四年级（下册）语文“先学后教”教（学）案

小学四年级语文下册第一单元教学设计

单元概述：

本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是

奔流不息的，丘陵是连绵起伏的……江山如诗如画！阅读本单元的课文，与作者

一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山水的热爱之情，

体会作者是怎样用优美的语言表情达意的。

教学要求：

教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语1，从字里行间感受大自

然的美。这几篇谍文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意

引导学生边读边想，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言

积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。

课时安排：

本单元裸程预计安排13课时

1'古诗词三首

学习目标：

1/110

1'读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特风光，体会表现手法。

2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3、会认读本课中“螺〃”谙〃等生字，会写“亭〃”庭〃”潭〃”螺〃”谙〃

5个生字，理解“闲〃”厌〃”和〃”谙〃等词在诗句中的意思。

4、能背诵、默写古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》

课时安排：

三课时

第一课时

独坐敬亭山

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《独坐敬亭山》。

2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标

1、板题示标：

师：同学们，谁会背诵白的诗呢？〔抽背〕

今天，我们再来学习一首白的诗一一《独坐放亭山》。请大家认真看教师书

写课题。

2、出示学习目标

请看我们本节课的目标：

2/110

〔1〕认识生字.

〔2〕正确、有感情地朗读古诗，结合注释理解古诗意思。

〔3〕体会古诗表达的情感»背诵古诗。

大家有信息到达目标吗？〔生答：有！〕

3、自学指导：

师：接下来我们进展三次比赛

第一次，比一比看谁能把古诗读正确

二、比读古诗，纠正字音〔第一次先学后教〕

1、先学＜自由读古诗）

2、后教，指名读古诗＜尽量找中下等生〉，同时引导其他学生认真听，与对指

正并更正读错的字音。

3、练读

三、结合注释，理解古诗的意思〔第二次先学后教〕

1、结合注释或者借助工具书理解以下重点词话的意思尽闲厌

2、借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。

3、指名说诗句的意思。师总结。

四、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古痔〔第三次先学后教〕

1、指名有感情地朗读古诗。

2、教师指导并读古诗。

3、引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。

4、指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。

5、教师总结

3/110

6、背诵古诗

五、当堂训练

1、用自己的话说说以下诗句的意思。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

2、默写古诗

第二课时

望洞庭

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《望洞庭》。

2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板书课题

导人语：同学们，这节课教师带大家去洞庭湖游玩一番，下面请同学们跟教

用一起读课题。〈陵机板书课题》

二、出示教学目标

1、认识“庭、潭、螺〃并会组词。

2、正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。

3、体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。

三、自学指导

4/110

接下来我们进展三次比赛，第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。

四、比读古诗〔第一次先学后教〕

1、教师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读5不认识的

字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。

2、①自由读〔3分钟〕

②指名读古诗，同时引导其他同学认真听，与时纠正读错的字音；

③在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！

④练读，齐读

五、比谁会认字〔第二次先学后教〕

1、出示拼音、词语

洞庭ting湖潭tan面海螺luo

〔1〕指名读上述词语，〔尽量找差生读，中等生正音〕

〔2〕师：字音读得真准确啊！〔师伺机表扬〕那现在我们来进展第二次比赛，

比谁最快地记住“庭、潭、螺〃这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。

2、指名用学过的方法记忆字形、组词。

3、指名口头组词，说说识字方法。

4'总结

六、结合课后才释，理解古诗的意思，〔第三次先学后教〕

1、.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：

湖光：秋月：未：磨：遥望：

2、结合注释和理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给

大家5分钟时间，5分钟后教师来考考大家，咱们进展第三次比赛：看谁说的好！

5/110

3、小组合作学习，讨论交流。

4'每组选一名代表答复，教师引导其他同学注意听，做好补充的准备。5.

师总结

七、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感并背诵古诗〔第四次先学后教〕

1、指导学生有感情地朗读古诗，引导学生体会洞庭湖的美丽，激发学生对洞

庭湖的喜爱。

2、引导学生找出一句比喻句，并说说这样写有什么好欠？

3、师总结：这首诗通过写洞庭湖秋天月色下的美景，表达了诗人对洞庭湖的

喜爱之情。

八、思维拓展

1、请会的同学说一说课外积累的描写山水风光的古诗词；

2、小黑板出示《忆江南》、《惠崇春江晚景》，鼓励学生多背诵积累。

九、当堂训练

1、默写古诗《望洞庭》

2、说说下面诗句的意思

遥望洞庭山水翠，盘里一青螺。

第三译时

忆江南

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《忆江南》。

2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

6/110

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板书课题

导入语：同学们，你们对白居易有哪些了解？〔指名答复〕今天我们就来学

习白居易的一首词《忆江南》。

二、出示教学目标

1、认识生字、词

2、正确、流利地朗读古诗。

3、有感情地朗读并背诵古词,感受江南山水的自然之美。

三、自学指导

接下来我们将在课堂上举行三次比赛，第一次比一比看谁能把这首词读得即

正确又流利。

四、读古词〔第一次先学后教〕

1'先读----自由读古诗词。

2、后教一一指名读本词，同时要求其他学生认真听，与时指正并更正读错

的字音。

五、理解本词〔第二次先学后教〕

1、结合注释或工具书理解以下字词意思：

曾谙江花蓝忆

2、指名答复

3、根据以上词语的含义，指名用自己的话说说每句诗词的大意。

7/110

4'教师总结；

六、读古词，感受江南的自然之美〔第三次先学后教〕

1、再读本词

2、指名说江南美在哪里？

3、教师总结

4、背诵诗词。

七、当堂训练

1'写出以下词语的意思

曾：谙：江花：

2、用自己的话说说以下句子的意思：

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝〃。

3、默写本词《忆江南》。

2、山水

学习目标：

8/110

1'会认文中的8个生字，会写11个生字。

2'正确、流利地朗读谍文。

3、初读课文，了解课文的大概容。

4、齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要容

5、朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水利的山有哪些特点？画出有关句

子读一读，并进展仿写练习。

6'认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对山水的感受。

7、通过学习课文，在写法上你学到了什么？

课时安排：

二课时

第一课时

学习目标：

1、会认文中的8个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，了解课文的大概容。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标

同学们，你们到过XX的玩过吗？欣赏过那里的美丽风光吗？今天我们就一

起去欣赏那里的山水风光吧！

二、出示教学目标

9/110

这节课我们有三个学习目标：

1'会认文中的8个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，了解课文的大概容。

三、自学指导

讲述：接下来我们一起来五次比赛：第一次比赛：比一比看谁能把课文中的

生字字音读得最准确。

四、比读课文〔第一次先学后教〕

1、自由读

2、指名读课文，〔边读边纠正错误之处〕

3、练读

五、比认读生字词〔第二次先学后教〕出示词语

波涧壮阔无暇翡翠峰峦雄伟

骆驼危峰兀立连绵不断

1、指名读以上词话

2、全班练读

六、比流利朗读课文〔第三次先学后教〕

1、自由读

2、指名读

3、小组比赛读

4、齐读

七、了解课文大意〔第四次先学后教〕

10/110

1、默读课文，说说文章的主要容。

2'标出文章自然段，试说说每段的大意。

3、分段，并说说你分段的理由。〔提示：总----分----总〕

八、比会写字〔第五次先学后教〕

＜一＞先学：

1、学生观察本节所学字词

2、找两名学生板演〔找写字不好的差生〕

〈二〉后教：

师对一些容易写错的字进展指导

九、当堂训练

1、看拼音写词语

WUxiapanden

9luituopingzhang

()()()

()

bolanzhuangkuifengluanxiingwei

()()

2、连线

无暇的竹笋

波澜壮阔的泰山

翠绿的翡翠

峰峦雄伟的画卷

11/110

新生的屏障

连绵不断的大海

3、写出以下各字的形近字并组词。

暇〔〕峦〔〕绵〔〕罗

〔〕

〔〕〔〕(〕

〔〕

第二课时

学习目标：

1、齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要容

2、朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水利的山有哪些特点？画出有关句

子读一读，并进展仿写练习。

3、认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对山水的感受。

4'通过学习课文，在写法上你学到了什么？

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标

1、听写生字

2、抽读课文

二、出示教学目标

12/110

1、齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要容

2、朗读谍文第2、3自然段，说说漓江的水利的山有哪些特点？画出有关句

子读一读，并进展仿写练习。

3、认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对山水的感受。

4'通过学习课文，在写法上你学到了什么？

三、新授

生自学。（边读边思考，10分钟后比赛答复）

〔一〕出示第一题

1、引导学生读第一自然段，让学生在文中找答案。

2、找出“山水甲天下〃这句话，并引导学生理解这句话的意思和它在文中的

作用。〔总起句〕

〔二〕出示第二题

1、指名读第2、3自然段

2、找出漓江的水、的山的特点，并画出相关句子。

3、教师适机出示重点句，引导学生仿写

师：漓江的山、水都那么迷人，那么学习了这篇课文，你有什么感受吗？

〔三〕出示第三题

1、指名读第4自然段

2、学生自由说说感受。

3、齐读2、3、4自然段，再次感受山水的迷人风景

〔四〕出示第四题

1、师幻灯出示：描写漓江的水利的山的特点的句子“漓江的水真静啊！〃

13/110

“无瑕的翡翠！〃“的山真奇啊！〃

引导学生发现比照和排比的修辞方法和先赞美后再具体描写的方法。

四、当堂训练

1'根据课文容填空

漓江的水有〔〕、〔〕、〔〕的三个特点；

的山特点有〔〕、〔〕、〔〕。

2、照样子把句子补充完整

例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

A：屋子里真热啊，。B:今天的风好大

啊，。C:这里的人真多

，0

3、记的双龙洞

学习目标：

1、初读课文，学习生字词。

14/110

2、理清课文层次，明确写作顺序。

3、读通课文，了解课文容。

4'作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？

5、研读课文，说说洞口、外洞、洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？

〔让学生体会这些句子的意思以与采用的打比方、说感觉等的手法〕

6、背诵自己喜欢的段落。

学时安排：

二课时

第一课时

学习目标：

1、初读课文，学习生字词。

2、理清课文层次，明确写作顺序。

3、读通课文，了解课文容。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标

同学们，通过前两课的学习，让我们对江南山水有了美好的印象，你们知道

吗？的双龙洞也不同寻常，今天我们就一起来感受一下的双龙洞之美吧！

二、出示教学目标

1、初读课文,学习生字词。

2、理清课文层次，明确写作顺序。

15/110

3、读通课文，了解课文容。

三、自学指导

1'自由朗读课文，边读边画出文章生字词和不理解的地方。

2、自学生字、新词。

3、文章主要写了什么容？是按什么顺序来介沼的？

四、比读课文〔第一次先学后教〕

〔一〕自学指导

请同学们读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错的字并能纠

正过来。

〔二〕开场读文

1、一人读一段，见错就停，陵时板书读错的字、词。

2、请其他同学更正

〔三〕具体认读所板书的字词

五、比认生字、新词〔第二次先学后教〕

〔一〕自学指导

师：接下来，我们进展第二场比赛：比谁先把生字新词读准，记牢。

〔二〕读一读、议一议。

1'出示生字新词

浙桐簇浓臀稍

擦蜿蜒乳据

2、指名读

3、其他同学更正

16/110

4'齐读

六、比流利朗读课文〔第三次先学后教〕

（一）自学指导

接下来，我们再来一次读课文的比赛；看谁能把课文读得最流利。

1、指名读课文。

2、男女生赛读。

七、感知课文客〔第四次先学后教〕

〔一〕自学指导

1、自由读课文，思考一下文章主要写了什么容？是按什么顺序介绍的呢？

2、小组讨论分段。

〔二〕指名答复自学指导中出示的问题

〔三〕教师总结

〔四〕分段读课文，要求读正确，通顺。

八、当堂训练

1、看拼音写词语。

zhatingciinin

9tun

()江油〔〕一〔〕〔〕淡〔〕

部、

jushaoweiac

awanyan

依〔〕（〕〔〕角〔〕伤

17/110

【〕

2、给以下加点字注音。

即使〔〕孑L隙〔〕走了一转（：〕一簇〔〕

3、画出作者游双龙洞的线路图。

第二课时

学习目标：

1、作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？

2、研读课文，说说洞口、外洞、洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体

的？〔让学生体会这些句子的意思以与采用的打比方、说感觉等的手法〕

3、背诵自己喜欢的段落。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标

1、抽读课文

2、指名说说作者的游览顺序

师：今天我们继续学习这一课。

二、出示教学目标

1、作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？

2、研读课文，说说河口、外洞、洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？

〔让学生体会这些句子的意思以与采用的打比方、说感觉等的手法〕

18/110

3、背诵自己喜欢的段落。

三、新授

生自学〔边度边思考，10分钟后，检查自学效果〕

〔一〕出示第一题

1、指名读1—3自然段

2、师幻灯出示重点句子：

〔1〕粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

〔2〕随着山势，溪流时而宽时而窄””时时变换调子。

3、引导学生理解这两句话的意思

〔例如第二句有两对反义词，用拟人的手法来写溪流的形和声〕

〔二〕出示第二题自学指导

1、指名读4—6自然段

2、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用其他的恰当的词语概括。

洞口：像桥洞似的，很宽。

外洞：宽阔。

孑L隙：窄小。

洞；昏暗、比外洞大，有双龙和石钟乳。

3、让学生从文中找到作者用什么方法吧这些籽点写出来的？着重感悟以下句

子：

〔1〕“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿”,，擦饬鼻子。〃

〔体验由于孔隙的窄小而形成“挤压〃的感觉〕

〔2〕“这些石钟乳和石笋形状变化多端.”也很道得欣赏。〃

19/110

〔着重理解“即使〃这局部的强调作用〕

以上句子可先让学生说说自己的感受，然后适当地点拨。

〔三〕出示第三题

1、自由背4—6自然段。

2、同桌互背。

3、指名背。

四、当堂训练

1、多音字组词

diao()hao()

调好

tiao()hao()

zhui()qu()

着曲

zhe()qu()

2、在括号里填上适宜的词：

鲜艳的〔宽阔的〔]窄小的〔

蜿蜓的〔J昏暗的〔J漆黑的〔]

20/110

4.*七月的天山

学习目标：

1、阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的8个生字。

2、再读课文，想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？

3、有感情地朗读课文，感受天山的美好。

4、学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。

课时安排：

一课时

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

提起，我们情不自禁地想起了葡萄沟，的哈密瓜、歌舞、天山雪莲等等，大

家想不想走进的天山，去领略大自然的美好？

二、出示教学目标：

1、阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的8个生字。

2、再读课文，想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？

3、有感情地朗读深文，感受天山的美好。

21/110

4'学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。

三、自学指导

请同学们自由朗读课文，边读边画出成语和你欣赏的句子，借助拼音把字音

读准；联系上下文理解词句的意思。

四、检查自学效果〔第一次先学后教〕

1、指名说说积累的词、成语和优美的句子。引导其他学生注意听，陵时做

好补充的准备。

2、比赛认读生字词

出示8个生词，抽后进生认读，中等生正音，优等生上台领读，教师多给

予鼓励。

五、用自己喜欢的方式再读课文，了解每一段写了哪些景物？各有什么特

点？用“一一〃画出来。〔第二次先学后教〕

1、指导学生逐段读、找，时间大约在5分钟。

2、指名答复，教师板书

雪峰、雪水、溪流、雪线、原始森林、塔公、日影、水声、野花

3'引导学生找出自己最喜欢的景物朗读，背诵。

4、重点学习第二段和第四段，引导学生学习运用比喻这种修辞手法把景物写

具体、生劫：第四段重点写了溪流两岸的野花，这种排比句式鼓励学生背诵，并

仿写一种景物。

六、比读课文，感受天山的美好

1、同桌互读

2、小组赛读

22/110

3、指名读，比比谁读的最有感情、最美；

4'齐读最后两自然段。

七、总结

八、当堂训练

1、火眼金睛辨字组词

缎〔〕疆〔〕漫〔〕锻〔〕僵〔〕

慢〔〕

2、照样子写词语

重重叠叠、、、、______________L

3、摘抄文中自己喜欢的优美语句。

语文园地一

学习目标：

23/110

1、巩固复习第一单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现〃中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累〃中有关春色的诗句。

4、根据“口语交际〃要求进展口语交际。

5、了解我的校园，写一篇习作。

课时安排：

四课时

第一课时

学习目标：

1、巩固复习第一单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现〃中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累〃中有关春色的诗句。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

师：不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学

们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自

己来安排。

学习目标：

1、巩固复习第一单元的生字、词并能正确听写词语。

24/110

2、能从“我的发现〃中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累〃中有关春色的诗句。

二、第一次“先学后教〃〔复习巩固词语。〕

师：现在请同学们自由复习“词语盘点〃中的词语，可以读一读、记一记、

难写的字在联系本上写一写。

（4分钟后，比谁能正确听写词语盘点中的词语。〕

（一）先学

1、生自由复习。

2、拜巡视，催促学生认真复习。

3、教师检查〔听写词洁〕。

（二）后教

1、师巡视，收集出错率较高的字，为后教做铺垫。

2、师出示正确答案。

3、学生补错两遍。

三、第二次“先学后教〃〔学习“我的发现〃〕

师：掌握了生字之后，现在我们一起来看“我的发现〃容，请同学们自己认

真读一读小东和小林的对话，说一说你从他们的对话中发现了什么？

〔3分钟后，比谁说得好！〕

（一）先学

1、生自由读。

（二）后教

2、指名答、生补充〔要边读边想象。〕

25/110

3、师作总结：在以后我们读文章的时候，也要尝试边读边想想画面，这样你从

文章里有意外收获。

1、第三次“先学后教〃〔学习“日积月累〃〕

师：现在请同学们自由读一读“日积月累〃中的几首诗句，想想他们描写的

是什么样的风光？

（一）先学

1、学自由读

（二）后教

2、指名答、生补充。

师总结：师的，这些诗句都是描写有关自然风光的。

现在就请同学们快速把这五首诗句记在脑子里吧！4分钟后，比谁背的正确，

背得熟练。

1、生自由背诵。

2、同桌互背一一抽查背。

3、全班齐背。

第二课时

〔口语交际〕

学习目标：

围绕“春游〃这一主题，展开口语交际活动。

教具准备：

多媒体

26/110

教学过程：

一'板题示标：

同学们，春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩芽……面对这样的

风光，我们会不约而同地说：“走，我们去春游。〃

二、第一次“先学后教〃

（一）先学

出示自学指导：

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比

方：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么

器具等等。

〔3分钟后，比谁说得好。〕

1、自己先练习说。

2、同桌互说。

3、小组互相交流。

（二）后教

1、指名说〔先让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说的不是特另I好，

可以让他再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完

整。〕

如果一个人拿不定主意，咱们分小组进展。看哪一组计划得周密、妥当，咱

们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，

推选一人做好发言交流准备。

2、评一评那位同学的春游计划、方案最适宜，最有效？

27/110

3、生说，提建议。

4、听了大家的建议，相信你一定能把你的春游方案策划的最完善？

5、生讨论，指名说。

师：通过大家刚刚的交流，同学们的口头表达能力有了很大的提高，希望同

学们要继续努力，争取下次说的更好。

三、制定春游方案

各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游

方案。

第三课时

习作

写作目标：

模仿例文，抓住描写特点与方位顺序，写出自己的校园。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

师：同学们，今天我们一起来写作第一单元的作文——描写自己的校园。〔师

板书课题〕，请看这节深的学习目标。

写作目标：

模仿例文，抓住描写特点与方位顺序，写出自己的校园。

师：大家有信心写好今天的作文吗？

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二、第一次“先学后教〃〔出示指导，生自学〕

师：我们在校园里生活了四年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜

欢哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？

〔鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点〕

（一）先学

学生说，板书提纲

师：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而

有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

三、实地观察，第二次“先学后教〃

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。

可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的

事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。

四、交流观察所得

指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教

师结合学生的交流进展点评。

五、学生完成习作

六、同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字与其病句、标点错误等：评优点，划出你认为的好词好

句或者精彩语段。

第四课时

我的校园

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〔作文讲评课〕

学习目标：

1、通过讲评，找出自己作文中的缺乏。

2、通过讲评，教学生写校园的写作技巧。

教学过程：

_、导入

上周我们写了一篇关于“我的校园〃的文章，今天我就针对上节课学生们的

作品来进展一节作文讲评课，〔板书：讲评作文〕，请看本节课的讲评目标，出示：

1、通过讲评，找出自己作文中的缺乏。

2、通过讲评，教学生写校园的写作技巧。

二、过程：

〔一〕1、挑选出假设干“典型〃作文片段，请小作者朗读自己的文章〔优

秀习作〕。

2、学生认真倾听后交流，可以提意见，建议，欣赏，补充。

着重留意：

A'语句是否通顺。

B、语言是否准确。

C、风光描写是否有序。

D、层次结构是否清晰。

〔二〕欣赏了几篇佳作之后，同学们受益匪浅，接下来我们来评评以下几篇

文章。

3、教师读后进生的作文。

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4'生分析存在问题。

5、师生共评。

存在问题：

1、描写景物没有序。

2、层次结构不清晰。

3、主次不分，中心不突出。

解决方法：

1'写景一定要有顺序，后进生可按游览顺序或方位顺序来写，关键是突出

方位词与使用过渡句。

2、写景的文章可以用最简单的总分总结构，这样不容易出错，尤其是中间

的游览顺序，也可以一个景点一段话，这样层次更加清晰些，但要用好过渡句。

3、写景就只写景，尽量不要写对话或事件，把不好度，容易跑题。

〔三〕修改

经过我们大家一起的认真分析，相信同学们一定又学到不少，现在请

同学们自行修改自己文中不恰当或不完整的地方。

1、生自行修改。

2、教师巡视，关注后迸生。

3、重新收作文，批改。

小学四年级语文下册第二单元教学设计

单元概述

本组以“以诚待人”围绕这个专题，安排了两篇精读课文和两篇略读课文，

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谍文中的故事都有一定的时代感，通过学习，学生可以提高认识，受到真诚待人，

重诺守信、宽容理解的品质教育。

教学要求

教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大

自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注

意引导学生边读边想，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语

言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。

课时安排

本单元谍程预计安排13课时

5、中彩那天

学习目标：

1、初读课文，学习生字新词。

2、了解课文容。

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3、读通课文理清层次。

课时安排：

2个课时

教学过程：

一、板题示标：

师：同学们，你们知道吗？有这样一位父亲，他是位出包的汽车修理工，他

为一家六口人的生活而忙碌，他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。可是当他

中了一辆奔驰牌汽车时，却神情严肃看不出一丝中彩后的喜悦，这是为什么呢？

我们今天就来了解一下其中的原因吧。

二、出示教学目标

1、初读课文，学习生字新词。

2、了解课文容。

3、读通课文理清层次。

三、自学指导

1、自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下间理解词语的意思。

2'思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？

四、比读课文〔第一次先学后教〕

1、自由朗读课文，要求读淮字音，听的同学比一比谁能发现谈错读错的字并纠

正；

2、教师板书读错的字；

3、集体认读所板书的容。

五、学习生字新词〔第二次先学后教〕

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接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。

1、学生自由认读生字、新词

2、出示本课字词

拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑、捎、拨、中彩、精湛

2指名读

②其他同学更正

③全班齐读

2、让学生利用工具书或联系上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精湛〃等词

[1〕指名说说词语大意；

〔2〕教师总结

六、了解课文大意〔第三次先学后教〕

自学指导：

1、父亲中彩后神情严肃的原因是什么？

2、事情的起因、经过、结果各是什么？

〔1〕小组讨论、交流

〔2〕指名答复；

〔3〕学生补充

〔4〕教师总结

〔5〕练习复述课文大溉容

七、当堂训练

1、比一比，再组词

维〔〕货〔〕拨〔〕难〔〕贷〔〕拔（）

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2、多音字组词

zhing()ju()

中据

zhong()ju()

3、联系上下文解释词义

精湛：

拮据：

馈赠：

第二课时

学习目标：

1、围绕事情的开展过程中父亲的表现，“我〃的态度变化，感受人物的可贵

品质，并联系实际说说自己的体会。

2、有感情地朗读深文，体会作者表述清楚、首尾照应的表达方法。

教具准