2023三年级英语上册 Module 10 Unit 1 This is his head教学实录 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead教学实录外研版（三起）主备人备课成员教学内容教材：外研版（三起）三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead

内容：本节课主要围绕“身体部位”这一主题展开，通过学习head，eye，ear等单词，让学生了解和认识人体的主要部位，并掌握这些部位的英文表达。同时，通过图片和情境对话，让学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习身体部位的单词和表达，提升语言能力，增强跨文化交流的自信。同时，通过了解不同文化中对身体部位的称呼，培养文化意识。此外，通过观察、比较和运用，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握head，eye，ear等身体部位单词的发音和拼写。

-举例解释：通过实物展示、图片教学和角色扮演，学生能够正确发音并书写这些单词，如通过展示头部模型，让学生模仿发音并书写“head”。

2.教学难点

-难点内容：正确运用句型"Thisishis/herhead/eye/ear"进行描述。

-举例解释：学生在运用句型时可能会混淆主语和物主代词的搭配，例如，可能会错误地说成"Thisishishead"而不是"Thisishishead."。为了突破这一难点，教师可以设计以下活动：

-先通过图片或实物展示，让学生识别并说出正确的身体部位。

-使用卡片游戏，让学生在卡片上写出身体部位单词，并在另一张卡片上写出正确的物主代词，配对练习。

-通过小组合作，让学生互相练习描述，教师巡视指导，及时纠正错误。

-最后，通过角色扮演，让学生在实际情境中运用句型，加深理解和记忆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如角色扮演，让学生在自然语境中学习身体部位单词和句型。

2.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解身体部位，并提高学习兴趣。

3.游戏教学法：设计单词接龙、找不同等游戏，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT和视频，展示身体部位图片和动画，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动软件，如英语学习软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具：使用人体模型或图片卡片，让学生直观感受和操作，加深记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习head，eye，ear等单词。

设计预习问题：围绕“身体部位”这一主题，设计问题如“你能说出自己身体哪些部位的名字吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和参与度，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于身体部位的英文单词和图片。

思考预习问题：学生思考如何用英文描述身体部位，并尝试用英文列出自己的身体部位。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解身体部位的主题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于身体部位的卡通视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解head，eye，ear等单词的发音和拼写，并通过身体部位模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“找身体部位”的游戏，让学生在游戏中运用新学的单词。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，注意老师的发音和拼写示范。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习使用新学的单词。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握单词的发音和拼写。

游戏教学法：通过游戏活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握身体部位单词，通过游戏活动提高学习的趣味性和实用性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英文描述自己的家庭成员，包括他们的身体部位。

提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或网站，让学生在家继续学习身体部位。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述家庭成员的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习身体部位的表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在家里自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽学生的知识面。

通过反思总结，帮助学生发现学习中的问题，并学会自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-身体部位词汇卡片：制作或收集包含不同身体部位的词汇卡片，如head，eye，ear，nose，mouth，arm，leg，foot等，用于课堂游戏和复习。

-身体部位动作图解：收集或制作一系列动作图解，如“拍拍头”、“摸摸耳朵”等，帮助学生通过动作记忆单词。

-身体部位故事书：选择适合三年级学生的英语绘本，如《TheBodyBook》或《MyBody》等，通过故事情境学习身体部位。

-身体部位歌曲：挑选一些与身体部位相关的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通过歌曲学习身体部位的同时，提高学生的语感。

-身体部位图片集：收集或制作一组身体部位的图片集，包括正面和侧面图，帮助学生视觉记忆和理解。

2.拓展建议

-家庭作业拓展：让学生在家庭中用英语描述家庭成员的身体部位，如“Momhasabignose”或“Dadhaslonglegs”。

-角色扮演活动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演医生和病人，医生询问病人的身体部位，病人用英语回答。

-身体部位绘画比赛：组织一个绘画比赛，让学生用英语标注自己绘制的身体部位图片。

-身体部位知识竞赛：举办一个关于身体部位的知识竞赛，包括单词拼写、图片匹配和描述身体部位等环节。

-身体部位健康讲座：邀请专业人士或家长为学生举办一个关于身体部位健康的小讲座，如眼睛保护、牙齿护理等。

-身体部位游戏设计：让学生分组设计一个与身体部位相关的游戏，如“身体部位猜猜看”或“身体部位接力赛”。

-身体部位英语角：在学校的英语角活动中，设置一个身体部位主题，让学生用英语交流和学习。

-身体部位手工艺品制作：让学生用纸板、布料等材料制作身体部位的手工艺品，如纸板人偶或布偶。

-身体部位健康操：设计一套简单易学的身体部位健康操，让学生在课间或体育课上练习，提高身体协调性和记忆能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对身体部位单词的记忆和运用能力有所提高。

-在角色扮演环节，大部分学生能够流利地使用"Thisishis/herhead/eye/ear"等句型进行描述。

-学生在小组讨论中能够互相帮助，共同完成任务，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够根据所学内容，设计出富有创意的身体部位游戏，如“猜身体部位”等。

-通过小组展示，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够听懂其他小组的展示内容。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对身体部位单词的掌握情况，以及运用句型描述的能力。

-测试内容包括听写、选择题、填空题和简答题等，全面考察学生的语言运用能力。

4.学生自我评价：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在学习中的优点和不足。

-学生通过自我评价，意识到需要加强身体部位单词的记忆和句型运用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-对于小组讨论成果展示，教师提出具体建议，如提高展示的清晰度和逻辑性。

-在随堂测试中，教师针对学生的错误，进行个别指导，帮助他们纠正错误。

-教师关注学生的自我评价，引导他们正确认识自己的学习情况，并提出改进措施。

-教师通过课堂观察和作业批改，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

-教师在课后与学生进行交流，了解他们在学习中的困惑和需求，提供针对性的帮助。

-教师定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我尝试通过创设情境，如角色扮演和游戏，让学生在真实的语境中学习身体部位单词，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片和视频，使抽象的身体部位变得具体直观，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对句型运用不够熟练：尽管学生在课堂上能够理解并说出"Thisishis/herhead/eye/ear"等句型，但在实际交流中，部分学生还是会出现混淆主语和物主代词的情况。

2.部分学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演中，我发现有些学生不太愿意主动发言或参与，这可能是由于他们的自信心不足或者对英语学习的兴趣不浓厚。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生自主学习能力的评价，这可能会影响学生全面发展的评价。

反思改进措施（三）

1.加强句型练习：在今后的教学中，我将设计更多句型练习活动，如口头描述、写作练习等，帮助学生熟练掌握句型，并能在实际交流中灵活运用。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试以下方法：鼓励学生提出问题，增加课堂互动环节，以及设置奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。

3.丰富评价方式：我计划引入多元化的评价方式，如观察学生的日常表现、小组合作成绩、课堂参与度等，全面评估学生的英语学习能力和自主学习能力。

4.个性化教学：针对不同学生的学习需求，我将尝试个性化教学，为不同水平的学生提供不同的学习资源和活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.加强家校沟通：通过定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步，形成家校共育的良好氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《TheFamilyAlbum》等英语绘本，这些书籍中包含家庭成员的描述，可以让学生在阅读中复习和巩固身体部位的单词。

-视频资源：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等动画片中的片段，这些动画通常包含简单的生活场景，学生可以通过观看学习如何在实际对话中使用身体部位的词汇。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择一本与身体部位相关的绘本进行阅读，并在阅读后尝试用英语描述书中的场景或人物。

-可以让学生制作一个小故事，讲述一个关于家庭成员的故事，并在故事中运用所学身体部位的单词。

-视频资源：

-观看动画片片段后，让学生写下他们看到的人物使用了哪些身体部位，并尝试用英语复述片段中的对话。

-可以让学生模仿动画中的角色，进行简单的角色扮演，练习使用身体部位的词汇。

教师可以提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键的身体部位单词和句型，帮助学生更好地理解文本。

-对于视频资源，教师可以准备一些问题，让学生在观看前预测可能出现的身体部位词汇，并在观看后进行讨论。

-鼓励学生与家长一起观看视频，或者在家中与兄弟姐妹进行角色扮演，这样可以在家庭环境中自然地复习和运用英语。

-对于