，所以42比38大。

4.实际应用题

小明有37个苹果，他给了小红5个苹果，然后又给了小华8个苹果。请问小明还剩下多少个苹果？

答案：小明最初有37个苹果，给了小红5个，剩下37-5=32个。然后再给小华8个，剩下32-8=24个苹果。

5.数的加法练习

完成以下加法练习，并检查答案的正确性：

（1）15+23=

（2）47+12=

（3）32+5=

答案：

（1）15+23=38

（2）47+12=59

（3）32+5=37八、内容逻辑关系①本文重点知识点

①100以内数的顺序

②数的大小比较

③数的拆分与组合

④数的实际应用

②关键词

①数列

②大小关系

③拆分