2023八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum Section A 第1课时 （1a～2d）教学实录 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionA第1课时（1a～2d）教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时围绕“参观博物馆”这一主题，通过听说活动引导学生掌握一般过去时态，学会询问和描述过去发生的事情。教学活动设计注重情境创设，以学生为主体，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高学生英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下参观博物馆的习俗。

2.提升学生的语言能力，通过听说活动熟练运用一般过去时态。

3.增强学生的合作能力，通过小组活动学会交流与协作。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏博物馆展品，提高艺术鉴赏力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情；

②学生能够理解并运用询问和回答过去经历的句型，如“Haveyoueverbeento...?”和“Ihave/haven'tbeento...”。

2.教学难点，

①学生在描述过去经历时，能够准确使用过去时间状语和过去行为动词；

②学生在听说活动中，能够有效地进行信息交流，包括听懂对话中的关键信息，并能够用正确的语法和词汇进行回答。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计真实的语言任务，如角色扮演和小组讨论，帮助学生运用所学语言进行交流。

2.利用多媒体教学手段，如图片和视频，展示博物馆场景，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生理解文化背景。

3.结合互动式教学，通过问答、游戏和竞赛等活动，提高学生的参与度和课堂活力。教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示博物馆的图片或视频，引导学生观察并讨论。

2.提问：“Doyoulikevisitingmuseums?Whyorwhynot?”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句展示其特点。

2.引导学生观察课文中的对话，分析并总结询问和回答过去经历的句型。

3.通过PPT展示相关词汇和短语，如“museum”,“visit”,“exhibition”,“guide”等。

4.学生跟读并模仿例句，练习使用一般过去时态描述过去经历。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，包括选择题、填空题和改错题，让学生独立完成。

2.学生互相检查，教师巡视指导。

3.集体订正，讲解易错点和难点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题，如：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.学生轮流回答，教师给予反馈和纠正。

3.鼓励学生提问，加深对知识的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，围绕博物馆参观的经历展开。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.每组派代表分享讨论结果，其他学生补充和提问。

六、角色扮演（5分钟）

1.教师将学生分成两人一组，每组选择一个角色，如游客和导游。

2.学生根据所学内容进行角色扮演，模拟在博物馆的情景。

3.教师观察并给予反馈，指导学生运用所学知识。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的用法和博物馆参观的相关词汇。

2.学生分享本节课的收获和体会。

3.教师提出拓展性问题，如：“Ifyouhadachancetovisitafamousmuseum,whatwouldyouliketosee?”

4.学生自由发言，教师点评并总结。

【用时：45分钟】拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界著名博物馆的故事》：介绍世界各地的著名博物馆及其历史背景，增加学生对博物馆文化的了解。

-《博物馆之旅》：收录了不同国家博物馆的参观指南，包括博物馆的特色展览和参观建议。

-《博物馆里的艺术》：探讨博物馆中展出的艺术品及其背后的历史和文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本关于博物馆的书籍进行阅读，了解不同国家的博物馆文化。

-组织学生进行小型的博物馆参观活动，鼓励他们在实地观察中学习，并记录下自己的感受和发现。

-学生可以制作一个关于自己家乡博物馆的介绍报告，包括博物馆的历史、特色展品和参观体验。

-通过互联网资源，如博物馆官方网站或教育平台，让学生查找并分享他们感兴趣的博物馆展览信息。

-设立一个班级博物馆角，学生可以带来自己在博物馆中找到的有趣物品或资料，与其他同学分享。

3.设计课后作业，包括：

-完成一份关于博物馆的问卷调查，了解同学们对博物馆的兴趣和看法。

-收集并整理关于某个特定博物馆的资料，包括历史、建筑风格、著名藏品等。

-创作一篇短文，描述一次自己参观博物馆的经历，并分析博物馆对个人和社会的意义。

4.鼓励学生参与社区活动，如：

-参与博物馆举办的讲座或展览导览活动，提升自己的文化素养。

-与博物馆合作，参与教育活动的设计和实施，锻炼自己的组织和沟通能力。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的结构：主语+动词过去式

-询问过去经历的句型：Haveyoueverbeento...?

-回答过去经历的句型：Ihave/haven'tbeento...

②关键词：

-museum,visit,exhibition,guide,art,history

③重点句型：

-Haveyoueverbeentoamuseum?

-Yes,Ihave.Iwenttherelastsummer.

-No,Ihaven't.ButI'dliketogooneday.

④文化背景知识：

-博物馆的功能和重要性

-不同类型博物馆的特点

⑤语法要点：

-过去式动词的变化规则

-过去时间状语的用法

⑥互动环节提示：

-Role-playscenariosforpracticingpasttense

-Questionsforcheckingunderstandingofpasttensestructures反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过引入博物馆的实际场景，让学生在真实语境中学习英语，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂互动环节不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。

2.语法讲解过于简单：在讲解一般过去时态时，可能过于注重语法规则的讲解，而忽略了实际语境中的应用。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂互动。

2.深化语法教学：在讲解语法时，结合实际语境，让学生在实际运用中理解和掌握语法知识，提高语法运用的准确性。

3.丰富评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂表现、作业、小组合作等多个维度评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助，提高教学效果。

5.拓展教学资源：利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多学习机会，丰富教学内容。

6.优化教学策略：针对不同学生的学习特点，调整教学策略，使教学更具针对性和实效性。重点题型整理1.完成句子：

-Ifyou_______(have)achancetovisittheGreatWall,whatwouldyouliketosee?

-Myparents_______(go)toParislastyear.TheyvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

-She_______(visit)theartgallerywithherfriendslastweekend.

2.选择正确的时态填空：

-I_______(go)tothemuseumyesterday.(was/were)

-They_______(notvisit)themuseumlastmonth.(have/had)

-He_______(notsee)thedinosaurbonesbefore.(has/had)

3.改写句子：

-Theguideshowedustheancientpaintings.(主动语态改被动语态)

-WehaveneverbeentotheLouvreMuseum.(双重否定改肯定)

4.完成对话：

-A:HaveyoueverbeentotheNationalPalaceMuseum?

-B:_______(Yes,Ihave.Iwenttherewithmyfamilylastsummer.)

-A:Whatdidyouseethere?

-B:_______(WesawtheForbiddenCityandtheSummerPalace.)

5.写作练习：

-Writeashortpassagedescribingyourlastvisittoamuseum.Includewhatyousaw,whatyoulearned,andwhyyouenjoyedthevisit.

答案：

1.IfyouhadachancetovisittheGreatWall,whatwouldyouliketosee?

-MyparentswenttoParislastyear.TheyvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

-Shevisitedtheartgallerywithherfriendslastweekend.

2.Iwenttothemuseumyesterday.(was/were)

-Theyhadnotvisitedthemuseumlastmonth.(have/had)

-Hehadnotseenthedinosaurbonesbefore.(has/had)

3.Theancientpaintingswereshowntousbytheguide.(主动语态改被动语态)

-WehaveneverbeentotheLouvreMuseum.(双重否定改肯定)

4.A:HaveyoueverbeentotheNationalPalaceMuseum?

-B:Yes,Ihave.Iwenttherewithmyfamilylastsummer.

-A:Whatdidyouseethere?

-B:WesawtheForbiddenCityandtheSummerPalace.

5.(写作练习答案根据学生个人经历和想象创作，以下为示例)

-Lastweekend,Ivisitedthelocalhistorymuseum.Iwasamazedbytheancientartifactsandthestoriestheytold.Ilearnedaboutthecultureandhistoryofmycity.Itwasawonderfulexperience,andIenjoyeditverymuch.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括选择题、填空题和改错题，巩固一般过去时态的用法。

2.写一篇短文，描述一次自己参观博物馆的经历，使用一般过去时态，字数不少于100字。

3.设计一个关于博物馆的问卷调查，调查同学对博物馆的兴趣和了解程度，并分析结果。

4.收集并整理关于某个特定博物馆的资料，包括历史、建筑风格、著名藏品等，准备在下次课上分享。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的完成质量。

2.对于练习题，重点检查学生是否正确运用了一般过去时态，以及是否能够正确理解和使用相关的词汇和句型。

3.对于短文写作，评价学生的语言表达是否准确，句子结构是否完整，以及是否能够有效地描述参观经历。

4.对于问卷调查，检查学生是否能