四年级上册数学教案-2.3 加法结合律 ︳西师大版秋

四年级上册数学教案2.3加法结合律︳西师大版（秋)一、课题名称：教材章节：四年级上册数学，2.3加法结合律二、教学目标：1.让学生理解并掌握加法结合律的概念和意义。2.培养学生运用加法结合律解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和观察、分析问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法结合律的概念，并能灵活运用。2.教学重点：掌握加法结合律的应用。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣和主动性。2.讲授法：讲解加法结合律的概念、性质及运用。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板。2.学具：学生自备算式卡片、计算器。六、教学过程：（一）导入新课1.创设情境：小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，小明可以怎么计算这些苹果的总数？2.引入课题：今天我们学习加法结合律。（二）新课讲解1.课本原文内容：两个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。2.分析：（1）通过直观演示，让学生观察两个数相加的过程，理解加法结合律的概念。（2）举例说明加法结合律的应用，如3+2+4=3+4+2。（三）随堂练习1.做题：4+5+6=，6+4+5=，让学生观察两组算式，并说明加法结合律的应用。2.学生独立完成，教师巡视指导。（四）互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论加法结合律的应用，并举例说明。2.提问问答：（1）提问：什么是加法结合律？话术：加法结合律是指两个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（2）提问：加法结合律有什么作用？话术：加法结合律可以简化计算过程，提高计算速度。七、教材分析：加法结合律是小学数学基础知识，对于培养学生的逻辑思维能力和计算能力具有重要意义。在教学过程中，要注重让学生理解加法结合律的概念，并能灵活运用。八、作业设计：1.作业题目：计算下列算式，并说明加法结合律的应用。（1）7+8+9=，8+9+7=（2）5+6+2+3=，6+2+5+3=2.答案：（1）7+8+9=24，8+9+7=24，应用了加法结合律。（2）5+6+2+3=16，6+2+5+3=16，应用了加法结合律。九、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了加法结合律的概念和运用，提高了计算能力。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，激发学习兴趣。2.拓展延伸：课后让学生思考加法结合律在生活中的应用，如购物、烹饪等。重点和难点解析：教学目标的设定必须清晰明确。我需要确保教学目标不仅包括让学生理解加法结合律的概念，还要强调培养学生的逻辑思维能力和观察、分析问题的能力。因此，在教学设计时，我将特别关注如何通过教学活动来有效提升这些能力。教学难点的把握至关重要。加法结合律对于四年级学生来说是一个新的概念，他们可能难以理解两个数相加的顺序变化不会影响最终结果。因此，我在教学过程中会通过直观演示和具体实例来帮助学生建立这一概念。1.启发式教学：通过创设情境，如小明的妈妈买苹果的例子，来引导学生思考如何计算总数，从而引入加法结合律的概念。我会鼓励学生提出不同的计算方法，并引导他们发现加法结合律的应用。2.讲授法：在讲解加法结合律的概念时，我会用简单易懂的语言和清晰的逻辑结构，确保学生能够理解其本质。我会强调“先两个数相加”和“先后两个数相加”这两种计算方式的等价性。3.练习法：在设计随堂练习时，我会选择具有代表性的题目，让学生在练习中巩固加法结合律的应用。同时，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。1.教具与学具准备：我会确保教具和学具的齐全，以便在课堂上更好地展示加法结合律的概念。例如，使用多媒体课件展示不同计算顺序下的相同结果，使用算式卡片让学生进行实际操作。2.互动交流：在讨论环节，我会引导学生积极参与，通过提问和回答来检验他们对加法结合律的理解。例如，我会问：“为什么3+2+4和2+4+3的结果相同？”通过这样的问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。3.作业设计：我会设计具有挑战性的作业题目，让学生在课后继续练习和应用加法结合律。例如，我会要求学生自行设计一些简单的购物问题，并运用加法结合律来解决。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将加法结合律的概念与学生的日常生活相结合，以增强他们的学习兴趣和实用性。例如，我可以让学生在家庭中观察和记录一些可以用加法结合律解决的问题，并在下一次课上分享他们的发现。在教授加法结合律这一课时，我会特别关注教学目标的达成、教学难点的突破、教学方法的恰当运用、教具与学具的准备、互动交流的有效性以及作业设计的创新性。通过这些细节的关注和细致的教学设计，我相信能够帮助学生更好地理解和掌握加法结合律。一、课题名称：教材章节：四年级上册数学，2.3加法结合律详细内容：本节课主要讲解加法结合律的概念、性质及其应用。二、教学目标：1.让学生理解并掌握加法结合律的概念和意义。2.培养学生运用加法结合律解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和观察、分析问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法结合律的概念，并能灵活运用。2.教学重点：掌握加法结合律的应用。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣和主动性。2.讲授法：讲解加法结合律的概念、性质及运用。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板。2.学具：学生自备算式卡片、计算器。六、教学过程：（一）导入新课1.创设情境：小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，小明可以怎么计算这些苹果的总数？2.引入课题：今天我们学习加法结合律。（二）新课讲解1.课本原文内容：两个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。2.分析：（1）通过直观演示，让学生观察两个数相加的过程，理解加法结合律的概念。（2）举例说明加法结合律的应用，如3+2+4=3+4+2。（三）随堂练习1.做题：4+5+6=，6+4+5=，让学生观察两组算式，并说明加法结合律的应用。2.学生独立完成，教师巡视指导。（四）互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论加法结合律的应用，并举例说明。2.提问问答：（1）提问：什么是加法结合律？话术：加法结合律是指两个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（2）提问：加法结合律有什么作用？话术：加法结合律可以简化计算过程，提高计算速度。七、教材分析：加法结合律是小学数学基础知识，对于培养学生的逻辑思维能力和计算能力具有重要意义。在教学过程中，要注重让学生理解加法结合律的概念，并能灵活运用。八、互动交流：1.讨论环节：让学生分组讨论加法结合律的应用，并举例说明。2.提问问答：（1）提问：什么是加法结合律？话术：加法结合律是指两个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（2）提问：加法结合律有什么作用？话术：加法结合律可以简化计算过程，提高计算速度。九、作业设计：1.作业题目：计算下列算式，并说明加法结合律的应用。（1）7+8+9=，8+9+7=（2）5+6+2+3=，6+2+5+3=2.答案：（1）7+8+9=24，8+9+7=24，应用了加法结合律。（2）5+6+2+3=16，6+2+5+3=16，应用了加法结合律。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了加法结合律的概念和运用，提高了计算能力。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，激发学习兴趣。2.拓展延伸：课后让学生思考加法结合律在生活中的应用，如购物、烹饪等。重点和难点解析：1.教学目标的明确性我深知教学目标对于整节课的顺利进行至关重要。因此，我会确保教学目标既具体又具有挑战性。具体来说，我会将目标细化为：让学生能够准确地定义加法结合律；通过实际操作和练习，让学生能够熟练地运用这一法则；鼓励学生探索加法结合律在解决实际问题中的应用。2.教学难点的突破对于四年级学生来说，理解加法结合律的概念是一个难点。我会通过直观的教具和生动的例子来帮助学生克服这个难点。例如，我会使用小木块或者计数器来直观地展示加法结合律的操作过程，让学生在操作中感受和理解这一法则。3.教学方法的多样性我会采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。除了传统的讲授法，我还会结合小组合作、讨论和游戏等互动式教学方法。例如，我会设计一些数学游戏，让学生在游戏中自然地运用加法结合律。4.教具与学具的准备为了让学生能够更好地理解和应用加法结合律，我会精心准备教具和学具。例如，我会准备不同颜色的计数器，让学生在操作中区分和比较不同的加法组合。同时，我也会确保每个学生都有足够的算式卡片和计算器进行练习。5.教学过程的细节在导入新课时，我会通过一个与学生生活紧密相关的问题来激发他们的兴趣，比如计算购物时的总价。在讲解新课内容时，我会先展示课本的原文内容，然后结合具体的例子进行讲解，例如：3+2+4=（3+2）+4=5+4=9。在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，让学生逐步掌握加法结合律的应用。在互动交流环节，我会鼓励学生提问和表达自己的观点，通过提问和回答来检验他们对加法结合律的理解。6.作业设计的针对性作业设计是巩固课堂学习内容的重要环节。我会设计具有针对性的作业，比如让学生计算家庭购物清单的总价，或者解决一些简单的数学问题，以此来强化他们对加法结合律的应用。7.课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学效果的关键。我会认真反思教学过程中的每一个环节，思考如何更好地帮助学生理解和应用加法结合律。同时，我也会鼓励学生将所学知识拓展到现实生活中，比如在家庭中帮助父母进行简单的计算。在上述细节中，我认为教学难点的突破尤其需要我的重点关注。为了更好地帮助学生理解加法结合律，我会：在课堂上多次重复和解释加法结合律的概念，确保每个学生都能理解。通过小组合作学习，让学生在互动中互相帮助，共同解决问题。设计一些具有挑战性的问题，让学生在解决难题的过程中深化对加法结合律的理解。利用多媒体教学工具，如动画或视频，来直观地展示加法结合律的应用。通过这些细致入微的教学策略，我相信能够有效地帮助学生掌握加法结合律，并提高他们的数学思维能力。一、课题名称：教材章节：四年级上册数学，2.3加法结合律详细内容：本节课主要讲解加法结合律的概念、性质及其应用。二、教学目标：1.让学生理解并掌握加法结合律的概念。2.培养学生运用加法结合律进行简便计算的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和观察、分析问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法结合律的概念，并能灵活运用。2.教学重点：掌握加法结合律的应用。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣和主动性。2.讲授法：讲解加法结合律的概念、性质及运用。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板。2.学具：学生自备算式卡片、计算器。六、教学过程：（一）导入新课1.创设情境：小明去超市买水果，买了3个苹果和2个香蕉，他需要计算总共花费多少钱。2.引入课题：今天我们学习加法结合律。（二）新课讲解1.课本原文内容：两个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。2.分析：（1）通过直观演示，让学生观察两个数相加的过程，理解加法结合律的概念。（2）举例说明加法结合律的应用，如3+2+4=3+4+2。（三）随堂练习1.做题：4+5+6=，6+4+5=，让学生观察两组算式，并说明加法结合律的应用。2.学生独立完成，教师巡视指导。（四）互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论加法结合律的应用，并举例说明。2.提问问答：（1）提问：什么是加法结合律？话术：加法结合律是指两个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（2）提问：加法结合律有什么作用？话术：加法结合律可以简化计算过程，提高计算速度。七、教材分析：加法结合律是小学数学基础知识，对于培养学生的逻辑思维能力和计算能力具有重要意义。在教学过程中，要注重让学生理解加法结合律的概念，并能灵活运用。八、互动交流：1.讨论环节：让学生分组讨论加法结合律的应用，并举例说明。2.提问问答：（1）提问：什么是加法结合律？话术：加法结合律是指两个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（2）提问：加法结合律有什么作用？话术：加法结合律可以简化计算过程，提高计算速度。九、作业设计：1.作业题目：计算下列算式，并说明加法结合律的应用。（1）7+8+9=，8+9+7=（2）5+6+2+3=，6+2+5+3=2.答案：（1）7+8+9=24，8+9+7=24，应用了加法结合律。（2）5+6+2+3=16，6+2+5+3=16，应用了加法结合律。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了加法结合律的概念和运用，提高了计算能力。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，激发学习兴趣。2.拓展延伸：课后让学生思考加法结合律在生活中的应用，如购物、烹饪等。重点和难点解析：1.教学目标的明确性和具体性我会特别关注教学目标的设定，确保它们既明确又具体。我的目标是让学生不仅理解加法结合律的概念，还能在实际问题中灵活运用。我会设计教学活动，让学生通过操作和讨论来加深理解，例如，通过让学生计算购物时的总价，让他们在实际情境中应用加法结合律。2.教学难点的理解和应用理解加法结合律的概念是教学难点。我会通过直观教具和实际操作来帮助学生克服这个难点。例如，我会使用计数器或小木块来展示如何通过改变加法的顺序来得到相同的结果。我会耐心地解释，并确保每个学生都能跟上。3.教学方法的创新性和互动性我会采用多样化的教学方法来提高学生的学习兴趣。例如，我会设计小组合作活动，让学生在小组中讨论和解决问题。我还可能会引入游戏元素，如数学竞赛或拼图游戏，以增加课堂的互动性和趣味性。4.教具与学具的准备和利用我会精心准备教具和学具，以确保它们能够有效地辅助教学。例如，我会准备不同颜色的计数器，让学生能够直观地看到加法结合律的应用。我还会确保每个学生都有机会亲手操作这些教具。5.教学过程的连贯性和细节导入新课时，我会通过一个与生活相关的实际问题来吸引学生的注意力，比如计算购买物品的总价。在讲解新课内容时，我会先展示课本的原文内容，然后通过具体的例子来讲解加法结合律，比如3+2+4=（3+2）+4=5+4=9。在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，让学生逐步掌握加法结合律的应用，并巡视课堂，及时解答学生的疑问。在互动交流环节，我会鼓励学生提问和表达自己的观点，通过提问和回答来检验他们对加法结合律的理解。6.作业设计的实践性和挑战性作业设计是巩固课堂学习