2024年五年级语文上册 第三单元 10 牛郎织女（一）教学实录 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元10牛郎织女（一）教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文上册第三单元10牛郎织女（一）教学实录新人教版教学内容本节课内容选自新人教版五年级语文上册第三单元，主要围绕《牛郎织女（一）》展开。通过学习这篇课文，学生将了解牛郎织女的故事背景，感受神话传说的魅力，体会中国传统文化的博大精深。同时，本节课还将引导学生学习生字词，提高学生的朗读能力和对神话传说的理解能力。核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《牛郎织女》的故事，使学生了解中国传统神话的内涵和艺术表现。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述故事，增强学生的语言表达和文学鉴赏能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受神话故事的独特魅力，激发学生对文学艺术的兴趣。

4.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《牛郎织女》故事的基本情节，包括牛郎织女相识、相爱、被拆散、重逢的过程。

②感受故事中人物的情感变化，体会牛郎织女对爱情的执着和对家庭的珍惜。

③学习并积累文中出现的生字词，如“天河”、“鹊桥”、“织女”等，提高学生的词汇量。

2.教学难点，

①深入理解神话故事中蕴含的道德观念和文化内涵，如勤劳、善良、坚持等。

②培养学生通过故事情节分析人物性格和情感变化的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

③引导学生运用想象力和创造力，对故事情节进行合理拓展，培养学生的创新思维。

④在小组讨论中，培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的沟通表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版五年级语文教材电子版、教学课件。

3.信息化资源：牛郎织女神话故事的动画视频、相关图片资料。

4.教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、板书展示。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常美丽的神话故事——《牛郎织女》。你们知道这个故事吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师点名几位同学分享他们所知道的关于《牛郎织女》的故事。

3.老师总结同学们的回答，并引入新课：“今天，我们将一起走进这个故事，感受它所蕴含的美丽与智慧。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文，要求同学们大声朗读课文，注意发音和节奏。

2.学生们朗读课文，老师巡视课堂，纠正发音错误。

3.朗读结束后，老师提问：“同学们，通过刚才的朗读，你们对《牛郎织女》的故事有了哪些了解？”

4.学生们回答后，老师总结：“《牛郎织女》讲述了牛郎和织女相爱，却因王母娘娘的阻拦而不能相见的悲剧故事。接下来，我们将深入探究这个故事。”

三、细读课文，探究主旨

1.老师提出问题：“同学们，这个故事想要告诉我们什么呢？”

2.学生们分组讨论，老师巡视指导。

3.各组汇报讨论成果，老师点评并总结：“这个故事告诉我们，爱情是美好的，但也要面对现实的挑战。牛郎织女为了爱情，勇敢地挑战了王母娘娘的权威，这种精神值得我们学习。”

四、分析人物，体会情感

1.老师提问：“同学们，你们觉得牛郎和织女分别有哪些特点？”

2.学生们回答后，老师分析：“牛郎勤劳、善良、勇敢，织女美丽、聪明、善良。他们为了爱情，不畏艰难，这种精神值得我们学习。”

3.老师引导学生体会人物情感：“同学们，如果你们是牛郎或织女，面对王母娘娘的阻拦，你们会怎么做？”

4.学生们分享自己的看法，老师总结：“面对困难，我们要勇敢地面对，坚定信念，努力争取自己的幸福。”

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“同学们，除了《牛郎织女》，你们还知道哪些神话故事？”

2.学生们分享自己知道的神话故事，老师点评并总结：“神话故事是中华民族的宝贵文化遗产，我们要学习和传承。”

3.老师布置作业：“请同学们回家后，选择一个自己喜欢的神话故事，用自己的话复述出来，并谈谈你对这个故事的感悟。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《牛郎织女》这个故事，了解了它所蕴含的美丽与智慧，学习了牛郎和织女勇敢面对困难的精神。”

2.老师鼓励同学们：“希望同学们在今后的学习和生活中，也能像牛郎织女一样，勇敢地追求自己的幸福，为实现梦想而努力。”

3.课堂结束，老师微笑着对学生们说：“下课了，同学们，祝你们回家后有一个美好的周末！”教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代神话故事集》：这是一本收录了众多中国古代神话故事的书籍，包括《牛郎织女》、《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话的丰富内涵。

-《中国民间传说故事》：这本书收录了中国各地的民间传说，其中许多与《牛郎织女》类似，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，可以拓宽学生的文化视野。

-《中国古代文学史》：通过阅读文学史，学生可以了解神话故事在中国文学发展中的地位和作用，以及它们如何影响后世文学创作。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍，深入了解中国古代神话和民间传说的故事背景、人物形象和故事情节。

-角色扮演：组织学生进行《牛郎织女》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-画册制作：让学生根据《牛郎织女》的故事，绘制一幅或多幅插图，发挥学生的想象力和创造力。

-主题演讲：让学生就《牛郎织女》中的爱情主题或道德观念进行主题演讲，提高学生的口头表达能力和思辨能力。

-家庭作业：布置学生收集关于《牛郎织女》的民间故事、歌曲、舞蹈等，了解故事在不同文化形式中的表现。

-小组研究：分组研究《牛郎织女》在中国文化中的象征意义，如“七夕节”的起源和庆祝活动，以及这些活动如何体现故事的主题。

-写作练习：让学生以《牛郎织女》为灵感，创作一篇短文或诗歌，锻炼学生的文学创作能力。

-文化比较：引导学生比较《牛郎织女》与西方类似神话故事（如《天仙配》）之间的异同，探讨不同文化背景下神话故事的共性和个性。板书设计1.本文重点知识点：

①牛郎织女的故事梗概

②神话传说中的道德观念

③中国传统文化的象征意义

2.关键词：

①牛郎、织女、天河、鹊桥、王母娘娘

②勤劳、善良、勇敢、爱情、坚持

3.重点句子：

①“牛郎织女一年只能相会一次。”

②“他们为了爱情，勇敢地挑战了王母娘娘的权威。”

③“他们的爱情故事感动了天上的神仙，终于得到了圆满的结局。”课后作业1.**复述故事**：

请用自己的话复述《牛郎织女》的故事，注意时间顺序和人物情感的变化。

**答案示例**：

牛郎是天上的一颗星星，织女是天宫中的仙女。他们相爱了，但因为王母娘娘的阻拦，他们不能在一起。每年七夕，牛郎会变成牛郎星，织女会变成织女星，在银河上相会。他们的爱情感动了天上的神仙，最终得到了圆满的结局。

2.**角色分析**：

结合课文内容，分析牛郎和织女的人物性格特点。

**答案示例**：

牛郎勤劳、善良、勇敢，为了织女可以不顾一切地挑战王母娘娘。织女美丽、聪明、善良，对爱情忠诚，愿意为了牛郎放弃仙界的生活。

3.**故事寓意**：

谈谈你对《牛郎织女》这个故事寓意的理解。

**答案示例**：

《牛郎织女》告诉我们，爱情是伟大的，它可以战胜一切困难。同时，它也告诉我们，要勇敢追求自己的幸福，即使面对强大的阻力，也要坚持自己的信念。

4.**诗歌创作**：

以《牛郎织女》为题材，创作一首小诗。

**答案示例**：

银河之上鹊桥架，

牛郎织女情意长。

王母阻隔终不弃，

天地间爱传千古。

5.**文化探究**：

研究并撰写一篇关于“七夕节”的短文，介绍其起源、习俗和意义。

**答案示例**：

七夕节，又称乞巧节，源于《牛郎织女》的故事。这一天，人们会举行各种庆祝活动，如观星、拜月、乞巧等，祈求爱情美满、生活幸福。七夕节不仅是一个传统节日，也是中国民间爱情文化的象征。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过动画、图片等形式，将《牛郎织女》的故事形象地呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生参与角色扮演，通过表演来深入理解故事中人物的情感和性格特点，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，回答问题时不够自信，需要进一步激发学生的表达欲望。

2.课堂讨论环节，个别学生发言过于踊跃，而其他学生则相对沉默，需要更好地引导学生进行合作学习，确保每个学生都有机会发言。

3.课后作业的设计相对单一，未能充分考虑到学生的个性化需求和不同层次的学习目标。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对课堂提问，可以通过设置不同难度的问题，让不同水平的学生都有机会回答。同时，对于回答问题的学生，给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

2.在课堂讨论环节，可以采用小组合作学习的方式，让每个学生都参与到讨论中来。此外，可以设计一些小组任务，鼓励学生通过团队合作完成，从而提高他们的沟通能力和合作精神。

3.课后作业的设计上，可以增加多样性，如写作、绘画、制作手工艺品等，让学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的作业形式。同时，针对不同层次的学生，提供不同难度的作业选项，以满足他们的个性化学习需求。

4.为了更好地评价学生的学习成果，可以采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面了解学生的学习状况。

5.定期与学生和家长沟通，了解他们对教学的意见和建议，不断调整和优化教学策略，确保教学效果的最大化。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对《牛郎织女》故事的理解程度，以及他们对故事中人物性格和情节的把握。例如，可以提问：“牛郎和织女在故事中经历了哪些挑战？他们是如何克服这些困难的？”

-观察学生参与度：在课堂讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表达清晰度、与同伴的互动等。

-朗读评价：通过观察学生的朗读情况，评估他们的语音、语调和情感表达，确保他们能够准确地传达故事内容。

-小组合作评价：在小组讨论和合作学习环节，评价学生之间的沟通协作能力，以及他们共同完成任务的效果。

2.作业评价：

-复述故事：检查学生的复述是否准确，是否能够用自己的语言表达故事的主要情节和人物特点。

-角色分析：评估学生对牛郎和织女等人物性格的分析是否深刻，是否能够结合故事情节进行合理的解释。

-故事寓意理解：通过学生的写作或口头表达，了解他们对《牛郎织女》故事寓意的理解是否到位，是否能够将其与自己的生活经验联系起来。

-诗歌创作：评价学生的诗歌创作是否具有创意，是否能够体现出对《牛郎织女》故事的感悟。

-文化探究：检查学生的短文是否内容丰富，是否能够清晰地阐述“七夕节”的起源、习俗和意义。

3.及时反馈：

-对于课堂上的表现，老师应给予即时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确回答。

-对于作业，老师应在规定时间内批改完毕，