Unit 1 Welcome to my new home!Lesson 5 - Lesson 6(教学设计)-四年级英语下学期同步备课系列（人教精通版）

Unit1Welcometomynewhome!Lesson5-Lesson6(教学设计)-四年级英语下学期同步备课系列（人教精通版）主备人备课成员教材分析Unit1Welcometomynewhome!Lesson5-Lesson6(教学设计)-四年级英语下学期同步备课系列（人教精通版）。本章节围绕“我的新家”这一主题，通过对话和活动，让学生学习描述房间和物品的英语表达，如“bedroom”、“kitchen”、“book”等。课程设计注重实际运用，通过角色扮演和小组合作，提高学生的口语交际能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行生活场景交流的能力，提高跨文化意识。

2.增强学生通过观察、描述物品和场景，提升观察力和语言表达能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，发展合作学习的能力，培养团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生对英语学习兴趣较高，喜欢参与互动和游戏活动，但部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。

3.学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更依赖于听觉和动手操作。在课堂活动中，需要结合不同学生的学习风格，提供多样化的学习机会。

4.学生在描述物品和场景时可能遇到困难，如词汇量不足、语法结构复杂等。此外，部分学生可能在角色扮演和小组合作中表现出焦虑，需要教师耐心引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：《人教精通版》四年级英语下学期

-图片资源：房间、家具、物品等图片

-音频资源：英语对话录音

-课件：教学PPT

-教学道具：房间模型、家具模型、图片卡片

-信息技术：多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：班级英语学习平台或教学管理系统教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示图片或实物，如一张家庭照片或一套家具模型，引导学生用英语描述物品，复习已学词汇。

2.学生自由练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示自己的描述，全班同学一起评价，教师给予鼓励和反馈。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师呈现新词汇和句型，如“bedroom”、“kitchen”、“bookshelf”等，并讲解其用法。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师展示对话示例，引导学生理解语境和句型结构。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个房间，用英语描述房间内的物品。

2.游戏环节：教师准备图片卡片，学生抽取卡片，用英语描述卡片上的物品。

3.小组竞赛：每组轮流描述一个房间，其他组猜测房间内可能存在的物品。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语描述自己的房间，并准备一个简短的介绍。

2.学生展示自己的描述，其他组同学提问，如“Whereisyourbed?”等。

3.教师引导学生注意时态和语态的正确使用。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型。

2.学生自由练习，教师随机抽取学生进行描述，全班同学一起评价。

3.教师总结本节课的重难点，强调正确使用时态和语态的重要性。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握描述房间和物品的英语表达。教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过角色扮演、游戏和竞赛等形式，提高学生的口语交际能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学流程如下：

1.导入新课（用时5分钟）

-展示图片或实物，引导学生用英语描述物品。

-学生自由练习，教师巡回指导。

-学生展示描述，全班同学评价。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师呈现新词汇和句型，讲解用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师展示对话示例，引导学生理解语境和句型结构。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组描述房间。

-游戏环节：学生抽取图片卡片，描述物品。

-小组竞赛：每组轮流描述房间，其他组猜测物品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论描述自己的房间。

-学生展示描述，其他组提问。

-教师引导学生注意时态和语态。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾新词汇和句型。

-学生自由练习，教师随机抽取学生描述。

-教师总结重难点，强调时态和语态的正确使用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述房间和物品的英语词汇，如“bedroom”、“kitchen”、“bookshelf”、“table”、“chair”等。学生能够将这些词汇正确地应用到实际语境中，进行简单的描述。

2.句型运用：学生在学习过程中，掌握了描述房间和物品的基本句型，如“What’sthis?It’sa...”、“Whereisyour...?It’sin...”等。学生能够运用这些句型进行简单的问答和对话，提高口语交际能力。

3.语法知识：本节课涉及了时态和语态的运用，学生在学习过程中，能够理解并掌握一般现在时的陈述句和疑问句，以及be动词的用法。学生能够将这些语法知识应用到实际对话中，提高语言的准确性。

4.观察力与描述能力：学生在实践活动和小组讨论中，通过观察图片、实物和场景，提高了观察力。在描述房间和物品的过程中，学生的描述能力得到了锻炼，能够用英语进行连贯、有条理的描述。

5.合作与交流能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。通过交流，学生能够更好地理解他人的观点，提高自己的沟通能力。

6.文化意识：通过学习本节课的内容，学生了解到了不同国家的家庭布置和生活方式，培养了跨文化意识。学生能够尊重并欣赏不同文化的差异，拓宽了自己的视野。

7.自主学习能力：在本节课的学习过程中，学生学会了如何通过自主探究、合作学习等方式获取知识。学生能够根据自己的需求，选择合适的学习方法，提高自主学习能力。

8.学习兴趣与自信心：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习的积极性。在课堂活动中，学生积极参与，表现出较强的自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册的相关练习，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

-学生需完成5个词汇填空题，巩固本节课学习的新词汇。

-学生需完成3个句型转换题，练习运用新学的句型进行语言转换。

-学生需阅读一篇关于家庭布置的短文，回答相关问题，提高阅读理解能力。

2.家庭作业：学生需用英语描述自己的房间，包括房间的名称和房间内的物品。

-学生需用至少10个新学的词汇和句型完成描述。

-提示：家长可以协助学生收集房间内的物品图片，以便于学生描述。

3.角色扮演练习：学生需与家长一起进行角色扮演，模拟在朋友家做客的场景。

-学生需用英语询问房间内的物品位置，如“Whereisthebathroom?”。

-提示：家长可以记录下学生的表现，并在下次课堂上进行展示。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行批改，重点关注学生的词汇掌握、句型运用和语法正确性。

2.对于词汇填空和句型转换题，教师将检查学生是否正确使用了新学的词汇和句型。

3.对于阅读理解题，教师将评估学生的阅读理解能力和对文章细节的把握。

4.对于家庭作业和角色扮演练习，教师将评估学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。

5.教师将及时反馈学生的作业情况，对于存在的问题，如发音不准确、语法错误或词汇使用不当，将给出具体的改进建议。

6.教师将鼓励学生通过课堂讨论或课后咨询来解决作业中的疑惑，促进学生的自主学习。

7.对于表现优秀的作业，教师将在课堂上进行表扬，以激励其他学生。

8.教师将定期与学生家长沟通，共同关注学生的作业完成情况和学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述房间和物品的英语词汇：bedroom,kitchen,bookshelf,table,chair,window,door,TV,computer,etc.

-描述物品位置的句型：What’sthis?It’sa...;Whereisyour...?It’sin...;Istherea...inyour...?

②关键词汇：

-bedroom：卧室

-kitchen：厨房

-bookshelf：书架

-table：桌子

-chair：椅子

-window：窗户

-door：门

-TV：电视

-computer：电脑

③关键句型：

-What’sthis?It’sa...（这是什么？这是一...）

-Whereisyour...?It’sin...（你的...在哪里？它在...）

-Istherea...inyour...?（你的...里有...吗？）

-What’sinyour...?（你的...里有什么？）

-CanIseeyour...?（我可以看看你的...吗？）

④语法点：

-一般现在时态的陈述句和疑问句

-be动词的用法，如am,is,are

⑤教学活动逻辑：

-导入新课：通过展示图片或实物，复习已学词汇，激发学生学习兴趣。

-新课讲授：教师讲解新词汇和句型，学生跟读模仿，巩固知识。

-实践活动：通过角色扮演、游戏和竞赛等活动，提高学生的口语交际能力。

-小组讨论：学生分组讨论，描述自己的房间，锻炼观察力和描述能力。

-总结回顾：教师总结本节课的重难点，强调时态和语态的正确使用。重点题型整理1.**词汇填空题**

-题型：根据句子中的空格，从所给选项中选择正确的词汇填空。

-例题：Ihaveasmall________inmyroom.(a)bed,b)bookshelf,c)kitchen

-答案：b)bookshelf

2.**句型转换题**

-题型：将给出的句子从一种形式转换为另一种形式，如陈述句变疑问句。

-例题：Shehasacomputerinherbedroom.(转换成疑问句)

-答案：Doesshehaveacomputerinherbedroom?

3.**描述物品位置的题目**

-题型：根据图片或描述，用英语回答物品的位置。

-例题：Whereisthebookshelf?(图片中有一个书架)

-答案：Thebookshelfisonthewall.

4.**角色扮演对话题**

-题型：根据情景，进行角色扮演，模拟对话。

-例题：A:WhereisyourTV?B:It’sinthelivingroom.

-答案：A:WhereisyourTV?B:It’sinthelivingroom.

5.**阅读理解题**

-题型：阅读短文，回答问题，测试学生对文章的理解能力。

-例题：Readthepassageandanswerthequestion.

-Passage:Myroomissmallbutcozy.Ihaveabed,adesk,andabookshelf.Thebookshelfisfullofbooks.

-Question:Whatisintheroom?

-答案：Theroomhasabed,adesk,andabookshelf.

补充说明：

-词汇填空题旨在帮助学生巩固词汇，提高词汇运用能力。在出题时，应确保词汇与课文内容相关，且难度适中。

-句型转换题帮助学生掌握句型结构的变化，提高语法运用能力。在出题时，应选择具有代表性的句型进行转换练习。

-描述物品位置的题目旨在训练学生的观察能力和口语表达能力。在出题时，可以使用真实的图片或简单的描述。

-角色扮演对话题通过模拟实际对话场景，提高学生的口语交际能力。在出题时，应确保对话内容与课文内容相关，且具有一定的情境性。

-阅读理解题旨在测试学生对课文内容的理解程度。在出题时，应选择与课文内容相关的短文，并设计具有挑战性的问题。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，并在未来的教学中不断优化教学策略。以下是我对本次“Unit1Welcometomynewhome!Lesson5-Lesson6”教学的一些反思与改进措施。

1.**课堂互动与参与度**

-反思：在课堂活动中，我发现部分学