2023九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教学实录 （新版）新人教版

2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料实验活动4：金属的物理性质和某些化学性质。本节课通过实验活动，让学生观察金属的颜色、硬度、导电性等物理性质，并探究金属的化学性质，如与氧气、酸反应等，加深对金属性质的理解。教学内容包括金属的物理性质和化学性质的相关知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学知识应用能力。学生通过实验活动，提升观察能力和分析问题的能力，增强对金属性质的认识，同时培养严谨的科学态度和团队协作精神。通过实验操作，学生能够将所学知识应用于实际，提高解决化学问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①金属的物理性质，包括颜色、硬度、导电性等特征的观察和描述。

②金属的化学性质，如与氧气、酸反应的实验现象和反应原理的理解。

③通过实验数据，分析金属活动性顺序，并能运用这一知识解释某些化学现象。

2.教学难点，

①实验操作的正确性和安全性，确保学生能够安全、准确地完成实验。

②实验现象的观察和分析，引导学生从实验结果中提炼出金属的化学性质。

③理解金属活动性顺序的内在逻辑，以及如何应用这一顺序解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验台、试管、烧杯、酒精灯、镊子、铁钉、铜片、锌片、稀盐酸、稀硫酸、氧气发生装置、金属活动性顺序表。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：金属物理性质和化学性质的视频资料、在线实验指导手册。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示台、实验记录表。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——金属的世界。在日常生活中，金属无处不在，你们知道金属有哪些特殊的性质吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“金属具有独特的物理性质和化学性质，比如导电性、导热性、延展性等。今天，我们就来深入探讨金属的物理性质和某些化学性质。”

二、新课讲授

1.老师展示不同颜色的金属样品，引导学生观察并描述其颜色：“同学们，请仔细观察这些金属样品，它们分别是什么颜色的？”

2.学生回答后，老师总结：“金属的颜色多种多样，常见的有银白色、金黄色、红色等。”

3.老师提问：“除了颜色，金属还有哪些物理性质呢？”

4.学生回答，老师总结：“金属的物理性质还包括硬度、导电性、导热性、延展性等。”

5.老师演示金属的导电性实验，引导学生观察并思考：“同学们，刚才的实验中，金属片与导线连接后，灯泡亮了，这说明金属具有良好的导电性。”

6.老师继续演示金属的导热性实验，引导学生观察并思考：“同学们，刚才的实验中，金属片接触热水后，另一端的水温升高，这说明金属具有良好的导热性。”

7.老师提问：“金属的化学性质有哪些呢？”

8.学生回答，老师总结：“金属的化学性质主要包括与氧气、酸反应等。”

9.老师演示金属与氧气反应的实验，引导学生观察并思考：“同学们，刚才的实验中，铁片与氧气反应生成了铁锈，这说明金属容易与氧气反应。”

10.老师演示金属与酸反应的实验，引导学生观察并思考：“同学们，刚才的实验中，锌片与稀盐酸反应产生了气泡，这说明金属可以与酸反应。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一套实验器材，要求学生根据所学知识，设计并完成一个金属物理性质或化学性质的实验。

2.学生分组讨论，设计实验方案，并分工合作。

3.老师巡回指导，解答学生疑问。

4.各小组展示实验成果，其他小组进行评价。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了金属的物理性质和某些化学性质，包括颜色、硬度、导电性、导热性、延展性、与氧气、酸反应等。”

2.老师强调重点：“请大家记住，金属具有良好的导电性、导热性、延展性，容易与氧气、酸反应。”

3.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解金属在生活中的应用。”

五、课后反思

1.老师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述金属的物理性质，如颜色、硬度、导电性、导热性、延展性等。

-学生理解并能够解释金属的化学性质，如与氧气、酸反应的原理和实验现象。

-学生能够根据金属活动性顺序表，预测金属在不同条件下的反应。

2.实验技能：

-学生掌握了金属物理性质和化学性质实验的基本操作步骤，如使用试管、酒精灯、镊子等实验器材。

-学生能够安全、规范地进行实验，如正确佩戴实验服、使用护目镜等。

-学生能够记录实验数据，分析实验结果，并从中得出结论。

3.思维能力：

-学生通过实验观察和分析，提高了观察能力和分析问题的能力。

-学生学会了如何将理论知识与实际操作相结合，提高了解决问题的能力。

-学生能够运用金属的性质解释日常生活中的现象，如金属制品的使用、金属腐蚀等。

4.学习态度：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，提高了学习的积极性。

-学生养成了严谨的科学态度，对实验数据认真记录和分析。

-学生在团队合作中学会了倾听、沟通和协作，提高了人际交往能力。

5.应用能力：

-学生能够将所学的金属知识应用于实际生活，如了解金属在工业、建筑、装饰等方面的应用。

-学生能够利用金属的性质解释一些化学现象，如金属的腐蚀、金属的回收利用等。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学的金属知识，提出合理的解决方案。课后作业1.实验报告撰写：

-实验名称：金属与氧气反应实验

-实验目的：观察金属与氧气反应的现象，探究金属的氧化性质。

-实验步骤：

1.将铁钉、铜片分别放入两个试管中。

2.向试管中分别加入少量蒸馏水。

3.将试管放入盛有氧气的集气瓶中。

4.观察一段时间后，记录金属表面的变化。

-实验结果：铁钉表面出现红棕色的氧化层，铜片表面无明显变化。

-实验结论：铁在氧气中会发生氧化反应，生成氧化铁。

2.金属活动性排序：

-将以下金属按照活动性从强到弱排序：锌、铁、铜、银。

-排序依据：金属与酸反应的剧烈程度。

3.应用题：

-问题：为什么铝制品比铁制品耐腐蚀？

-解答：铝在空气中会迅速与氧气反应，形成一层致密的氧化铝薄膜，这层薄膜能够阻止铝继续氧化，从而起到保护作用。

4.实验设计：

-设计一个实验，验证铜片在酸溶液中的活动性。

-实验步骤：

1.将铜片放入试管中。

2.向试管中加入少量稀硫酸。

3.观察并记录实验现象。

5.金属知识应用：

-问题：为什么金戒指不容易生锈？

-解答：金是一种非常稳定的金属，它在常温下不容易与氧气、酸等物质发生反应，因此金戒指不容易生锈。

答案示例：

1.实验报告撰写：铁、铜、锌、银。

2.金属活动性排序：锌>铁>铜>银。

3.应用题：铝在空气中会形成一层致密的氧化铝薄膜，这层薄膜能够阻止铝继续氧化，从而起到保护作用。

4.实验设计：实验现象：铜片表面无明显变化。

5.金属知识应用：金在常温下不容易与氧气、酸等物质发生反应，因此金戒指不容易生锈。教学反思今天上了金属的物理性质和某些化学性质这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围非常好。同学们对金属的物理性质和化学性质表现出浓厚的兴趣，课堂互动积极。在实验环节，学生们都能够认真观察、记录实验现象，并积极参与讨论。这让我感到非常欣慰，说明我的教学方法是有效的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解金属的化学性质时，有些学生对于金属活动性顺序的理解不够深入。我在课堂上多次强调了金属活动性顺序的重要性，但还是有部分学生在回答问题时显得有些吃力。这说明我在讲解这一知识点时，可能需要更加细致和深入。

另外，实验环节中，我发现部分学生在操作时不够规范，比如在加热试管时没有使用试管夹，直接用手握住试管。这种不规范的操作可能会对学生造成安全隐患。因此，在今后的教学中，我需要加强对实验操作规范性的教育，确保学生的安全。

在教学手段上，我使用了多媒体教学设备，通过图片、视频等形式展示了金属的物理性质和化学性质，使抽象的知识更加直观易懂。但我也发现，有些学生对于多媒体教学方式的接受程度不高，他们更倾向于传统的板书教学。因此，在今后的教学中，我会根据学生的反馈，灵活运用多种教学手段，以满足不同学生的学习需求。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生表现得比较被动，不敢发表自己的观点。这可能是因为他们对知识的掌握