2023八年级英语下册 Module 8 Time off Unit 2 We thought somebody was moving about第四课时教学实录 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout第四课时教学实录（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语下册Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout第四课时教学实录（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout第四课时教学实录（新版）外研版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高学生对日常对话和情景的听力理解水平。

2.强化学生的英语口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的时间观念，增强学生对多元文化的尊重和理解。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导和指导，使学生学会如何独立查找资料、解决问题，并形成良好的学习习惯。学情分析八年级的学生正处于青春期，英语学习兴趣和动力各不相同。在知识层面，学生已具备一定的英语基础，对日常生活中的简单交流词汇和句型有所掌握。然而，由于之前学习时间和环境的不同，学生在听力、口语和写作方面的能力差异较大。部分学生在听力理解上存在障碍，对复杂句子和快速口语的反应较慢；在口语表达方面，有的学生敢于开口，但语言组织能力有限，缺乏自信心；而写作则成为大多数学生的难点，难以准确运用语法和词汇。

在能力方面，学生的英语学习能力主要体现在自主学习、合作探究和实际运用英语的能力。部分学生具备较强的自主学习能力，能主动查阅资料、解决学习中的问题；但合作探究能力有待提高，部分学生依赖性强，缺乏团队合作精神。在实际运用英语方面，学生在日常生活对话和简单的书面表达方面有一定的基础，但在实际交际场合往往缺乏信心和应对策略。

在素质方面，学生的英语学习态度和行为习惯差异明显。部分学生对英语学习有较高的热情，学习目标明确，自觉性较强；但部分学生英语学习动力不足，学习态度较为消极。此外，学生在时间管理、学习方法等方面存在不足，影响了英语学习的效率和效果。

这些学情分析对教学有着重要的影响。教师需针对学生的个体差异，设计多层次、个性化的教学活动，以提高学生的英语综合运用能力。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们形成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》八年级下册教材，特别是Module8TimeoffUnit2部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述时间的图片，以及与故事情节相关的视频片段，以辅助学生理解听力材料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间；在黑板上绘制时间轴，便于学生理解故事中时间的推移。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“DoyouknowhowtoexpresstimeinEnglish?”来引导学生思考，激发他们对时间表达的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于时间表达的基础知识，如“a.m.”和“p.m.”的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同时间表达方式的转换和口语习惯。

-举例说明：通过展示时间表达的实际例子，如“7:00a.m.isbreakfasttime”和“9:00p.m.isbedtime”，帮助学生理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用英语描述一天中的不同时间点，如起床、上学、放学等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，包括填空、选择题和翻译练习，以加深对时间表达的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的错误进行纠正，并给予必要的帮助。

4.情景模拟（约15分钟）

-分组进行角色扮演，模拟日常生活中与时间相关的场景，如安排日程、约定见面时间等。

-学生在模拟过程中运用所学的时间表达知识，提高实际运用能力。

5.小组合作（约15分钟）

-将学生分成小组，每组负责设计一个小故事，故事中包含不同时间点的描述。

-小组内分工合作，完成故事创作，并准备在班上展示。

6.展示与评价（约10分钟）

-各小组轮流展示他们的故事，其他学生和教师给予评价和建议。

-教师对学生的表现进行点评，强调时间表达的重要性。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的时间表达知识，并反思如何将所学应用到日常生活中。

-学生分享他们的学习心得，教师鼓励学生在课后继续练习，提高英语实际运用能力。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课的内容，以及完成教材中的相关练习题。

-鼓励学生在家中尝试用英语描述自己的一天，以巩固时间表达的知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的时间词汇外，可以引入一些与时间相关的常用词汇，如quarter（一刻钟）、hourly（每小时的）、biweekly（每两周的）等。

-语法拓展：探讨英语中时间的表达方式，如使用“by+时间”表示在某个时间点前完成某事，或使用“at+时间”表示某个具体的时间点。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中对于时间观念的差异，例如，在一些文化中，迟到可能被视为不礼貌，而在其他文化中则可能不那么重要。

2.拓展建议：

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中，如机场、餐馆、学校等，使用英语进行时间相关的对话。

-制作时间表：让学生设计自己的个人时间表，包括每天的学习、休息和活动时间，并用英语进行描述。

-时间管理活动：组织时间管理相关的活动，如“时间接力赛”，让学生通过游戏的方式学习如何合理安排时间。

-观看英语电影或电视剧：选择一些包含时间描述的英语电影或电视剧片段，让学生观看并讨论，提高对时间表达的敏感度。

-网络资源利用：鼓励学生利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，观看与时间相关的英语视频，提高听力水平。

-家庭作业扩展：布置家庭作业时，可以要求学生回家后与家人用英语交流一天的活动安排，并记录下来，次日带到课堂上分享。

-写作练习：让学生尝试写一篇短文，描述一天中的某个特定时刻，如生日派对、节日庆典等，使用丰富的词汇和时间表达方式。

-课外阅读：推荐一些关于时间管理的书籍或文章，让学生在课外阅读中学习更多关于时间管理的知识和技巧。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们能够积极地参与到课堂中来。但是，我发现有些学生对于时间表达的理解还是不够深入，这说明我在导入环节可能没有充分考虑到学生的基础差异，需要更加细致地设计问题，以适应不同层次学生的学习需求。

在新课呈现部分，我尽量用生动的例子来讲解时间表达的知识点，比如用具体的场景来帮助学生理解“a.m.”和“p.m.”的用法。但是，我也注意到有些学生在听到复杂的时间表达时，还是显得有些困惑。这可能是因为我没有在讲解过程中给予足够的耐心和重复，今后我会在这一点上多加注意。

在巩固练习环节，我让学生通过完成练习题来巩固所学知识。虽然大部分学生都能完成，但也有一些学生在某些题目上出现了困难。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的难点。

在情景模拟和小组合作环节，学生的参与度很高，他们能够很好地运用所学知识进行交流。这让我感到非常欣慰，但也发现一些学生在表达时存在语法错误或不自然的语言表达。这提醒我在今后的教学中，需要加强对学生语言表达能力的训练。

在总结和反思环节，我让学生分享了他们的学习心得，这让我对他们的学习态度有了更深的了解。我发现，大多数学生对于英语学习充满了热情，但也有一些学生对时间表达的学习感到有些吃力。这让我意识到，我需要更多地关注学生的学习感受，及时调整教学策略。

针对今天的教学，我总结了以下几点改进措施和建议：

1.在导入环节，要更加细致地考虑学生的基础，设计更具针对性的问题，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.在新课呈现和巩固练习环节，要注重学生的个体差异，给予更多的耐心和重复，帮助学生克服学习中的难点。

3.在情景模拟和小组合作环节，要加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们使用更自然、准确的英语进行交流。

4.在教学过程中，要更加关注学生的学习感受，及时调整教学策略，确保每个学生都能在学习中获得成就感。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在课堂上学习的时间表达知识，我布置以下作业：

1.写作练习：请学生用英语写一篇短文，描述他们的一天，包括起床、上学、放学、晚餐和睡觉的时间。要求使用至少三种不同的时间表达方式。

2.家庭时间表：让学生制作一张家庭时间表，包括家人的起床时间、用餐时间、学习时间、休息时间和睡眠时间。时间表需要用英语标注。

3.时间表达练习：从课本或网络上收集五个与时间相关的英语短句或对话，并翻译成中文。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.批改标准：作业批改将遵循以下标准：

-时间表达是否准确；

-语法和词汇的使用是否正确；

-文章结构和逻辑是否清晰；

-字迹是否工整。

2.及时反馈：我将尽快批改学生的作业，并在下一次课堂上进行反馈。

3.个别指导：对于作业中存在的问题，我将进行个别指导，帮助学生理解和纠正错误。

4.集体反馈：在课堂上，我会选择一些具有代表性的作业进行展示，并对学生的错误进行集体讲解，以便其他学生也能够从中学习。

5.改进建议：在作业反馈中，我将给出具体的改进建议，如如何改进语法错误、如何丰富词汇等。

6.鼓励进步：对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。

7.作业展示：我将鼓励学生将他们的作业展示给其他同学，以促进交流和互相学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构

-24小时制和12小时制的转换

-时间词汇的运用

②重