2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）单元概述和课时安排教学实录 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）单元概述和课时安排教学实录西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）》为内容，旨在通过游戏、操作、探究等活动，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步认识10以内的数，理解加减法的意义，掌握简单的加减法计算方法。通过本节课的学习，培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。二、核心素养目标1.发展数感，能正确理解和运用10以内的数，感知数的顺序和大小。

2.培养符号意识，通过操作活动建立加减法符号的意义，初步形成数与符号的对应关系。

3.培养空间观念，通过实际操作和观察，感知物体的数量关系，发展空间想象力。

4.培养模型意识，通过解决实际问题，体会数学模型在解决问题中的价值。

5.培养应用意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：10以内数的认识和加减法概念的理解。通过具体实例，如苹果、铅笔等，让学生理解数的概念，能够正确数数，并区分数的大小。

-重点二：加减法的基本运算。通过实际操作，如拿走或增加物品，让学生理解加法和减法的含义，能够进行简单的10以内数的加减运算。

2.教学难点

-难点一：加减法算式的理解。学生可能难以理解算式中加号和减号的意义，需要通过反复操作和讲解，让学生明白算式表示的是实际情境中的数量变化。

-难点二：加减法运算的准确性。学生在进行加减法运算时，可能会出现计算错误，需要通过练习和纠正，提高学生的计算准确性和速度。

-难点三：解决实际问题。学生需要将所学知识应用于解决实际问题，这要求学生能够将抽象的数学概念与具体情境相结合，需要教师提供丰富的情境和问题，帮助学生逐步掌握这一能力。四、教学资源-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、算盘、计数器

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：10以内数的图片、动画演示加减法操作、互动学习软件

-教学手段：实物操作、游戏互动、小组合作、多媒体展示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的数字是哪个？为什么？”来引发学生的兴趣，鼓励他们分享自己的看法。

-回顾旧知：教师带领学生回顾上节课学习的10以内数的概念，通过复习游戏或提问，检查学生对数的基本认识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-教师通过实物演示，如展示10个苹果，引导学生认识“加法”的概念，即“拿走一个苹果后还剩几个”。

-随后，教师讲解“减法”的概念，通过展示拿走苹果的过程，让学生理解“减法”就是“从总数中去除一部分”。

-举例说明：

-教师用简单的算式举例，如“3+2=？”和“5-2=？”，并引导学生一起数数来验证这些算式的正确性。

-通过具体故事情境，如“小明有3个球，妈妈又给了他2个球，小明现在有多少个球？”来帮助学生理解加法。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让他们互相解释加法和减法的含义。

-学生通过小组合作，用算盘或计数器进行加减法的实际操作，加深对加减法概念的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课本中的练习题，如“在横线上填入正确的数字”，以巩固加减法运算。

-学生进行“算数接力”游戏，两人一组，一人报题，一人快速计算并回答，提高计算速度。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

-教师挑选一些有代表性的题目，在黑板上展示，全班一起讨论和解答。

4.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调加减法的基本概念和运算规则。

-教师提出拓展问题，如“如果你有5个橘子，你的朋友给了你3个，你现在有多少个橘子？”，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

5.课后作业（约10分钟）

-学生完成课本中的课后练习题，以加深对加减法的理解。

-教师布置一些开放性的作业，如“设计一个简单的购物场景，使用加减法计算总价”。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.数感提升：学生能够正确理解和运用10以内的数，能够根据实际情境进行数的比较和排序，例如，能够识别和比较数字2和5的大小，能够按照顺序排列数字1到10。

2.加减法概念理解：学生通过操作活动，如使用苹果、铅笔等实物，理解了加减法的含义，能够将抽象的加减法符号与实际情境相结合，例如，能够通过实际操作来解释“3+2”表示的是在原有基础上增加数量。

3.运算能力增强：学生在教师的指导下，通过不断的练习，能够准确地执行10以内的加减法运算，例如，能够快速地计算出“7-4”的结果。

4.应用能力提高：学生能够将所学知识应用于解决简单的实际问题，如计算购物时的找零，或者解决生活中的简单数量问题。

5.合作与交流能力：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成加减法练习，通过交流分享，提高了团队合作和沟通能力。

6.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，并积极思考。

7.自主学习能力：学生在完成课后作业和拓展练习时，能够独立思考，尝试不同的解题方法，展现了自主学习的能力。

8.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，同时也培养了认真、细致的学习态度。七、内容逻辑关系①数的认识

-重点知识点：数的顺序、数的大小、数的表示

-关键词：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、序数、基数

-句子：从1数到10，每一个数都有它的顺序，1是最小的，10是最大的。

②加法概念

-重点知识点：加法的意义、加法算式、加法运算

-关键词：加号、加法、和、加数

-句子：加法是两个数相加得到另一个数的运算，用加号“+”表示。

③减法概念

-重点知识点：减法的意义、减法算式、减法运算

-关键词：减号、减法、差、被减数、减数

-句子：减法是一个数从另一个数中减去得到第三个数的运算，用减号“-”表示。

④实物操作与算式对应

-重点知识点：实物操作与加减法算式的对应关系

-关键词：实物操作、加法操作、减法操作、对应

-句子：通过实际操作，比如拿苹果，可以帮助我们理解加减法算式的意义。

⑤解决实际问题

-重点知识点：运用加减法解决实际问题

-关键词：实际问题、应用、情境

-句子：我们可以用加减法来解决生活中的问题，比如计算购物时的找零。八、课后作业1.实物操作题

-题目：你有5个球，你的朋友给了你2个球，你现在有多少个球？

-答案：5个球加上2个球，你一共有7个球。

2.图形计数题

-题目：数一数下面的图形，一共有几个？

-答案：从图中可以看出，一共有8个三角形。

3.连加题

-题目：小猫有3个苹果，又吃掉了2个，最后还剩几个苹果？

-答案：小猫原来有3个苹果，吃掉了2个，剩下1个苹果。

4.连减题

-题目：小兔子有7个胡萝卜，吃掉了3个，还剩下几个胡萝卜？

-答案：小兔子原来有7个胡萝卜，吃掉了3个，剩下4个胡萝卜。

5.混合运算题

-题目：小鸭子原来有5个羽毛，它又找到了2个羽毛，然后又失去了一个羽毛，最后小鸭子有多少个羽毛？

-答案：小鸭子原来有5个羽毛，找到2个后变成了5+2=7个，失去一个后变成7-1=6个羽毛。

6.日常生活应用题

-题目：妈妈买了3根香蕉，又买了2根香蕉，然后吃了1根香蕉，妈妈现在有多少根香蕉？

-答案：妈妈买了3根香蕉，再加上2根香蕉，变成3+2=5根香蕉，吃了1根后剩下5-1=4根香蕉。

7.排序题

-题目：把下面的数字按照从大到小的顺序排列：4、8、2、7、3。

-答案：从大到小排列为8、7、4、3、2。

8.组合题

-题目：如果你有6个橙子，你的朋友给了你3个橙子，现在你有几个橙子？如果你又吃掉了1个橙子，你还剩下几个橙子？

-答案：你有6个橙子加上3个橙子，变成6+3=9个橙子。然后吃掉了1个橙子，剩下9-1=8个橙子。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够主动回答问题，表现出对数学学习的兴趣和热情。

-大部分学生能够正确地数数，并能够根据教师的提示进行10以内数的比较。

-学生在操作加减法时，能够准确地将实物与算式对应，表现出对加减法概念的理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的理解和操作经验。

-通过小组合作，学生能够共同解决一些较为复杂的加减法问题，如连续的加减运算。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的思路，并能够接受同伴的反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对10以内数的认识和加减法运算的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和计算题，题型多样，能够全面考察学生的知识应用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成基础的计算题，但在解决实际问题方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生之间进行互评，相互指出对方在学习和讨论中的优点和不足，促进彼此的进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，并学会从他人的反馈中吸取经验。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在学习中遇到的问题，教师提供个别辅导，帮助学生克服难点。

-教师根据学生的测试成绩和学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与改进在教学《2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）》这一单元后，我进行了以下反思和改进：

1.活动设计反思

-我发现课堂上的活动设计对于一些学生来说可能过于简单，他们很快就掌握了基本概念，导致课堂参与度不高。

-另一方面，对于理解能力较弱的学生，活动可能又显得过于复杂，他们难以跟上进度。

2.教学方法改进

-为了解决上述问题，我计划在未来的教学中，根据学生的不同水平设计分层活动，让每个学生都能在适合自己的难度上学习。

-我将引入更多互动式教学，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

3.课堂管理

-在课堂管理方面，我意识到需要更加细致地观察学生的行为和反应，以便及时调整教学节奏。

-我将尝试使用更多的非言语沟通，如肢体语言和面部表情，来更好地引导学生。

4.评价方式

-评价方式上，我发现单一的测试并不能全面反映学生的