一年级上册数学教案-第五单元第1课时 9加几（1）-西师大版

一年级上册数学教案第五单元第1课时9加几（1）西师大版一、课题名称一年级上册数学教案第五单元第1课时9加几（1）西师大版二、教学目标1.让学生理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法。2.通过实际操作和游戏，提高学生的动手能力和合作意识。3.培养学生认真观察、积极思考、善于交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法。重点：9加几的计算方法。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在游戏中学习。2.操作教学法：通过动手操作，让学生理解9加几的算理。3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现9加几的计算规律。五、教具与学具准备1.教具：课件、数字卡片、操作材料。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课引导学生回顾上节课所学的加法知识，引出本节课的主题。2.情境创设通过动画或图片展示，让学生观察情境，提出问题：图中一共有几个苹果？让学生回答。3.操作教学发放数字卡片，让学生自由组合，尝试进行9加几的计算。4.小组合作将学生分成小组，每组发放操作材料，让学生共同完成9加几的计算。6.随堂练习出示例题：9+1=，让学生独立完成，并进行讲解。七、教材分析本节课以“9加几”为主题，通过情境创设、操作教学、小组合作等方法，让学生在游戏中学习，掌握9加几的计算方法。教材注重培养学生的动手能力和合作意识，同时培养学生的观察、思考和交流能力。八、互动交流1.讨论环节提问：你们在操作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？话术：同学们，你们在操作过程中遇到了什么问题？请大胆地说出来。2.提问问答提问：9加几的计算方法是什么？话术：谁能告诉我，9加几的计算方法是什么？九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题，要求写出计算过程。2.答案：略十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过情境创设、操作教学、小组合作等方法，让学生在游戏中学习，掌握了9加几的计算方法。但在实际操作中，部分学生还存在困难，需要加强个别辅导。2.拓展延伸引导学生思考：在日常生活中，如何运用9加几的计算方法解决实际问题？例如，购物时计算找零等。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节我特别关注，这些细节对于学生理解9加几的算理和掌握计算方法至关重要。情境创设环节是教学的关键。我注意到，通过动画或图片展示情境，能够激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。因此，我会在导入新课时，精心设计一个与生活紧密相关的情境，比如展示一个购物场景，让学生观察并提问：“图中一共有几个苹果？”这样的问题既贴近生活，又能自然地引出本节课的主题。操作教学环节需要学生积极参与。在发放数字卡片后，我会鼓励学生自由组合卡片，尝试进行9加几的计算。在这个过程中，我关注学生的操作过程，确保他们能够正确理解并应用“凑十法”。我会观察学生是否能够主动寻找数字之间的关系，以及他们是否能够独立完成计算。在小组合作环节，我重点关注学生的合作意识和交流能力。我会将学生分成小组，每组发放操作材料，让学生共同完成9加几的计算。在这个过程中，我会观察学生是否能够有效地沟通，共同解决问题，以及他们是否能够在交流中互相学习。在随堂练习环节，我关注学生的独立完成情况和讲解能力。我会出示例题，让学生独立完成计算，并要求他们写出计算过程。通过这个环节，我能够检验学生对9加几计算方法的掌握程度，同时也能够提高他们的书写规范和表达能力。在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我会提问：“你们在操作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？”通过这个问题，我希望学生能够反思自己的学习过程，分享自己的经验。在提问问答环节，我会问：“谁能告诉我，9加几的计算方法是什么？”这样的问题能够激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。对于课后反思及拓展延伸，我会在课后认真思考本节课的教学效果，以及学生在学习过程中遇到的问题。我会思考如何改进教学方法，使学生在今后的学习中能够更加顺利地掌握9加几的计算方法。同时，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如购物时计算找零等，这样不仅能够巩固他们的数学知识，还能够提高他们的生活能力。一、课题名称一年级上册数学教案第五单元第1课时9加几（1）西师大版二、教学目标1.让学生理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法。2.通过实际操作和游戏，提高学生的动手能力和合作意识。3.培养学生认真观察、积极思考、善于交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法。重点：9加几的计算方法。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在游戏中学习。2.操作教学法：通过动手操作，让学生理解9加几的算理。3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现9加几的计算规律。五、教具与学具准备1.教具：课件、数字卡片、操作材料。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课原文内容：同学们，今天我们要学习的是9加几。你们能告诉我，9加1等于多少吗？分析：通过提问，引导学生回顾已学的加法知识，激发学生的学习兴趣。2.情境创设原文内容：看，这里有一堆苹果，9个苹果加上一些，一共有多少个苹果？分析：通过图片或动画展示，让学生观察情境，提出问题。3.操作教学原文内容：现在，请你们拿出数字卡片，尝试将9和1凑成10，然后再加几。分析：通过操作，让学生理解9加几的算理。4.小组合作原文内容：现在，我们分成小组，每组完成一个任务，看看哪个小组最快完成。分析：通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。原文内容：同学们，我们刚才通过操作和讨论，发现了9加几的计算方法。谁能告诉我？6.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对9加几计算方法的掌握。七、教材分析本节课以“9加几”为主题，通过情境创设、操作教学、小组合作等方法，让学生在游戏中学习，掌握9加几的计算方法。教材注重培养学生的动手能力和合作意识，同时培养学生的观察、思考和交流能力。八、互动交流1.讨论环节提问：你们在操作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？话术：同学们，你们在操作过程中遇到了什么问题？请大胆地说出来。2.提问问答提问：9加几的计算方法是什么？话术：谁能告诉我，9加几的计算方法是什么？九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题，要求写出计算过程。2.答案：9+2=11，9+3=12，9+4=13。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了9加几的计算方法。但在实际操作中，部分学生还存在困难，需要加强个别辅导。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找应用9加几的机会，如购物时计算找零等。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节我认为需要特别关注，以确保学生能够有效理解和掌握9加几的计算方法。我特别关注情境创设环节。在这个环节中，我注重将抽象的数学问题与学生的实际生活相结合。例如，我会在课堂上展示一组苹果，然后问学生：“如果我们有9个苹果，再得到几个苹果，一共有多少个苹果？”这样的问题不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们意识到数学与生活的紧密联系。我会确保情境的设置既生动又贴近学生生活，以便他们能够更容易地理解和接受新知识。详细补充和说明：在我设计的情境中，我会使用真实的苹果或者图片来展示，让学生能够直观地看到数量变化。我还可能会让学生自己操作，比如给他们一些苹果，让他们实际地加上几个，然后数一数总数。这样的实际操作能够帮助学生更好地理解“加法”的概念。操作教学环节对我来说至关重要。在这个环节中，我要求学生使用数字卡片进行实际操作，通过“凑十法”来理解9加几的算理。我会特别强调“凑十法”的重要性，因为它不仅能够帮助学生解决9加几的问题，还能够为以后学习更复杂的加法打下基础。详细补充和说明：在操作教学中，我会展示如何将9和1组合成10，然后再加1。我会让学生亲自拿卡片，将数字卡片摆放在桌面上，以此来模拟加法过程。我会耐心地引导学生观察，并询问他们：“你们注意到什么了吗？为什么9加上1之后变成了10？”通过这样的引导，我希望学生能够自己发现并理解“凑十法”。在小组合作环节，我注重培养学生的合作能力和交流技巧。我会将学生分成小组，每组分配不同的任务，比如一个学生负责摆卡片，一个学生负责记录结果，另一个学生负责讲解。这样的分工能够确保每个学生都参与到学习过程中，并且能够在交流中学习。详细补充和说明：在小组合作时，我会观察学生之间的互动，确保他们能够有效沟通。我会鼓励学生互相帮助，共同解决问题。例如，如果某个学生在计算过程中遇到了困难，其他学生可以帮助他，或者我们一起讨论解决方案。这样的合作学习不仅能够提高学生的计算能力，还能增强他们的团队协作精神。详细补充和说明：在随堂练习环节，我注重学生的独立完成情况和表达能力的培养。我会给出一些简单的练习题，让学生独立完成，并要求他们解释自己的计算过程。详细补充和说明：在随堂练习中，我会巡视课堂，观察学生的解题过程，并适时给予帮助。我会鼓励学生用清晰的语言表达自己的思考，这样不仅能够提高他们的表达能力，还能加深他们对计算方法的理解。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考本节课的教学效果，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。我会鼓励学生在家中进行相关的练习，比如帮助家长进行简单的购物计算，这样能够巩固他们的数学技能，并让他们感受到数学的价值。详细补充和说明：在课后，我会让学生完成一些拓展练习，比如用不同的数字进行9加几的计算，或者设计一些简单的游戏来巩固他们的技能。我会鼓励家长参与，通过家庭作业来增强学生对数学的兴趣和自信。通过这样的反思和拓展，我希望学生能够在日常生活中不断地练习和应用数学知识。一、课题名称一年级上册数学教案第五单元第1课时9加几（1）西师大版二、教学目标1.让学生理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法。2.通过实际操作和游戏，提高学生的动手能力和合作意识。3.培养学生认真观察、积极思考、善于交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法。重点：9加几的计算方法。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在游戏中学习。2.操作教学法：通过动手操作，让学生理解9加几的算理。3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现9加几的计算规律。五、教具与学具准备1.教具：课件、数字卡片、操作材料。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课原文内容：同学们，今天我们要学习的是9加几。你们能告诉我，9加1等于多少吗？分析：通过提问，引导学生回顾已学的加法知识，激发学生的学习兴趣。2.情境创设原文内容：看，这里有一堆苹果，9个苹果加上一些，一共有多少个苹果？分析：通过图片或动画展示，让学生观察情境，提出问题。3.操作教学原文内容：现在，请你们拿出数字卡片，尝试将9和1凑成10，然后再加几。分析：通过操作，让学生理解9加几的算理。4.小组合作原文内容：现在，我们分成小组，每组完成一个任务，看看哪个小组最快完成。分析：通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。原文内容：同学们，我们刚才通过操作和讨论，发现了9加几的计算方法。谁能告诉我？6.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对9加几计算方法的掌握。七、教材分析本节课以“9加几”为主题，通过情境创设、操作教学、小组合作等方法，让学生在游戏中学习，掌握9加几的计算方法。教材注重培养学生的动手能力和合作意识，同时培养学生的观察、思考和交流能力。八、互动交流1.讨论环节提问：你们在操作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？话术：同学们，你们在操作过程中遇到了什么问题？请大胆地说出来。2.提问问答提问：9加几的计算方法是什么？话术：谁能告诉我，9加几的计算方法是什么？九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题，要求写出计算过程。2.答案：9+2=11，9+3=12，9+4=13。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了9加几的计算方法。但在实际操作中，部分学生还存在困难，需要加强个别辅导。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找应用9加几的机会，如购物时计算找零等。重点和难点解析1.情境创设的有效性我会精心设计情境，确保它能够激发学生的兴趣，并与他们的生活经验相联系。例如，我会使用一些学生熟悉的物品，如水果、玩具等，来创建一个生动的数学情境。详细补充和说明：在课堂上，我会这样引入情境：“想象一下，你们家里有多少个苹果？如果你们有9个苹果，然后又得到了几个，你们能告诉我总共有多少个苹果吗？”通过这样的问题，我希望学生能够将数学问题与他们的生活经验相结合，从而更容易地理解和接受新知识。2.操作教学的具体指导我知道操作教学对于一年级学生来说尤为重要，因此我会确保每个学生都有机会参与操作，并且我会给予他们具体的指导。详细补充和说明：在操作教学中，我会这样指导学生：“现在，请你们拿出数字卡片，把9和1放在一起，看看会发生什么？如果你们把9和1放在一起，就相当于有了10个，