2024八年级英语下册 Module 8 Time off教学实录（新版）外研版

2024八年级英语下册Module8Timeoff教学实录（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过Module8Timeoff的教学，帮助学生掌握时间表达法和度假活动的相关词汇，提高学生的听说读写能力。通过情境创设和实践活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生在实际生活中运用英语的能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用时间表达法，如：inMay,duringthesummer,atweekends等；

②熟练运用度假活动的相关词汇，如：beach,mountain,travel,adventure等；

③能就假期计划进行简单交流，如：Whatareyougoingtodothissummer?

2.教学难点，

①学生能够理解并区分不同时间表达法的用法，避免混淆；

②学生能结合具体情境，灵活运用度假活动的相关词汇，表达自己的计划和愿望；

③在实际对话中，学生能够自然地使用过去式和将来时，描述过去的经历和未来的计划。教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：假期活动图片、时间表达法视频、英语听力材料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、照片）、角色扮演道具教学过程1.导入新课

-教师播放一段关于假期活动的英语视频，引导学生观察视频中的时间表达和度假活动。

-学生观看视频后，教师提问：“Whataretheydoinginthevideo?Whenaretheygoingtodoit?”

-学生回答问题，教师总结：“Inthevideo,wecanseedifferentactivitieslikeswimming,hiking,andtraveling.Theyareplanningtodotheseactivitiesduringtheirholidays.”

2.预习课文

-教师分发课文预习单，让学生在课前预习课文内容。

-学生阅读课文，完成任务单上的问题，如：找出课文中提到的时间表达法，列举课文中出现的度假活动等。

3.课文朗读

-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

-学生跟读课文，注意模仿教师的发音和语调。

4.课文分析

-教师提问：“Whatisthemainthemeofthislesson?”

-学生回答：“Themainthemeisaboutplanningandenjoyingholidays.”

-教师引导学生分析课文结构，如：引言、正文、总结。

-教师讲解课文中的时间表达法和度假活动相关词汇，如：inMay,duringthesummer,beach,mountain,travel,adventure等。

5.课堂活动

-情景模拟：教师将学生分成小组，每组分配一个假期计划，如：去海边度假、去山区徒步等。

-学生用英语描述自己的假期计划，包括时间、地点、活动内容等。

-小组展示：每组派代表向全班展示假期计划，其他学生提问和评价。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.语法讲解

-教师讲解时间表达法的语法规则，如：inMay,duringthesummer等。

-学生练习使用时间表达法，如：IwillgotothebeachinJuly.

-教师讲解度假活动相关词汇的用法，如：travel,adventure等。

-学生练习使用度假活动相关词汇，如：Iwanttogoonanadventuretripnextyear.

7.课堂小结

-教师提问：“Whathavewelearnedtoday?”

-学生回答：“Wehavelearnedabouttimeexpressionsandvacationactivities.Wecanusetheseexpressionsandwordstotalkaboutourownvacationplans.”

-教师总结：“Today,wehaveexploredthetopicofplanningandenjoyingholidays.Remembertousetimeexpressionsandvacation-relatedvocabularyinyourdailyconversations.”

8.课后作业

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己假期的英语短文，包括时间、地点、活动内容等。

-学生完成作业，巩固所学知识。

9.课堂延伸

-教师提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?”

-学生提问，教师解答。

-教师鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于度假活动的信息。

10.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调时间表达法和度假活动相关词汇的重要性。

-学生回顾所学内容，准备下节课的学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达法的背景资料：介绍不同国家和文化中时间的表达习惯，如英国人常用“o'clock”来表示时间，而美国人则习惯于“after”或“before”。

-假期活动多样性：收集不同国家和文化中流行的假期活动，如法国的薰衣草节、巴西的狂欢节等，以丰富学生对假期活动的了解。

-旅行准备事项：提供旅行前需要准备的物品清单，包括衣物、证件、健康和安全指南等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅英语国家的时间表达法资料，了解不同文化背景下的时间观念。

-组织学生进行小组讨论，分享各自国家的传统节日和特色假期活动，增强跨文化交流意识。

-安排一次模拟旅行活动，让学生分组设计旅行计划，包括目的地、行程安排、预算等，锻炼学生的实际应用能力。

-鼓励学生利用课余时间，阅读有关旅游和探险的英语书籍或文章，提升英语阅读水平。

-通过观看英语旅游纪录片或旅游节目，学习如何在英语环境中获取旅行信息，提高听力和口语能力。

-设计一份英语旅行日志，让学生记录自己的旅行经历，包括所见所闻、感受体会等，以此作为写作练习。

-组织学生参加英语角或在线英语交流群，与其他学习者交流假期计划，提高英语实际运用能力。

-在学校图书馆或网络资源中寻找与假期相关的英语歌曲或电影，通过欣赏和模仿，提高英语语音和语调。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，结合所学英语知识，参与国际交流活动，拓宽视野。典型例题讲解1.例题：

-StudentA:"IwillgotothebeachinJuly."

-StudentB:"Whenwillyougothere?"

-StudentA:"IwillgothereinJuly."

-Answer:"IwillgothereinJuly."

说明：这个例题展示了学生如何使用时间表达法来表达具体的日期。学生需要理解并能够正确使用“in”来表示将来在某个具体月份的时间。

2.例题：

-StudentA:"Areyougoingtotravelduringthesummervacation?"

-StudentB:"Yes,Iam.Iwillgotothemountains."

-StudentA:"Thatsoundsamazing!Whatwillyoudothere?"

-StudentB:"Iwillhikeandenjoythefreshair."

-Answer:"Yes,Iam.Iwillgotothemountains.Iwillhikeandenjoythefreshair."

说明：这个例题是一个对话练习，学生需要理解并能够使用度假活动的相关词汇来描述自己的假期计划。

3.例题：

-StudentA:"Whatareyouplanningtodothissummer?"

-StudentB:"I'mplanningtogoonacampingtripwithmyfriends."

-StudentA:"Thatsoundslikeagreatadventure!Wherewillyougo?"

-StudentB:"Wearethinkingofgoingtothenationalpark."

-Answer:"I'mplanningtogoonacampingtripwithmyfriends.Wearethinkingofgoingtothenationalpark."

说明：这个例题要求学生能够用完整的句子来表达自己的假期计划，包括活动内容和地点。

4.例题：

-StudentA:"Lastsummer,IwenttoItaly.IvisitedtheColosseumandtheVaticanCity."

-StudentB:"Wow,thatmusthavebeenanincredibleexperience!Whatdidyoudothere?"

-StudentA:"IsawmanyhistoricalbuildingsandtasteddeliciousItalianfood."

-Answer:"Lastsummer,IwenttoItaly.IvisitedtheColosseumandtheVaticanCity.IsawmanyhistoricalbuildingsandtasteddeliciousItalianfood."

说明：这个例题是一个关于过去经历的问题，学生需要能够使用过去时态来描述他们过去的旅行经历。

5.例题：

-StudentA:"IhopetogotoJapannextsummer.Iwanttoseethecherryblossoms."

-StudentB:"That'sabeautifulplan!Whendoyouthinkyouwillgo?"

-StudentA:"IthinkIwillgoinApril."

-Answer:"IhopetogotoJapannextsummer.Iwanttoseethecherryblossoms.IthinkIwillgoinApril."

说明：这个例题要求学生能够使用将来时态来描述未来的旅行计划，并能够提供具体的日期信息。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对时间表达法和度假活动相关词汇的掌握程度。例如，教师可以问：“Cananyonetellmehowtosay'inMay'inEnglish?”来检验学生对时间表达法的理解。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流利度，以及小组讨论中的互动情况，评估学生的学习效果。

-小组活动：通过小组讨论和角色扮演活动，教师可以观察学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。例如，在讨论假期计划时，教师可以观察学生是否能够正确使用时间表达法和度假活动相关词汇。

-课堂测试：定期进行小测验，如听写、填空或简答题，以评估学生对课程内容的理解和记忆。

2.及时反馈：

-教师在课堂结束时，对学生的表现给予即时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于学生的错误，教师应提供正确的例子，并解释错误的原因，帮助学生理解和纠正。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业评价应包括对语法、词汇使用和表达流畅性的评价。

-通过作业反馈，教师可以了解学生在课后复习和练习中的困难，并针对性地提供帮助。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学