2023八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A 第2课时 （3a～4c）教学实录 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2课时（3a～4c）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析2023八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2课时（3a～4c）教学实录（新版）人教新目标版。本课时围绕《金银岛》这一经典名著展开，通过阅读理解、词汇学习和语法练习，帮助学生提高阅读能力和英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的阅读兴趣和实际应用能力。核心素养目标培养学生英语阅读素养，提升学生在真实语境中获取和处理信息的能力。通过阅读《金银岛》片段，激发学生对经典文学的兴趣，增强跨文化交流意识。同时，加强词汇和语法学习，提高学生的语言运用能力，培养其独立思考和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章。在词汇方面，学生已学习过一些与冒险、宝藏等相关的词汇。在语法方面，学生掌握了现在完成时和一般过去时等时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对冒险故事和经典名著有较高的兴趣，喜欢通过阅读了解不同文化背景下的故事。学生具备较强的阅读理解能力，能够从文章中获取关键信息。在学习风格上，部分学生偏好通过小组合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到词汇量不足、理解困难等问题。此外，学生在运用语法知识进行写作时，可能会出现时态混淆、句子结构不完整等问题。此外，学生在阅读过程中，可能会对故事背景和文化差异产生困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新的教材，包含《金银岛》阅读材料和练习题。

2.辅助材料：准备与《金银岛》相关的图片、地图、人物介绍等视觉材料，以及相关的教学视频片段，以丰富教学资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供白板和标记笔，以及放置阅读材料的地方。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示《金银岛》的封面和部分插图，激发学生对故事的好奇心。

2.提问：“同学们，你们知道《金银岛》这个故事吗？请分享一下你们对这个故事的了解。”

3.引导学生讨论故事中的主要角色和情节，为接下来的阅读活动做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读引导：

-指导学生阅读3a部分，要求学生在阅读过程中圈画出关键词和短语。

-提问：“同学们，你们从这段阅读中了解到了什么？”

-引导学生分享阅读内容，强调故事背景和人物关系。

2.词汇学习：

-教师挑选3a部分中出现的生词，引导学生通过例句学习单词含义和用法。

-进行词汇接龙游戏，加深学生对词汇的记忆。

3.语法讲解：

-讲解一般过去时的用法，结合3a部分的例句进行讲解。

-通过填空练习，让学生运用所学语法知识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.阅读理解：

-学生阅读3b部分，完成相应的阅读理解练习。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.词汇运用：

-学生运用3a部分学到的词汇，完成小作文，描述自己经历的一次冒险。

3.语法应用：

-学生运用一般过去时，用英语描述自己童年时期的一次难忘经历。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论故事情节：

-学生分组讨论故事中的高潮和转折点，分析人物性格和动机。

2.人物分析：

-学生讨论主要角色，分析他们的行为和动机，以及他们之间的关系。

3.主题探讨：

-学生讨论《金银岛》中所体现的冒险精神和正义价值观。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提问：“同学们，你们觉得在阅读《金银岛》的过程中，哪部分内容最难理解？”

3.学生分享自己的阅读体验，教师总结并给出建议。知识点梳理1.词汇学习

-treasureisland（金银岛）

-adventure（冒险）

-map（地图）

-pirate（海盗）

-ship（船）

-island（岛屿）

-gold（黄金）

-chest（箱子）

-buried（埋葬的）

-treasurehunt（寻宝）

2.语法知识

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，例如：“IhavereadTreasureIsland.”（我已经读过《金银岛》了。）

-过去进行时：用于描述过去某个时间段内正在进行的动作，例如：“HewasreadingTreasureIslandwhenIarrived.”（我到的时候，他正在读《金银岛》。）

-一般过去时：用于描述过去某个时间点或时间段内发生的动作或存在的状态，例如：“Theyfoundthetreasurelastweek.”（他们上周找到了宝藏。）

3.阅读策略

-识别故事中的主题和关键信息。

-理解人物关系和情节发展。

-识别故事中的比喻和象征意义。

-分析作者使用的语言和写作风格。

4.文化背景知识

-了解18世纪海盗文化及其特点。

-掌握一些与航海、寻宝相关的词汇和知识。

-了解英国文学作品中的冒险主题。

5.写作技巧

-如何运用一般过去时和过去进行时描述过去的事件。

-如何运用生动形象的词汇和句子结构来描述故事情节。

-如何在写作中运用比喻和象征等修辞手法。

6.课堂活动设计

-阅读理解练习：通过回答问题来检验学生对文本的理解程度。

-词汇运用练习：通过造句或完成填空题来巩固词汇学习。

-语法练习：通过改写句子或完成句子结构分析来检查学生对语法的掌握。

-小组讨论：通过小组合作来培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

-创作活动：鼓励学生创作与故事相关的短文或绘画，以加深对故事的理解和记忆。教学反思与总结今天这节课，我们围绕《金银岛》展开，通过阅读理解和语言实践活动，学生们对这本书有了更深的了解。我想在这里分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得课堂导入做得不错。通过展示《金银岛》的插图和简要介绍，学生们很快就对故事产生了兴趣。我看到他们眼中闪烁的兴奋光芒，这说明导入环节起到了很好的效果。

在新课讲授环节，我尝试了不同的教学方法。比如，在讲解词汇时，我不仅仅给出了单词的定义，还通过例句让学生感受单词的实际用法。这种结合语境的教学方式，我觉得挺实用的，学生们似乎也能更好地接受。

在实践活动方面，我设计了阅读理解、词汇运用和语法应用等环节。我发现，学生们在阅读理解上做得不错，能够从文本中提取关键信息。但在词汇运用和语法应用上，有些学生还是有些吃力。这可能是因为他们对词汇和语法的掌握还不够牢固。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极互动的一面。他们能够就故事情节、人物性格和主题进行讨论，这让我很欣慰。不过，也有一些学生不太愿意开口，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

首先，我发现部分学生在词汇和语法上的掌握还不够扎实。在今后的教学中，我打算加强词汇和语法的复习，通过更多的练习来巩固他们的基础。

其次，部分学生参与讨论的积极性不高。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生开口说英语，创造一个轻松、包容的课堂氛围。

最后，我认为在今后的教学中，可以更多地结合学生的兴趣和实际生活，设计更具吸引力的教学活动。比如，可以让学生们尝试用英语复述故事，或者创作自己的冒险故事。板书设计①本文重点知识点：

-金银岛（TreasureIsland）

-冒险（adventure）

-地图（map）

-海盗（pirate）

-船（ship）

-岛屿（island）

-黄金（gold）

-箱子（chest）

-埋葬的（buried）

-寻宝（treasurehunt）

②重点词汇：

-treasure（宝藏）

-pirate（海盗）

-map（地图）

-chest（箱子）

-buried（埋葬的）

-hunt（寻找）

③重点句子：

-"HaveyoureadTreasureIslandyet?"（你读过《金银岛》了吗？）

-"Themapshowedthelocationofthetreasure."（地图显示了宝藏的位置。）

-"Theyburiedthechestontheisland."（他们在岛上埋藏了箱子。）课后作业1.阅读理解：

阅读3a部分的文本，回答以下问题：

-Whatisthemaingoalofthecharactersinthestory?

-Howdotheyplantofindthetreasure?

-Whatchallengesdotheyfaceontheirjourney?

答案：

-Themaingoalofthecharactersistofindthetreasure.

-Theyplantofollowthemapandcluesleftbythepirate.

-Theyfacechallengessuchasharshweather,wildanimals,andtreacherousterrain.

2.词汇练习：

根据课文内容，完成以下句子，使用正确的词汇填空：

-Thepiratecaptainhada(n)___________fortreasure.

-Thecrewwaseagerto___________theislandandfindthegold.

-Themapshowedtheexactlocationofthe___________.

答案：

-map

-explore

-treasure

3.语法练习：

用一般过去时或现在完成时改写以下句子：

-Theyarelookingforthetreasure.

-Hefoundthemapintheoldhouse.

答案：

-Theywerelookingforthetreasure.

-Hehasfoundthemapintheoldhouse.

4.写作练习：

假设你是故事中的一个角色，写一段话描述你在寻宝过程中的一个难忘经历。

答案示例：

Oneday,aswewereexploringthedensejungle,Istumbleduponanold,rustedchest.Itwashiddenunderapileofleavesandbranches.Icouldn'tbelievemyeyes!Iknewthiswasasignificantdiscovery.Wecarefullyopenedthechestandfoundapieceofthemap.Itwasapieceofthepuzzlethatwouldleadustothetreasure.Thatmomentwasunforgettable,anditgaveusrenewedhopeanddetermination.

5.文化知识拓展：

阅读以下关于海盗的短文，回答问题：

"ThepirateBlackbeardwasknownforhisfearsomeappearanceandruthlessnature.Hehadalongbeard,whichhekepttiedbackwithastring,andworeapatchoveroneeye.BlackbeardwassaidtohaveapersonalvendettaagainsttheBritishgovernment,andheattackedmanyships,includingthoseoftheRoyalNavy."

-WhatwasoneofBlackbeard'sdistinguishingfeatures?

-WhywasBlackbeardknowntoberut