2024-2025学年新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第16课 两次鸦片战争教学实录3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第16课两次鸦片战争教学实录3新人教版必修《中外历史纲要（上）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“两次鸦片战争”为主题，旨在帮助学生了解鸦片战争的历史背景、过程和影响，使学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，了解中国近代化的艰难历程，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。核心素养目标分析培养学生史料实证意识，通过分析鸦片战争的历史资料，提高学生运用史料解决问题的能力；增强家国情怀，引导学生理解民族危机，培养对国家和民族的深厚情感；提升历史思维，使学生能够从历史的角度分析问题，形成正确的历史观。重点难点及解决办法重点：

1.鸦片战争爆发的原因和过程。

2.鸦片战争对中国社会的影响。

难点：

1.鸦片战争爆发的原因的深入理解。

2.鸦片战争对中国社会影响的全面把握。

解决办法：

1.通过历史文献、图片等多媒体手段，帮助学生直观了解鸦片战争爆发的原因和过程。

2.组织学生分组讨论，引导他们从政治、经济、文化等多角度分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生的综合分析能力。

3.针对难点，设计问题串，引导学生逐步深入思考，通过小组合作和教师指导，突破学习难点。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，先由教师概述鸦片战争的历史背景和重要事件，再引导学生讨论战争的影响和意义。

2.设计小组合作学习活动，让学生扮演历史人物，模拟战争场景，增强对战争过程和结果的体验与理解。

3.利用多媒体资源展示鸦片战争相关的历史图片和视频资料，激发学生学习兴趣，加深对历史事件的感性认识。

4.安排学生撰写短文，总结鸦片战争的历史教训，提高学生的历史写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鸦片战争吗？它在中国近代史中扮演了什么角色？”

展示一些关于鸦片战争的历史图片或视频片段，让学生初步感受战争的残酷和深远影响。

简短介绍鸦片战争的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸦片战争的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解鸦片战争的起因，包括鸦片输入中国的历史背景和英国的侵略动机。

详细介绍鸦片战争的战争过程，使用时间线或地图帮助学生理解。

3.鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸦片战争的影响。

过程：

选择鸦片战争对中国社会、经济、文化等方面的典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，如五口通商对中国的冲击。

引导学生思考这些案例对现代中国的启示，以及鸦片战争对中国近代化进程的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论鸦片战争给中国带来的挑战和应对策略。

小组成员分工合作，收集资料，准备讨论内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸦片战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、挑战、策略和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鸦片战争的背景、过程、影响和讨论结果。

强调鸦片战争对中国历史发展的深远影响，以及从中吸取的教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鸦片战争对现代中国启示的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.历史知识掌握：学生能够准确地描述鸦片战争的历史背景、战争过程、主要事件以及战争的结果。他们对鸦片战争这一重要历史事件有了清晰的认识，能够将历史事件与课本中的知识点相对应。

2.历史思维培养：学生在分析鸦片战争的原因、过程和影响时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多角度进行思考，形成了正确的史学观念。

3.史料分析能力：通过分析鸦片战争相关的历史文献、图片和视频资料，学生学会了如何从史料中提取信息，判断史料的价值，并能够运用史料进行历史问题的探究。

4.家国情怀增强：学生在了解鸦片战争给中国带来的灾难和民族危机后，对国家和民族的命运有了更深的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。

5.合作学习能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成学习任务。他们能够倾听他人的观点，尊重不同意见，并在讨论中提出自己的见解。

6.解决问题能力：学生通过分析鸦片战争中的问题和挑战，学会了如何从历史中寻找解决现实问题的方法，提高了解决问题的能力。

7.表达能力提升：在课堂展示和讨论中，学生锻炼了口头表达和书面表达能力，能够清晰地阐述自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

8.文化素养提高：通过学习鸦片战争这一历史事件，学生对近代中国的文化冲突和融合有了更深入的了解，提高了自己的文化素养。课后作业1.写作题目：《鸦片战争对中国社会的影响》

要求：学生结合所学知识，撰写一篇不少于500字的短文，分析鸦片战争对中国社会、政治、经济和文化等方面的影响。

2.案例分析题目：《南京条约》的签订对中国的影响

要求：学生阅读《南京条约》的内容，分析其对中国领土、关税、司法等方面的具体影响，并撰写一篇不少于300字的案例分析报告。

3.历史人物评价题目：《林则徐》的评价

要求：学生结合林则徐在鸦片战争中的角色和贡献，撰写一篇不少于300字的评价文章，探讨林则徐的历史地位和影响。

4.历史现象解释题目：为什么鸦片战争被称为“中国近代史的开端”？

要求：学生从鸦片战争的历史背景、过程和结果等方面，解释为什么鸦片战争被称为中国近代史的开端，并撰写一篇不少于400字的解释文章。

5.历史假设题目：如果鸦片战争没有发生，中国近代史会怎样？

要求：学生发挥想象力，假设鸦片战争没有发生，探讨中国近代史可能的发展轨迹，并撰写一篇不少于400字的假设文章。

答案示例：

1.《鸦片战争对中国社会的影响》

（学生自拟内容，以下为示例）

鸦片战争对中国社会产生了深远的影响。战争结束后，中国被迫签订了《南京条约》，割让香港岛，开放五个通商口岸，赔偿巨额赔款。这些条约的签订，使中国主权受到严重损害，国家陷入半殖民地半封建化的深渊。战争也加速了中国社会的变革，促使中国人民开始觉醒，寻求救国救民的道路。

2.《南京条约》的签订对中国的影响

（学生自拟内容，以下为示例）

《南京条约》的签订，使中国失去了对香港岛的主权，开放了五个通商口岸，使外国商品大量涌入中国市场，破坏了中国的自然经济。同时，巨额赔款加重了中国人民的负担，加剧了社会矛盾。条约还规定了中国必须向英国提供司法管辖权，使中国主权受到严重侵犯。

3.《林则徐》的评价

（学生自拟内容，以下为示例）

林则徐在鸦片战争中表现出了坚定的民族立场和崇高的爱国精神。他积极抵制鸦片贸易，维护国家利益，是鸦片战争中的民族英雄。林则徐的禁烟运动，虽然未能完全阻止鸦片的流入，但他的行动唤醒了中国人民的民族意识，为后来的民族抗争奠定了基础。

4.为什么鸦片战争被称为“中国近代史的开端”？

（学生自拟内容，以下为示例）

鸦片战争被称为中国近代史的开端，是因为它标志着中国由封建社会向半殖民地半封建社会的转变。战争后，中国被迫签订了一系列不平等条约，主权受到严重损害，社会矛盾加剧。同时，鸦片战争也促使中国人民开始觉醒，寻求救国救民的道路，开启了中国近代化的进程。

5.如果鸦片战争没有发生，中国近代史会怎样？

（学生自拟内容，以下为示例）

如果鸦片战争没有发生，中国可能不会遭受如此严重的民族危机。然而，历史的发展具有复杂性，没有鸦片战争，中国可能仍会面临其他的外部压力和内部矛盾。但可以预见的是，中国近代史的发展轨迹可能会更加曲折，民族觉醒和近代化的进程可能会更加缓慢。教学反思与总结今天这节课，我们学习了鸦片战争这一重要历史事件。总体来说，我觉得这节课进行得还算是顺利，但也存在一些需要反思和改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问和展示图片、视频，同学们对鸦片战争有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。不过，我也注意到有些同学对鸦片战争的了解还不够深入，所以在接下来的基础知识讲解时，我可能需要更加细致地讲解，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在基础知识讲解环节，我尽量使用了通俗易懂的语言，并结合了图表和示意图，帮助学生更好地理解鸦片战争的过程和影响。但是，我发现有些同学对于鸦片战争的原因分析还不够到位，可能是因为这部分内容比较复杂，需要更多的历史背景知识。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些相关的历史背景介绍，帮助学生更好地理解鸦片战争的发生原因。

案例分析环节，我让学生们分组讨论，这个方法效果很好，同学们在讨论中积极发言，互相补充，对鸦片战争的影响有了更深的认识。不过，我也发现有些小组在讨论时，没有很好地组织语言，导致讨论内容不够清晰。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生讨论技巧的指导，比如如何提出问题、如何进行逻辑推理等。

在学生小组讨论环节，我看到了同学们的团队合作精神，他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些同学在讨论中过于依赖他人，自己的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

课堂展示与点评环节，同学们的表现很积极，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现有些同学在回答问题时，缺乏条理性和逻辑性。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我觉得都比较顺利。同学们能够总结出鸦片战争的重要性和影响，并愿意课后进行进一步的探究。不过，我也注意到有些同学对课后作业的完成情况不太理想，可能是因为作业的难度或者时间安排上存在一些问题。因此，我需要在今后的教学中，更加关注作业的设计和反馈，确保每个学生都能通过课后作业巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们回顾本节课所学内容，撰写一篇关于鸦片战争的历史小论文，题目自拟，字数在800字以上。要求结合所学知识，分析鸦片战争爆发的原因、过程以及对中国社会的影响。

2.收集并整理有关鸦片战争的历史图片或文献资料，制作一份图文并茂的展板，展示鸦片战争的历史背景、战争过程和重要事件。

3.设计一个关于鸦片战争的情景剧，要求学生扮演历史人物，模拟战争场景，展现鸦片战争的历史画面。

4.比较分析鸦片战争前后中国社会的变化，撰写一篇不少于500字的报告，探讨鸦片战争对中国近代化的影响。

5.针对鸦片战争中的不平等条约，如《南京条约》，撰写一篇短文，分析其对中国近代史的影响，并探讨中国在条约签订后的应对策略。

作业反馈：

1.对于历史小论文，我将重点关注学生的历史观点是否准确、论述是否清晰、论据是否充分。对于存在的问题，我将给出具体的修改建议，如补充相关历史背景知识、调整论述结构等。

2.对于展板作业，我将评估展板的设计是否美观、内容是否丰富、信息是否准确。对于不足之处，我将指导学生如何改进，如增加历史图片、完善文字说明等。

3.对