2023二年级数学上册 一 表内乘法（一）3 3的乘法口诀第5课时 3的乘法口诀教学实录 西师大版

2023二年级数学上册一表内乘法（一）33的乘法口诀第5课时3的乘法口诀教学实录西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册一表内乘法（一）33的乘法口诀第5课时3的乘法口诀教学实录西师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授3的乘法口诀，包括3的乘法口诀的规律和实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级数学上册“表内乘法（一）”章节相关，学生在之前的学习中已经掌握了1-2的乘法口诀，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生观察、比较、归纳数学规律的思维能力。

2.提升学生运用乘法口诀解决问题的实际操作能力。

3.增强学生数感，感受数学与生活的紧密联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习3的乘法口诀之前，已经对乘法的基本概念有所了解，能够进行简单的乘法计算。他们已经掌握了1-2的乘法口诀，并能够进行简单的乘法应用题的解答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣。他们在数学学习上的能力包括基本的观察力、比较能力和初步的抽象思维能力。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的学生则更喜欢通过重复练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解乘法口诀的规律时感到困难，特别是在记忆和运用3的乘法口诀时。此外，学生可能会在解决与3的乘法口诀相关的应用题时遇到问题，因为它们需要将乘法与实际问题情境相结合。此外，学生的计算速度和准确性也可能成为他们在应用乘法口诀时的挑战。教学方法与策略1.采用直观教学法和游戏教学法，通过实物演示和乘法卡片的互动游戏，帮助学生直观理解3的乘法口诀。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中讨论和练习，共同解决乘法应用题，提高合作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学，通过动画或视频展示3的乘法口诀的规律，增强学生的学习兴趣和记忆效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习3的乘法口诀的基本规律。

-设计预习问题：围绕3的乘法口诀，设计问题如“如何记住3的乘法口诀？”和“3的乘法口诀在实际生活中有哪些应用？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读3的乘法口诀的相关资料，理解乘法口诀的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解3的乘法口诀，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入，如“小兔子采蘑菇”，引出3的乘法口诀。

-讲解知识点：详细讲解3的乘法口诀，结合“3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9”等实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习3的乘法口诀。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验3的乘法口诀的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解3的乘法口诀。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握3的乘法口诀。

作用与目的：

-帮助学生深入理解3的乘法口诀，掌握乘法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，如“用3的乘法口诀解决实际问题”。

-提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站，让学生在游戏中巩固3的乘法口诀。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的数学游戏和练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的3的乘法口诀知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《乘法的奥秘》——这本书以轻松幽默的方式介绍了乘法的基本概念和运算规则，通过生动的故事和图片，帮助学生更好地理解乘法口诀。

《生活中的数学》——这本书通过生活中的实例，展示了乘法口诀的实际应用，如购物时的计算、烹饪时的配料比例等，让学生体会到数学在生活中的重要性。

《数学思维训练》——这本书包含了一系列关于乘法的思维训练题，如智力题、逻辑题等，有助于提高学生的逻辑思维能力和解题技巧。

《数学游戏乐园》——这本书汇集了多种数学游戏，如数独、拼图等，学生在游戏中不仅可以巩固乘法口诀，还能锻炼观察力和注意力。

《数学小故事》——这本书通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生收集生活中运用乘法口诀的实例，如购物、烹饪、建筑等，并将实例用图表或文字的形式记录下来，加深对乘法口诀的理解。

（2）鼓励学生设计一些有趣的乘法口诀游戏，如“乘法接龙”、“乘法飞镖”等，在游戏中巩固所学知识。

（3）让学生尝试解决一些简单的乘法应用题，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”等问题，提高学生的应用能力。

（4）引导学生思考乘法口诀的扩展，如“3的乘法口诀中，乘数和积有什么规律？”等问题，培养学生的探究精神。

（5）组织学生开展数学小论文比赛，让学生结合所学知识，撰写一篇关于乘法口诀的小论文，提高学生的写作能力。

（6）鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克、数学建模等，激发学生对数学学习的热情。课后作业1.实践题：

-小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？

-小刚的自行车轮胎有3个，一共3辆，那么一共多少个轮胎？

答案：

-小明和小华一共有5个苹果。

-小刚的自行车轮胎一共有9个。

2.应用题：

-小丽有3个笔袋，每个笔袋里装了2支笔，她一共有多少支笔？

-小明去商店买3包糖果，每包糖果有6颗，他一共买了多少颗糖果？

答案：

-小丽一共有了6支笔。

-小明一共买了18颗糖果。

3.计算题：

-3乘以5等于多少？

-4乘以6等于多少？

答案：

-3乘以5等于15。

-4乘以6等于24。

4.比较题：

-比较：2乘以7和3乘以6，哪个更大？

-比较：4乘以4和5乘以3，哪个更小？

答案：

-3乘以6（18）比2乘以7（14）大。

-5乘以3（15）比4乘以4（16）小。

5.应用题：

-一个长方形的长是3个单位，宽是4个单位，这个长方形的面积是多少？

-一个正方形的边长是5个单位，这个正方形的周长是多少？

答案：

-长方形的面积是3乘以4等于12个单位平方。

-正方形的周长是5乘以4等于20个单位。教学反思与总结今天上了关于3的乘法口诀这一课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，我设计了一个“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习3的乘法口诀。我发现这样的方式很受学生欢迎，他们的参与度很高，而且通过游戏，他们对3的乘法口诀的记忆也更加牢固。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解3的乘法口诀时，我可能讲得有点快，有些学生可能没有完全跟上。我应该在讲解时放慢速度，确保每个学生都能理解。

在教学策略上，我注意到有些学生对于乘法口诀的规律理解得不够透彻。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解乘法口诀的规律。

在课堂管理方面，我发现有些学生容易分心。为了提高他们的注意力，我可能会在课堂上增加一些互动环节，让他们在参与中保持专注。

至于教学效果，我觉得学生们对3的乘法口诀有了更深入的理解，他们在练习中的应用能力也有所提高。在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣也有所增加。

当然，也存在一些不足。比如，我在布置作业时，可能没有考虑到所有学生的实际情况，导致有些作业对他们来说太难或太简单。在今后的教学中，我会更加注意作业的难度，确保每个学生都能通过作业得到适当的练习。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助更多的学生学好数学。课堂在课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问：

我通过提问来检查学生对3的乘法口诀的理解程度。例如，我可能会问：“谁能告诉我3乘以4等于多少？”或者“如果你有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有多少个苹果？”通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们对乘法口诀的掌握情况。

2.观察学生参与度：

在课堂活动中，我密切观察学生的参与度。例如，在“乘法接力”游戏中，我注意观察哪些学生积极参与，哪些学生可能需要额外的帮助。这样的观察可以帮助我了解学生的兴趣点和学习需求。

3.小组讨论评价：

我鼓励学生在小组中讨论和解决问题。在讨论结束后，我会请每个小组派代表分享他们的讨论结果。通过这种方式，我可以评价学生的合作能力和对知识的理解程度。

4.实时反馈：

在课堂上，我提供了即时的反馈。当学生回答正确时，我会给予表扬和鼓励；如果回答错误，我会耐心地引导他们找到正确的答案，而不是直接给出答案。

5.课堂测试：

为了更全面地评价学生的学习情况，我设计了一些简单的课堂测试题。例如，我可能会出一些填空题或选择题，让