1 春夏秋冬（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文下册

1春夏秋冬（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版一年级语文下册《春夏秋冬》章节，包括四季的特点、季节变化带来的自然现象、季节相关的成语和谚语等。通过学习，使学生了解四季的基本特征，培养观察自然的能力，积累与季节相关的词汇。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和语言文字运用能力。通过学习四季的变化，学生能够感知自然之美，增强对传统文化的认识。同时，通过阅读和积累成语、谚语，提升学生的语言积累和运用能力，培养他们的审美情趣和文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解四季的基本特征，能够准确描述春夏秋冬的特点。

2.积累与季节相关的成语和谚语，并能正确运用。

难点：

1.学生对季节变化的感知和描述能力不足。

2.成语和谚语的积累与应用存在困难。

解决办法：

1.通过观察图片、视频等方式，引导学生直观感知四季的变化，结合生活经验，帮助学生理解四季的特点。

2.采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习成语和谚语的兴趣，通过反复朗读、组词造句等方式，提高学生的语言运用能力。

3.针对难点，设计分层教学活动，为不同层次的学生提供适当的帮助和指导，如制作卡片、编写小故事等，帮助学生记忆和应用成语和谚语。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版一年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备春夏秋冬的图片、四季变化的动画视频、季节相关成语谚语卡片等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动讨论区，放置季节主题的装饰品，营造季节氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕春夏秋冬的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察过哪些春天的景象？”“夏天有什么特别的活动？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春夏秋冬的基本特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春夏秋冬的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放四季变化的自然风光视频，引出春夏秋冬课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四季的特点、季节变化带来的自然现象等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的季节变化，以及相应的成语和谚语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么秋天树叶会变黄？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节变化的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节变化的特点，掌握相关的成语和谚语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生观察季节变化，记录所见所感，并尝试用所学成语和谚语描述。

-提供拓展资源：推荐与季节相关的儿童文学作品，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐的作品，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的季节变化的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.四季的基本特征

-春季：气温回升，万物复苏，草木生长，花开花落。

-夏季：气温升高，阳光充足，植物茂盛，雨水增多。

-秋季：气温逐渐降低，落叶纷飞，果实成熟，丰收季节。

-冬季：气温降低，雪花飘落，草木凋零，寒冷干燥。

2.季节变化带来的自然现象

-春季：冰雪融化，河流解冻，植物发芽，动物苏醒。

-夏季：雷雨天气增多，洪水、台风等自然灾害可能发生。

-秋季：果实丰收，落叶纷飞，气温逐渐降低。

-冬季：雪花飘落，河流结冰，动物冬眠。

3.季节相关的成语和谚语

-春季：春暖花开、春回大地、春意盎然

-夏季：夏日炎炎、酷暑难耐、夏日长夜短

-秋季：秋高气爽、金秋时节、硕果累累

-冬季：寒冬腊月、冰天雪地、风雪交加

4.季节变化对人类生活的影响

-春季：农民播种，动物繁殖，气温适宜户外活动。

-夏季：高温酷暑，需注意防晒、防暑降温，预防中暑。

-秋季：丰收季节，气温适宜，适合户外活动。

-冬季：寒冷干燥，需注意保暖，预防感冒。

5.季节变化与气候的关系

-季节变化是由地球绕太阳公转和自转产生的，太阳直射点的移动导致不同地区的气候差异。

-季节变化对气候产生以下影响：

-温度变化：不同季节气温差异明显，影响人类生活和农业生产。

-降水变化：季节变化导致降水分布不均，影响水资源利用。

-植被变化：季节变化导致植被生长和凋零，影响生态环境。

6.季节变化与生物的关系

-季节变化对生物的生长、繁殖、迁徙等产生重要影响。

-春季：植物发芽生长，动物繁殖，生物种类增多。

-夏季：植物茂盛，昆虫活跃，生物种类丰富。

-秋季：果实丰收，动物迁徙，生物种类减少。

-冬季：植物凋零，动物冬眠，生物种类减少。

7.季节变化与人类文化的关系

-季节变化对人类文化产生深远影响，形成独特的节日和习俗。

-春季：春节、清明节等，庆祝新的一年的到来，祭祖扫墓。

-夏季：端午节、中秋节等，庆祝丰收，祈求平安。

-秋季：中秋节、国庆节等，庆祝团圆，表达爱国情怀。

-冬季：春节、冬至等，庆祝团圆，祈求平安。

8.季节变化与环境保护的关系

-季节变化对环境产生重要影响，保护环境至关重要。

-春季：植树造林，保护植被，防治水土流失。

-夏季：节约用水，防止水污染，保护水资源。

-秋季：回收利用，减少垃圾污染，保护生态环境。

-冬季：节能减排，减少空气污染，保护大气环境。

9.季节变化与科学研究的关系

-季节变化为科学研究提供丰富的实验材料，有助于揭示自然规律。

-气象学：研究季节变化对气候的影响，预测天气变化。

-生态学：研究季节变化对生物的影响，保护生物多样性。

-农业科学：研究季节变化对农业生产的影响，提高农作物产量。板书设计①春季特点

-春暖花开

-万物复苏

-草木生长

-花开花落

②夏季特点

-夏日炎炎

-阳光充足

-植物茂盛

-雨水增多

③秋季特点

-秋高气爽

-果实丰收

-落叶纷飞

-硕果累累

④冬季特点

-寒冬腊月

-雪花飘落

-草木凋零

-冰天雪地

⑤季节变化带来的自然现象

-春季：冰雪融化、河流解冻、植物发芽、动物苏醒

-夏季：雷雨天气、洪水、台风、植物茂盛、昆虫活跃

-秋季：果实丰收、落叶纷飞、气温降低

-冬季：雪花飘落、河流结冰、动物冬眠、寒冷干燥

⑥季节相关的成语和谚语

-春季：春暖花开、春回大地、春意盎然

-夏季：夏日炎炎、酷暑难耐、夏日长夜短

-秋季：秋高气爽、金秋时节、硕果累累

-冬季：寒冬腊月、冰天雪地、风雪交加

⑦季节变化对人类生活的影响

-春季：农民播种、动物繁殖、气温适宜户外活动

-夏季：高温酷暑、防晒、防暑降温、预防中暑

-秋季：丰收季节、户外活动、气温适宜

-冬季：保暖、预防感冒、节能减排、减少空气污染

⑧季节变化与生物的关系

-春季：植物发芽生长、动物繁殖、生物种类增多

-夏季：植物茂盛、昆虫活跃、生物种类丰富

-秋季：果实丰收、动物迁徙、生物种类减少

-冬季：植物凋零、动物冬眠、生物种类减少

⑨季节变化与人类文化的关系

-春季：春节、清明节、庆祝新的一年的到来、祭祖扫墓

-夏季：端午节、中秋节、庆祝丰收、祈求平安

-秋季：中秋节、国庆节、庆祝团圆、表达爱国情怀

-冬季：春节、冬至、庆祝团圆、祈求平安

⑩季节变化与环境保护的关系

-春季：植树造林、保护植被、防治水土流失

-夏季：节约用水、防止水污染、保护水资源

-秋季：回收利用、减少垃圾污染、保护生态环境

-冬季：节能减排、减少空气污染、保护大气环境

⑪季节变化与科学研究的关系

-气象学：研究季节变化对气候的影响，预测天气变化

-生态学：研究季节变化对生物的影响，保护生物多样性

-农业科学：研究季节变化对农业生产的影响，提高农作物产量教学反思与改进八、教学反思与改进

在教学《春夏秋冬》这一章节时，我深刻意识到教学过程中的得与失。以下是我对教学活动的反思和未来改进的思考。

首先，我在教学过程中注重了学生对季节变化的感知和理解。通过展示图片、视频等直观材料，学生们能够更加生动地感受到四季的变迁。然而，我也发现部分学生在描述季节特点时，语言表达不够丰富，缺乏个性和创意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发挥想象力，用更加生动的语言来描述自己的观察和感受。

其次，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在培养学生的合作意识和沟通能力。虽然学生们在活动中表现出较高的参与度，但在一些讨论环节中，仍然存在学生参与度不均的情况。有的学生过于积极，而有的学生则相对沉默。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更细致地分组，确保每个学生都有机会参与讨论，并鼓励学生相互倾听和尊重不同的观点。

再者，我在课堂上注重了成语和谚语的积累，希望通过这种方式丰富学生的词汇量。但我也发现，有些成语和谚语对一年级学生来说可能过于复杂，导致他们在理解和记忆上存在困难。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，选择更加贴近学生生活、易于理解的成语和谚语，同时结合故事和游戏，帮助他们更好地理解和记忆。

在教学效果方面，我发现学生对季节变化的基本特征有了较好的理解，但在深入分析季节变化对自然和人类生活的影响时，学生的思考深度还有待提高。为了激发学生的思考，我计划在今后的教学中，增加更多开放性问题，引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维。

在教学方法上，我发现多媒体资源的运用虽然能够提高学生的学习兴趣，但也可能分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加合理地运用多媒体资源，确保它们服务于教学目标，而不是成为干扰。

最后，我认为作业的布置也是教学过程中不可忽视的一环。为了更好地巩固所学知识，我计划在今后的教学中，设计更具层次性和趣味性的作业，让学生在完成作业的过程中，能够主动回顾和复习课堂内容。典型例题讲解典型例题1：

题目：请用“春暖花开”这个成语描述春天的一个场景。

答案：春天来了，阳光明媚，百花齐放，孩子们在公园里放风筝，欢声笑语，真是一个春暖花开的好时节。

典型例题2：

题目：请用“夏日炎炎”这个成语描述夏天的一个场景。

答案：夏天到了，太阳高照，气温升高，人们纷纷走进空调房，喝冷饮，享受凉爽，真是一个夏日炎炎的夏天。

典型例题3：

题目：请用“秋高气爽”这个成语描述秋天的一个场景。

答案：秋天来了，天空湛蓝，微风拂面，树叶金黄，丰收的果实挂满枝头，真是一个秋高气爽的好季节。

典型例题4：

题目：请用“寒冬腊月”这个成语描述冬天的一个场景。

答案：冬天到了，雪花纷飞，大地一片洁白，人们穿着厚厚的棉衣，在雪地里堆雪人、打雪仗，真是一个寒冬腊月的冬天。

典型例题5：

题目：请用“冰天雪地”这个成语描述冬天的一个场景。

答案：冬天到了，雪花飘飘，大地一片银装素裹，孩子们在雪地里滑雪、打雪仗，真是一个冰天雪地的冬天。

补充说明：

题型一：成语描述季节特点

这类题目要求学生运用所学成语来描述特定季节的景象，旨在考察学生对成语的理解和运用能力。解题时，学生需要结合季节的特点，选择合适的成语进行描述。

题型二：季节变化带来的自然现象

这类题目要