2024年江苏南京中考满分作文《一篇代表作的诞生》11

2024年江苏南京中考满分作文【作文原题】阅读下面的文字，按要求作文。新升入初中的学生，对如何写好作文，很是迷茫，甚至还有害怕写作文的。为了帮助初一新生解决作文写作问题以便学好语文，学校决定组织高年级同学现身说法。班主任邀请你结合自己的写作经历或对写作的思考，以“一篇代表作的诞生”为题，给初一新生做一次演讲。要求：(1)文体不限；(2)不少于600字；(3)文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等；(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。一篇代表作的诞生亲爱的学弟学妹们：大家好！作为你们的初三学长，我很荣幸能在此与大家交流。我将向大家分享“一个代表作的诞生”故事，希望能帮助你们更加自信快乐地学习语文.拥抱生活。说起我的代表作，那一定是我发表的那篇作文。每当我想起那篇作文，就会想起当初班级同学那怀疑的目光，讥笑的话语……“她根本不是写作的料，还整天做白日梦呢！”“谁的写作水平都比她强，她算哪根葱！”……同学们，那时的我，心里打起了退堂鼓.那天放学回家，不经意间，我望见了窗台上那盆极不起眼的芦荟。我一直忙于写作，竟好些日子忘了给它浇水。如今那芦荟似是得了叶枯病，变得又瘪又皱，叶脊上满是黑点，默默萎缩在窗台一角，独自忍受着噬骨之痛，悄无声息地枯萎、凋零，我怜悯地看着那奄奄一息的芦荟仿佛看见了明日的自己……同学们，那时的我是多么沮丧啊！偶然间,林清玄的一段话跃入眼帘：“有那些怯懦的，他就不能等到春天。只有永远保持春天的心情等待发芽的人，才能勇敢地过冬，才能在流血之后还能枝繁叶茂，然后结出比剪枝之前更好的果。”我一下子想起了我的梦想，还有我的芦荟。我不愿我的梦想同那芦荟一起死去，我为什么不能保持积极的心态去等待发芽呢！从此，我时常为芦荟浇水。一日，我又去浇灌那芦荟时，竟惊奇地发现那芦荟一片片枯败的残叶中竟冒出了嫩绿的新芽。我眼前一亮，欣喜至极，小心地将那盆已起死回生的芦荟捧在手上,心想：连一盆小小的芦荟都有如此毅力，我又怎能轻言放弃？只要努力，一定会等到自己梦想如花盛开的季节！那日后，我便疯狂地汲取知识。我品读着鲁迅的深沉冷峻，感受着巴金的自然真挚，领悟着茅盾的淳厚质朴，体会冰心的婉约清秀……我不断地揣摩写作技巧，尝试着从不同角度进行细致地描写与刻画。四月里那个阳光明媚的日子里，我竟然收到了一张用稿通知书！我欣喜地奔向窗台，将那喜讯告诉自己心爱的芦荟，而那芦荟竟然也开花了！花形状如塔，枝头上的花蕾，如同一个个小灯笼，低垂着头，花蕊轻吐，散发出淡淡的清香……不聒噪，不骄傲，淡淡而开。亲爱的学弟学妹，这篇作文的发表不仅提升了我的写作能力，更重要的是增加了我学习语文的自信和热情。同学们，“素颜茎香虽浅，浊念千番梦未偏”。我愿如那芦荟，安静纯朴而又坚韧向上，在等待中蕴出成功的花蕾。我衷心地祝愿同学们也自信地走进语文天地，如我一样发表自己的习作，或者来一次激情的演讲，哪怕是一首诗歌的朗诵或创作……到时，你会惊喜地发现，你也可以轻易地成就一部惊艳的代表作。谢谢大家！【点评】文章叙述了“我”的代表作诞生的过程，中间又很自然地穿插了芦荟花开的过程。以物衬人，物人合一。“我”的心理描写和芦荟的成长过程描写得细腻具体。作为一篇发言稿，很好地完成了写作任务，以自己写作成功的事例，引导学弟学妹们找到学习语文的方法和自信。文章中心突出，感情充沛，现场感强。审题指导1审题立意这篇作文的审题立意主要关注材料中的三个关键短语：话题是“一篇代表作的诞生”；文体是发言稿；写作目的是增强学弟学妹们学习语文的自信、兴趣和热情。从形式上看，发言稿作为一种较为常见的应用文，需明确发言稿的形式：称呼语、问候语、主体内容、结束语。发言稿的语言要简洁，要有充沛的情感和强烈的感染力。从内容上看，“代表作”可以是文学作品艺术作品，甚至是手工艺品…但结合特定情境听众是学弟学妹，且发言的目的是增强学弟学妹们学习语文的自信、兴趣和热情。所以“代表作选择文学作品更易入手。从立意的角度看，“代表作的诞生”给学弟学妹带来的启示是文章的立意所在：可以是代表自己持之以恒学习的结果，也可以是对语文学习有浓厚兴趣且经受磨练后成就的佳作，也可以是团结他人共同创作的作品……能凸显立意的内容在记叙描写部分要具体，这样主旨的出现才水到渠成。如何选材那么代表作是谁的代表作呢？可以是自己的，也可以是他人的。无论写自己的还是他人的，都要想好自己所要表达的主旨是什么。1.写自己的代表作是如何诞生的。广泛的涉猎，勤奋的写作，仔细的观察……这些都是能成就一篇代表作的原因。比如选择一个你真实经历过的、对你有深刻影响的成功案例。通过具体事件和细节描写，展现在这个过程中遇到的挑战、解决问题的方法以及最终的收获。2.写他人的代表作是如何诞生的。他人可以是身边的写作高手，也可以是教材中的名家，古今中外均可入文。重点写他人的代表作是如何诞生的，诞生的过程给了学弟学妹们的语文学习有怎样的启示，这是文章的主旨所在。写他人代表作的诞生就要熟悉他人创作背后的故事，了解他们的生活经历与创作历程。从文学创作的角度来看，代表作的诞生不外乎是家庭的熏陶、个人的写作兴趣、广泛的阅读、深入的思考……但在具体构思的时候，不求面面俱到，只要详写一两个方面，将细节写具体，语言表达力求生动即可。审题指导2针对"一篇代表作的诞生"这篇中考作文材料，我将按照以下五个方向为大家提供分析和指导：1.圈划关键词新升入初中的学生迷茫、害怕写作文；帮助、解决写作问题；现身说法；结合自己的写作经历或写作思考；一篇代表作的诞生。2.分析作文材料中的关系作文材料中的核心关系是“新生”与”高年级学生”的关系。高年级学生通过现身说法，用自己的经验帮助初一新生解决写作困惑。此外，"迷茫“和"害怕写作文"是新生面临的问题，而"帮助"和"解决问题”是高年级学生要达成的目标。整篇作文的任务是通过自己的写作经历或思考，向初一新生展示如何应对这些问题，推动他们在写作上成长。3.明确作文材料内涵材料的核心内涵是通过分享写作经验来帮助初一新生克服写作上的迷茫与恐惧。从中可以引申出许多写作相关的主题，如写作的心态调整、从零到有的写作过程、如何选材、怎样表达个人思想等。关键在于如何通过实例或感悟，给予初一新生启发和信心。4.推导作文材料思考方向从材料中可以推导出以下思考方向：克服写作恐惧的心路历程：可以通过讲述自己写作过程中如何从"害怕"到"得心应手"的转变。写作技巧与方法：例如通过具体的代表作展示如何构思、选材、修饰语言等，告诉新生如何一步步写出好作文。写作心态调整：强调写作需要勇敢尝试，错误并不可怕，而是学习的过程。写作与成长的关系：从写作过程看到自己的成长，帮助新生认识到写作不仅是写作文，更是思想的表达和自我认识的深化。5.确定文章的立意方向结合以上分析，作文的立意可以选择：写作是一段自我成长的旅程：通过代表作的创作，展现写作如何帮助自己思考和表达。从害怕到自信：鼓励新生正视写作的困难，但更重要的是通过写作建立信心。代表作背后的思考与探索：通过具体的写作实例，展示从构思到完成一篇作文的全过程，帮助新生掌握写作方法。-------------------我们已经完成了作文的解读，接下来我们来看看一篇作文是如何一步一步的创作出来的。第一步：构思作文框架在构思框架时，根据我们前面的分析，设计出一个适合的框架。对于题目《一篇代表作的诞生》，可以以演讲稿的形式进行写作，围绕个人写作经历，帮助初一新生克服对作文的迷茫和恐惧。1.引言目的：引起听众兴趣，快速引入主题。内容：可以通过共情，讲述自己刚入初中的写作经历，如何害怕写作，进而引出这次分享的主题。2.我与写作的初次碰撞目的：结合自身经历，讲述如何从迷茫和恐惧开始，并自然过渡到如何克服写作困难。内容：回忆自己在初中时的写作困境，谈谈自己对写作的误解、焦虑，甚至是失败的经历。3.写作中的突破与思考目的：通过具体的写作过程，分享自己如何从害怕走向自信。内容：代表作的选择：可以具体谈某一篇作文如何诞生。从构思到修改：包括灵感来源、选材技巧、结构安排等，分享自己的写作方法。写作心态：如何调整心态，把写作当成表达思想、锻炼思维的机会，而不是任务。4.我的写作代表作的诞生目的：以具体的作品为例，展示完整的写作流程。内容：讲述某篇作文如何构思、写作、修改，并通过它总结出写作的要点。5.对新生的建议与激励目的：为听众提供实用的建议，鼓励他们尝试写作，走出迷茫。内容：可以从调整心态、培养兴趣、掌握技巧三个方面给新生一些建议，鼓励他们勇敢面对写作。6.结尾目的：总结演讲，呼应开头，激发听众对写作的兴趣。内容：总结写作带来的成长，激励新生在写作中找到自我表达的乐趣。通过这个框架，呈现明确的逻辑层次，能够通过演讲形式自然引导新生逐步认识写作的重要性，并提供实际的写作方法和心态调整建议。第二步：内容填充接下来，我将根据第一步的构思，为大家逐步填充内容，并解释写作过程中的思考。1.引言（引起共鸣，快速导入主题）内容："你们是不是刚升入初中，面对作文时感到特别迷茫，甚至有些害怕呢？别担心，我当年也是这样。当时，作文对我来说就像是一座难以逾越的高山，每次提到写作文，心里总是紧张得不行。今天，我想结合我的写作经历，跟大家分享一篇代表作的诞生过程，看看我们怎样才能从害怕写作，走向写出一篇好作文。”写作思考：在这里，我选择用共情的方式来引起听众的兴趣。提到"害怕写作"这个新生普遍会有的感受，能迅速抓住他们的注意力，并让他们感到我也曾有相同的经历，从而引导他们进入演讲主题。2.我与写作的初次碰撞（困难与迷茫）内容：“还记得刚上初中时，第一次写作文我几乎是一片空白。老师要求我们写一篇题目为’我的家乡'的文章。虽然这个题目看似简单，但当时我根本不知道该从哪里开始。我把草稿纸翻来覆去地揉了好几张，脑袋里却始终空空的。无奈之下，我勉强写了几句，交上去后，成绩自然也不理想。”写作思考：这里通过回忆真实的写作困境，表现自己最初的迷茫。这个段落主要是通过故事化的描述，让新生对写作的困难产生共鸣，帮助他们认识到写作之初的恐惧是普遍存在的。选择这个内容，是为了让听众感到自己不是孤单的。3.写作中的突破与思考（方法与心态）内容："但经过几次失败后，我发现了一个小技巧：写作前不妨先问自己几个问题，比如"我想表达什么、'我想让别人从文章中看到什么'。当我明白写作是要传达我的想法，而不是为了迎合什么标准答案时，我的写作就开始有了进步。我学会了从生活中寻找素材，学会了如何一步步构思，甚至逐渐找到了自己的写作节奏。”写作思考：在这一段，我试图通过分享具体的写作技巧和思考方式，帮助新生理解写作并不只是技术活，还要有思想的传达。通过讲述如何从“为了写作而写作“到“为表达而写作”，让听众理解写作其实是思想与语言的互动过程。4.我的写作代表作的诞生（实例分析）内容：“我记得有一次，我们被要求写一篇描写人物的作文。我决定写我的外婆。起初，我以为只要简单描述她的外貌和生活就行了。但我发现，那样的写作毫无生气。后来，我开始回忆她对我的关怀，写她每次为我织毛衣时的细心和专注。慢慢地，我的文章充满了情感，那篇作文得到了老师的高度评价。这就是我代表作的诞生。"写作思考：通过具体的代表作示例，我希望展示从构思到完成的写作过程，同时强调写作中情感的重要性。这可以给新生提供一个具体的参考案例，帮助他们理解如何将写作与个人经历和情感结合，提升作文的质感。5.对新生的建议与激励（具体方法与鼓励）内容："写作是一个不断尝试、修正和提高的过程。首先，不要害怕失败，勇敢地写下第一段；其次，写作时要选取熟悉的素材，这样才能写得生动；最后，写作时保持自信，相信你的故事值得被讲述