2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 7.2 一名物理学家的教育历程（2）教学实录 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.2一名物理学家的教育历程（2）教学实录部编版必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.2一名物理学家的教育历程（2）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学情分析高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对物理学科充满兴趣。然而，由于高中物理学科的特点，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过基础的物理知识，但进入高中后，物理学科的知识体系更加复杂，对学生的抽象思维能力要求较高。部分学生在理解物理概念和规律时存在困难，需要教师引导和启发。

2.能力水平：学生在物理实验操作、数据分析、问题解决等方面能力参差不齐。部分学生动手能力强，但理论分析能力较弱；而部分学生理论分析能力较强，但实验操作能力不足。

3.素质培养：学生在学习物理过程中，需要培养严谨的科学态度、良好的合作精神和创新意识。然而，部分学生在面对困难时容易产生挫败感，缺乏持之以恒的精神。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度较为积极，但部分学生存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。此外，学生在课堂讨论和互动中，有时表现出害羞、不自信等心理障碍。

1.适当降低难度，引导学生逐步掌握物理知识，培养他们的自信心。

2.注重培养学生的实验操作能力和理论分析能力，提高他们的综合素质。

3.通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和团队精神。

4.加强对学生的心理辅导，帮助他们克服困难，养成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文》必修下册，并准备相关的教学资料。

2.辅助材料：准备与“一名物理学家的教育历程（2）”相关的图片、图表和视频，以增强学生对物理学史的理解和兴趣。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的物理实验器材，如弹簧测力计、滑动变阻器等，以辅助学生理解物理概念。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保实验操作台安全整洁，方便学生进行小组活动和实验操作。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师首先以提问的方式引入：“同学们，你们知道历史上有哪些著名的物理学家吗？他们是如何成为物理学家的呢？”

2.学生自由发言，老师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将继续学习《一名物理学家的教育历程（2）》，深入了解一位物理学家的成长历程，感受科学精神的传承。”

3.通过播放一段关于物理学家的视频片段，激发学生的学习兴趣，为后续课程做好铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解物理学家的生平事迹，包括其成长背景、教育经历、研究成就等，使学生了解物理学家的成长历程。

2.分析物理学家的教育历程，引导学生思考科学家如何培养自己的科学素养，以及科学素养对科学家的重要性。

3.结合物理学家的研究成就，讲解相关物理知识，如牛顿第三定律、万有引力定律等，帮助学生理解物理学的基本原理。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.学生分组进行物理实验，如验证牛顿第三定律，通过实际操作加深对物理知识的理解。

2.学生根据实验结果，撰写实验报告，总结实验过程和发现，培养他们的实验报告撰写能力。

3.学生分享实验心得，互相交流学习经验，提高团队协作能力。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组讨论物理学家的教育历程对他们的启示，如如何培养自己的科学素养、如何面对困难等。

-例答：学生A：“我认为物理学家的教育历程告诉我们，要有坚定的信念和毅力，才能在科学研究中取得成功。”

-例答：学生B：“科学家在成长过程中遇到了很多困难，但他们都坚持下来，这让我明白了坚持的重要性。”

2.学生讨论物理学家的研究方法，分析其如何运用科学方法解决问题。

-例答：学生C：“物理学家的研究方法让我明白了观察、实验、推理在科学研究中的重要性。”

-例答：学生D：“科学家在研究过程中，善于从实践中发现问题，这给我们提供了很好的启示。”

3.学生讨论物理学家的科学精神，如严谨、求实、创新等，思考如何在自己的学习生活中践行这些精神。

-例答：学生E：“物理学家的科学精神让我明白了，在学习过程中要严谨对待每一个问题，勇于创新。”

-例答：学生F：“科学家在研究过程中，始终保持求实的态度，这值得我们学习。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调物理学家的教育历程对他们的启示。

2.总结本节课的重难点，如物理学家的研究方法、科学精神等，引导学生思考如何在日常生活中践行这些精神。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“物理学家的教育历程对我的启示”的短文，以巩固所学知识。

本节课共用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生了解物理学家的教育历程，培养他们的科学素养和创新能力。在教学过程中，老师注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-物理学家的传记：推荐阅读与教材中物理学家的教育历程相关的传记，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，这些传记详细记录了物理学家的生平和科学成就，有助于学生更深入地了解科学家的成长背景和精神世界。

-物理学史书籍：介绍一些物理学史的书籍，如《物理学史话》、《科学的历程》等，这些书籍以通俗易懂的语言讲述了物理学的发展历程，能够拓宽学生的知识面。

-物理学实验视频：收集一些经典的物理学实验视频，如“牛顿苹果落地实验”、“法拉第电磁感应实验”等，通过视频展示实验过程，让学生直观地感受物理现象。

2.拓展建议：

-阅读物理学家的原著：鼓励学生阅读物理学家的原著，如《相对论》、《量子力学》等，通过原著了解物理学家的思想和方法，提高学生的阅读能力和理解能力。

-参观科技馆或博物馆：组织学生参观科技馆或博物馆，如国家科技馆、自然博物馆等，实地观察物理现象，增强学生的实践能力和科学素养。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加物理学科竞赛，如全国中学生物理竞赛、科技创新大赛等，通过竞赛提高学生的物理知识和创新能力。

-开展小组研究项目：引导学生开展小组研究项目，如设计简单的物理实验、研究物理现象等，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线课程、科学论坛等，获取更多的物理学知识和信息，提高学生的自主学习能力。七、课后作业1.阅读材料，完成以下填空题：

“爱因斯坦在《我的世界观》中提到，'……'这一思想深深影响了他的科学研究。他认为，'……'是科学研究的灵魂。在《相对论》中，他提出了'……'和'……'两个基本假设，从而彻底改变了我们对时间和空间的认识。”

答案：想象力、批判精神、相对性原理、光速不变原理

2.分析爱因斯坦在《相对论》中提出的两个基本假设，并解释它们对物理学发展的影响。

答案：相对性原理指出，物理定律在所有惯性参考系中都是相同的，这为相对论的发展奠定了基础。光速不变原理则表明光速在真空中是一个常数，不受光源和观察者运动状态的影响，这一假设对现代物理学的发展产生了深远的影响。

3.结合课文内容，谈谈你对“科学精神”的理解，并举例说明在物理学家的教育历程中体现出的科学精神。

答案：科学精神包括好奇心、怀疑精神、严谨态度、创新意识等。在物理学家的教育历程中，牛顿的“苹果落地”引发了好奇心，哥白尼的日心说体现了怀疑精神，伽利略的实验证明了严谨态度，而爱因斯坦的相对论则展现了创新意识。

4.课文中提到，物理学家的教育历程对他们的研究产生了重要影响。请举例说明一位物理学家的教育背景如何影响了他的研究方向。

答案：以爱因斯坦为例，他的父亲是一位商人，母亲是一位音乐家。这种家庭背景使得他在数学和音乐方面都表现出了天赋。后来，他在瑞士苏黎世联邦理工学院学习，受到了当时物理学界权威人物的影响，从而选择了物理学作为自己的研究方向。

5.课文中提到，物理学家的研究方法对科学进步起到了关键作用。请举例说明一位物理学家的研究方法及其对科学发展的贡献。

答案：以伽利略为例，他采用了实验和观察相结合的方法来研究物理现象。他通过实验发现了自由落体运动的规律，并通过观察证实了地球不是宇宙的中心。这种研究方法为后来的科学实验奠定了基础，对科学发展产生了深远的影响。八、教学反思与总结今天的课，我们通过学习《一名物理学家的教育历程（2）》，一起探讨了物理学家的成长之路。在这个过程中，我有以下几点反思和总结：

首先，我发现学生对物理学家的故事非常感兴趣，他们对于科学家们的奋斗历程和科学成就表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问和视频展示，学生的参与度很高，这让我感到欣慰。我想，未来我可以在导入新课时，更多地结合学生的兴趣点，用他们感兴趣的方式来引入新课内容。

在教学过程中，我注重了以下几个方面：

1.我努力将抽象的物理知识与具体的实例相结合，比如通过讲解牛顿的万有引力定律，我展示了苹果落地实验的图片，让学生直观地理解了这一物理现象。

2.我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让他们在讨论中学会倾听、表达和合作。我发现这种方法不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的团队协作能力。

3.在实践活动环节，我安排了简单的物理实验，让学生亲自动手操作，这样可以加深他们对物理知识的理解和记忆。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些问题：

1.有部分学生在理解物理概念时遇到了困难，特别是在分析物理学家的研究方法时，他们的思路不够清晰。这可能是因为他们的逻辑思维能力还需要进一步提升。

2.在课堂讨论中，部分学生发言较为犹豫，缺乏自信。这可能与他们的课堂参与度有关，也可能是由于他们担心自己的观点不被接受。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.对于理解有困难的学生，我将在课后进行个别辅导，帮助他们梳理知识体系，提高他们的逻辑思维能力。

2.为了增强学生的课堂参与度，我将在课堂讨论中给予他们更多的鼓励和支持，让他们在安全的环境中表达自己的观点。

3.我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、辩论等，以提高学生的课堂参与度和表达能力。

总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了进步。我希望通过不断反思和总结，能够在今后的教学中不断进步，为学生们提供更优质的教育。板书设计①本文重点知识点：

-物理学家的教育历程

-科学精神

-物理学家的研究方法

-物理学的重大发现

②关键词：

-好奇心

-批判精神

-严谨态度

-创新意识

-实验与观察

-理论与实践

-相对性原理

-光速不变原理

③重点句子：

-“好奇心是科学的起点，怀疑精神是科学发展的动力。”

-“科学家的研究方法包括观察、实验、推理和假设。”

-“物理学的发展离不开实验与理论的紧密结合。”

-“相对性原理和光速不变原理是相对论的基础。”

-“科学家的教育历程展现了科学精神的传承与发展。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解相对性原理时，可以提问：“同学们，谁能解释一下相对性原理的含义？”通过学生的回答，可以判断他们对这一概念的理解是否准确。

-观察学生参与度：在课堂讨论和实践活动环节，观察学生的参与程度，如是否积极参与讨论、是否主动提出问题、是否认真完成实验等。

-实时反馈：在课堂上，对于学生的回答和表现，给予及时的反馈和评价，鼓励正确答案，指出错误之处，并引导学生正确理解。

-课堂测试：在课程结束后，可以安排简短的课堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是填空、选择题或简答题。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一道题目都得到公正的评价。

-个性化点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要对学生的优点和进步给予肯定，鼓励学生继续努