2024-2025学年高中历史 第7单元 第23课 新中国初期的外交教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第7单元第23课新中国初期的外交教学实录新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第7单元第23课新中国初期的外交

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析新中国初期外交政策的能力。

2.增强学生理解国家利益与外交政策关系，培养国际视野。

3.提升学生通过史料解读和比较分析，认识新中国外交成就与挑战的历史思维。教学难点与重点1.教学重点

①新中国初期外交政策的形成过程及其主要特点。

②新中国初期外交成就的具体表现，如和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议等。

③新中国初期外交政策对中国国际地位的影响。

2.教学难点

①如何准确理解新中国初期外交政策的历史背景和时代特征。

②如何分析新中国初期外交政策中的矛盾与冲突，以及其对中国外交战略的影响。

③如何评价新中国初期外交政策在历史进程中的地位和作用，包括其成功与不足。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解新中国初期的外交政策和发展历程。

2.讨论法：组织学生围绕外交政策的影响和评价进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体历史事件，引导学生分析外交策略的制定与实施。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示外交场景和重要历史人物。

2.网络资源整合：引入相关历史文献和在线资料，拓展学生视野。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行模拟外交谈判，提高学生的实践操作能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道新中国成立之初，我国的外交政策是怎样的吗？它对我们国家的国际地位有什么影响？”然后，展示一幅新中国成立初期的外交照片，引导学生回顾课本中的相关内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

①讲解新中国初期外交政策的形成背景，包括国际形势和国内政治经济状况，用时5分钟。

②分析新中国初期外交政策的主要特点，如独立自主、和平共处、反对帝国主义等，结合具体历史事件进行讲解，用时10分钟。

③阐述新中国初期外交成就，如和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议等，强调其对国际关系的影响，用时10分钟。

3.实践活动

①组织学生进行角色扮演，模拟新中国初期的一次重要外交谈判，如万隆会议，让学生体验外交策略的制定与实施，用时10分钟。

②分发史料包，让学生自主查阅资料，分析新中国初期外交政策中的矛盾与冲突，以及其对中国外交战略的影响，用时15分钟。

③利用教学软件进行外交策略模拟游戏，让学生在游戏中学习外交谈判的技巧，用时10分钟。

4.学生小组讨论

举例回答：

①学生讨论新中国成立初期外交政策的历史背景，回答：“新中国成立初期，面对国际形势的严峻挑战，我国政府提出了独立自主、和平共处的外交政策，旨在维护国家主权和领土完整。”

②学生讨论新中国初期外交政策的主要特点，回答：“新中国初期外交政策的主要特点包括独立自主、和平共处、反对帝国主义等，这些特点体现了我国在国际事务中的坚定立场。”

③学生讨论新中国初期外交成就，回答：“新中国初期外交成就显著，如和平共处五项原则的提出，为国际关系的发展提供了新的思路；日内瓦会议、万隆会议等，使我国在国际舞台上发挥重要作用。”

5.总结回顾

内容：首先，对本节课所学内容进行梳理，强调新中国初期外交政策的历史背景、特点、成就和影响。然后，指出本节课的重难点，如如何理解新中国初期外交政策的历史背景和时代特征，如何分析外交策略的制定与实施等。最后，鼓励学生在课后继续学习，深入思考新中国初期外交政策的意义和价值。

用时：导入新课5分钟，新课讲授25分钟，实践活动25分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。总计用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国外交史》：这本书详细记载了新中国成立以来的外交历程，包括与新中国初期外交政策相关的重要事件和人物。

-《新中国外交五十年》：通过回顾新中国成立以来的五十年外交历程，可以深入了解新中国初期外交政策的演变和发展。

-《世界外交史》：了解新中国成立初期国际形势，有助于学生更好地理解我国外交政策的形成背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国外交史》和《新中国外交五十年》，通过阅读原著，深入了解新中国成立初期外交政策的历史背景和发展过程。

-组织学生观看关于新中国成立初期外交政策的纪录片，如《走向世界的大国》，通过影像资料感受新中国初期外交的风云变幻。

-开展课外研究活动，让学生选择新中国成立初期的一个外交事件进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，关注有关新中国成立初期外交政策的讨论和研究成果，拓宽学生的知识视野。

-邀请历史学者或外交领域专家进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，了解新中国成立初期外交政策的最新研究成果。

-组织学生参观爱国主义教育基地，如中国人民抗日战争纪念馆、抗日战争纪念馆等，通过实地参观，加深对新中国成立初期外交政策历史意义的理解。

-设计模拟外交谈判的实践活动，让学生在角色扮演中体验外交策略的制定与实施，提高学生的实践操作能力。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注新中国成立初期外交政策的相关话题，了解社会对这一历史时期的评价和看法。

-鼓励学生参加历史知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识，激发学习兴趣。典型例题讲解1.例题：

新中国成立初期，我国外交政策的核心是（）。

A.独立自主

B.和平共处

C.反对外来干涉

D.发展友好关系

答案：A

解析：新中国成立初期，我国外交政策的核心是独立自主。这一政策体现了我国在国际事务中坚决捍卫国家主权和尊严，不受任何外部势力的干涉。

2.例题：

1953年，周恩来总理在接见印度代表团时，首次提出了（）。

A.和平共处五项原则

B.一国两制

C.三国四方会谈

D.五项互不侵犯原则

答案：A

解析：1953年，周恩来总理在接见印度代表团时，首次提出了和平共处五项原则，即互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。这一原则成为我国外交政策的基本准则。

3.例题：

1954年，我国与印度、缅甸共同倡导的（）在国际上产生了深远影响。

A.和平共处五项原则

B.万隆会议十项原则

C.东南亚国家联盟宣言

D.非洲统一组织宪章

答案：A

解析：1954年，我国与印度、缅甸共同倡导的和平共处五项原则在国际上产生了深远影响。这一原则成为处理国与国之间关系的基本准则，为国际关系的发展提供了新的思路。

4.例题：

1955年，我国参加的万隆会议，标志着（）。

A.新中国外交政策的形成

B.亚非国家团结合作的开始

C.冷战格局的结束

D.世界和平运动的兴起

答案：B

解析：1955年，我国参加的万隆会议标志着亚非国家团结合作的开始。在会议上，我国提出了“求同存异”的方针，促进了亚非国家的团结与合作。

5.例题：

1961年，我国成功收回（）的主权。

A.西藏

B.香港岛

C.马来西亚

D.马来西亚

答案：A

解析：1961年，我国成功收回西藏的主权。这一事件标志着我国在维护国家主权和领土完整方面取得了重要成果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于新中国初期外交政策的相关章节，总结新中国成立初期外交政策的主要特点及其形成的原因。

2.选择新中国成立初期的一个外交事件，如日内瓦会议、万隆会议等，撰写一篇简短的历史小论文，分析该事件对我国外交政策的影响。

3.设计一个模拟外交谈判的情景，以小组为单位进行角色扮演，展示新中国成立初期我国在外交谈判中的策略和技巧。

4.收集新中国成立初期我国与其他国家签订的具有代表性的外交条约，整理成表格，并分析这些条约对我国外交政策的意义。

作业反馈：

1.对于学生的阅读总结，教师将检查学生是否准确概括了新中国成立初期外交政策的主要特点，如独立自主、和平共处、反对帝国主义等，并能否合理分析其形成的原因。

2.对于学生的历史小论文，教师将评估学生是否能够运用所学知识分析事件，是否能够提出有见地的观点，并检查论文的结构和逻辑是否清晰。

3.对于模拟外交谈判的作业，教师将观察学生的角色扮演是否到位，策略运用是否合理，以及团队协作是否顺畅。

4.对于收集外交条约的作业，教师将检查学生是否准确收集了相关资料，表格是否规范，并能否分析这些条约对我国外交政策的影响。

反馈内容将包括以下几点：

-对于阅读总结，教师将指出学生是否准确理解了新中国成立初期外交政策的特点和原因，并给出改进建议。

-对于历史小论文，教师将评价学生的分析能力、论证能力和写作水平，并提出具体的修改意见。

-对于模拟外交谈判，教师将反馈学生的表现，包括角色扮演的准确性、策略运用的合理性以及团队协作的效果，并给出改进建议。

-对于收集外交条约的作业，教师将检查学生的资料收集能力和表格制作能力，并指出学生在分析条约意义时可能存在的误区。

教师将确保每个学生的作业都能得到及时的反馈，对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师还将鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得，促进同学之间的交流和学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例分析：在讲解新中国初期外交政策时，我尝试融入具体的案例分析，比如通过分析周恩来总理在万隆会议上的发言，让学生更直观地理解我国外交政策的灵活性和适应性。

2.实践模拟教学：我设计了一些模拟外交谈判的活动，让学生扮演不同角色，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际操作中学习外交策略。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解外交政策时，可能过于注重知识点的传授，而忽视了引导学生深入思考和探讨。

3.评价方式单一：目前的作业和评价方式较为单一，可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，比如设置小问题让学生抢答，或者开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.深化教学内容：在讲解外交政策时，我将更加注重引导学生进行深入思考，提出问题，并鼓励他们从不同角度分析历史事件。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、模拟谈判的参与度以及书面作业的质量等。

4.结合时事热点：我会尝试将新中国初期的外交政策与当前的国际形势相结合，让学生感受到历史与现实的联系，提高他们的历史意识和国际视野。

5.加强课后辅导：对于学习上有困难的学生，我计划提供额外的辅导，帮助他们巩固知识，提高学习效率。内容逻