《6~10的认识和加、减法-加、减混合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《6~10的认识和加、减法——加、减混合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《6~10的认识和加、减法——加、减混合》为主题，紧密结合人教版一年级上册数学教材，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识数字6~10，掌握加、减法的基本运算规则，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。教学设计注重理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。二、核心素养目标培养学生对数字的感知和认知能力，发展数学抽象思维；提升学生解决实际问题的能力，增强逻辑推理和运算能力；激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习和自主探索的精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已学习过1~5的数字认识和基本加、减法运算，具备初步的数感和基本的运算技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。他们通过直观、操作性的学习方式更易接受新知识。部分学生可能更擅长通过游戏和互动学习，而另一部分学生可能更倾向于静心思考和独立完成作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习6~10的认识时，可能会对数字的书写和区分感到困难。在加、减法混合运算中，学生可能会混淆运算顺序，难以正确计算。此外，部分学生可能因为缺乏数学基础而对学习产生畏惧心理。四、教学资源-教学软件：电子白板、PPT课件

-信息化资源：数字计数器、在线数学游戏

-教学材料：实物教具（计数棒、数字卡片）、学生练习册

-教学手段：小组讨论、角色扮演、操作练习五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅包含6~10个物品的图片，引导学生观察并说出物品的数量。然后，教师提问：“同学们，你们能数出这些物品有几个吗？”学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习新的数字和它们之间的加减关系。”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）认识数字6~10

详细内容：教师展示数字卡片，引导学生逐一说出数字，并教给学生正确的书写方法。接着，教师通过实物教具（如计数棒）演示数字的组成和顺序，帮助学生理解数字6~10的含义。（用时5分钟）

（2）加法运算

详细内容：教师以图片或实物为例，引导学生进行加法运算。例如，展示两个苹果和一个苹果的图片，提问：“一共有几个苹果？”学生回答后，教师引导：“这就是加法，我们用加号‘+’来表示。”然后，教师通过幻灯片展示加法算式，如2+1=3，并让学生模仿书写。（用时7分钟）

（3）减法运算

详细内容：教师以图片或实物为例，引导学生进行减法运算。例如，展示三个苹果和一个苹果的图片，提问：“原来有几个苹果，现在还剩几个？”学生回答后，教师引导：“这就是减法，我们用减号‘-’来表示。”然后，教师通过幻灯片展示减法算式，如3-1=2，并让学生模仿书写。（用时7分钟）

3.实践活动

（1）数字连线

详细内容：教师准备数字卡片，让学生将数字卡片与对应的物品数量进行连线。例如，将数字6卡片与6个计数棒连线。（用时5分钟）

（2）加法练习

详细内容：教师发放练习册，让学生完成加法题目。例如，完成2+3=？等题目。（用时5分钟）

（3）减法练习

详细内容：教师发放练习册，让学生完成减法题目。例如，完成5-2=？等题目。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）如何正确书写数字6~10？

举例回答：学生回答：“先写一横，再写一竖，最后写一撇。”

（2）如何进行加法运算？

举例回答：学生回答：“先找出两个加数，然后相加，最后写出答案。”

（3）如何进行减法运算？

举例回答：学生回答：“先找出被减数和减数，然后相减，最后写出答案。”（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括数字6~10的认识、加法运算和减法运算。然后，教师提问：“同学们，你们觉得这节课的难点在哪里？”学生回答后，教师总结：“本节课的难点在于加、减法运算的顺序和计算方法。希望大家在课后多加练习，提高自己的运算能力。”（用时3分钟）

总用时：23分钟六、教学资源拓展一、拓展资源

1.数字游戏：利用数字卡片或计数器，设计一些数字游戏，如“数字捉迷藏”、“数字接力”等，让学生在游戏中巩固对数字6~10的认识。

2.数字故事：创作或选取与数字6~10相关的儿童故事，通过故事情节的展开，让学生在听故事的过程中自然地学习数字。

3.数字绘画：鼓励学生用绘画的形式表现数字6~10，可以是简单的数字画，也可以是数字与生活物品的搭配画。

4.数学故事书：推荐适合一年级学生的数学故事书，如《数学奇遇记》等，通过阅读培养学生对数学的兴趣。

5.数字歌曲：搜集或创作与数字相关的歌曲，如《数鸭子》、《数星星》等，通过音乐的方式加深对数字的记忆。

二、拓展建议

1.家庭作业拓展：

-让学生在家中寻找生活中的数字，如电话号码、车牌号等，并记录下来。

-设计简单的加减法题目，让学生在家与家长一起完成。

2.社会实践拓展：

-组织学生参观超市，让学生观察商品的价格标签，学习如何进行简单的加减法计算。

-在户外活动中，让学生数一数周围环境中的物品，如树木、花朵等，并尝试用数字进行描述。

3.创新活动拓展：

-鼓励学生利用废旧材料制作数字教具，如用纸卷成数字形状的圆柱体。

-组织学生进行数学故事创作比赛，将数学知识融入故事中。

4.跨学科拓展：

-与语文课结合，让学生用数字编写简单的诗歌或故事。

-与美术课结合，让学生设计以数字为主题的绘画作品。

5.家长参与拓展：

-邀请家长参与课堂活动，共同完成数字相关的游戏或任务。

-建议家长在家中为孩子提供一些数学学习资源，如数学益智玩具、数字拼图等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括认识数字6~10的练习、简单的加法运算和减法运算。

2.选择一个生活中的场景，如购物、烹饪等，设计一个包含加减法运算的问题，并尝试解答。

3.利用数字卡片或计数器，进行家庭数字游戏，如“数字接龙”、“数字猜猜看”等，提高对数字的敏感度和运算能力。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.反馈内容：

-数字认识：检查学生是否正确书写数字6~10，是否能够准确识别这些数字。

-加减法运算：评估学生是否理解加法和减法的基本概念，是否能正确进行计算。

-家庭作业问题解决：评价学生在实际生活场景中应用数学知识的能力。

3.改进建议：

-对于数字书写错误的学生，建议加强练习，特别是对易混淆数字的区分练习。

-对于加减法计算错误的学生，分析错误原因，是运算顺序问题还是计算错误，然后针对性地进行指导。

-对于家庭作业问题解决困难的学生，鼓励他们多观察生活，寻找数学应用的机会，并给予具体的解题思路。

4.反馈方式：

-面向全体学生进行集体反馈，强调作业中的共性问题，并给出解决方法。

-对个别学生进行个别辅导，针对他们的具体问题提供个性化的反馈。

-利用学生互评的方式，让学生之间互相检查作业，培养合作学习的能力。

5.反馈时间：

-作业应在下一次课前完成批改和反馈，确保学生在下一次课之前能够了解自己的学习情况，并做出相应的改进。

6.反馈记录：

-教师应记录学生的作业完成情况和反馈内容，以便于跟踪学生的学习进度和调整教学策略。八、典型例题讲解1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来有3个苹果，妈妈又给了他2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题：小华有5个橘子，她吃掉了3个，小华还剩多少个橘子？

解答：小华原来有5个橘子，吃掉了3个，所以小华还剩5-3=2个橘子。

3.例题：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，小猫和小鸟一共有多少条腿？

解答：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，所以小猫和小鸟一共有4+2=6条腿。

4.例题：小兔子有6个胡萝卜，小松鼠有3个胡萝卜，它们一共有多少个胡萝卜？

解答：小兔子有6个胡萝卜，小松鼠有3个胡萝卜，所以它们一共有6+3=9个胡萝卜。

5.例题：小鸭子有8个蛋，小鸡有4个蛋，小鸭子和小鸡一共有多少个蛋？

解答：小鸭子有8个蛋，小鸡有4个蛋，所以小鸭子和小鸡一共有8+4=12个蛋。

补充说明：

-在解答加法问题时，首先要明确加数和被加数，然后按照正确的顺序进行计算。

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