6 探访古代文明2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

6探访古代文明2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《探访古代文明》六年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

本节课主要围绕教材内容展开，引导学生了解古代文明的历史背景、主要成就以及对中国和世界的影响。具体内容包括：夏商西周的更迭、秦朝的统一、汉朝的盛世、唐朝的繁荣以及宋朝的辉煌等。通过学习，使学生认识到中华文明的悠久历史和丰富内涵，培养他们的民族自豪感和文化自信。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史素养、文化素养和法治素养。学生将通过探究古代文明的发展历程，增强对中华文明的认识，培养尊重历史、传承文化的意识。同时，通过分析古代文明的法律制度，提升法治观念，学会用法治思维看待历史事件，增强法治意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①准确理解古代文明的历史背景和发展脉络，能够区分夏商西周、秦汉、唐宋等不同时期的特点。

②掌握古代文明的主要成就，如农业、手工业、科技、文化等方面的进步，以及这些成就对后世的影响。

③分析古代文明中的法律制度，理解其对社会秩序和文明发展的重要性。

2.教学难点，

①深入理解古代文明多元一体的特点，以及不同文明之间的交流与融合。

②分析古代文明中的社会结构和文化传承，理解其背后的历史规律和文化内涵。

③引导学生运用历史唯物主义观点，评价古代文明的历史地位和现实意义，培养学生的批判性思维和历史责任感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解引导学生理解古代文明的历史背景和主要成就。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演模拟古代文明的重要事件，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示古代文明的图片、视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

4.结合历史地图，引导学生分析古代文明的地理分布和影响范围，提高学生的空间思维能力。

5.鼓励学生进行项目导向学习，通过研究古代文明的相关课题，提升学生的自主学习和探究能力。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以“穿越时空，探索古代文明”为主题，播放一段介绍古代文明历史背景的视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道哪些古代文明呢？它们有哪些特点？”引导学生回顾所学知识，为新课做好铺垫。

3.教师总结：“今天，我们就一起来探访古代文明，了解它们的历史、文化和法律制度。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1.讲解夏商西周的历史背景和发展特点，举例说明夏商西周的文明成就，如青铜器的制造、农业的发展等。

2.分析秦朝的统一及其法律制度，如“秦律”，强调其对后世的影响。

3.讲解汉朝的盛世，包括汉武帝的大一统政策和丝绸之路的开通，以及汉朝的文化繁荣。

（三）实践活动（用时10分钟）

详细内容：

1.学生分组进行角色扮演，模拟古代文明中的历史事件，如秦朝的统一战争、汉朝的丝绸之路等。

2.小组讨论古代文明的法律制度，分析其对当时社会秩序的维护作用。

3.学生展示各自小组的模拟表演和讨论成果，教师点评并给予反馈。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

内容举例回答：

1.古代文明中的农业发展是如何促进社会进步的？（举例：夏商西周的农业发展，如水稻种植技术的进步）

2.古代文明中的法律制度有何特点？（举例：秦朝的“秦律”，强调法律的统一性和严格执行）

3.古代文明的交流与融合是如何推动文明发展的？（举例：汉朝的丝绸之路，促进了东西方的经济文化交流）

（五）总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学的古代文明历史，强调中华文明的悠久历史和丰富内涵。

2.强调法治观念的重要性，让学生认识到法律在维护社会秩序和文明发展中的作用。

3.培养学生的民族自豪感和文化自信，激发他们传承和发扬中华文明的决心。

4.教师总结本节课的重点和难点，强调历史素养、文化素养和法治素养的重要性。

教学用时：共计45分钟

注意：以上内容仅为教案示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反馈进行调整。学生学习效果六、学生学习效果

学生在学习本章节内容后，预期将达到以下效果：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述夏商西周、秦汉、唐宋等不同时期的历史背景和发展特点。

-学生了解古代文明的主要成就，如农业、手工业、科技、文化等方面的进步。

-学生掌握古代文明中的法律制度，理解其对社会秩序和文明发展的重要性。

2.能力提升

-学生通过角色扮演等活动，提高了解决问题的能力和团队合作能力。

-学生通过小组讨论和实践活动，增强了对历史事件的分析和评价能力。

-学生通过学习古代文明的历史，提升了批判性思维和创造性思维能力。

3.态度与价值观

-学生通过学习古代文明的历史，增强了对中华文明的认同感和自豪感。

-学生认识到历史规律和文明传承的重要性，培养了尊重历史、传承文化的意识。

-学生通过学习古代文明的法律制度，提高了法治观念和社会责任感。

4.综合素养

-学生在了解古代文明的基础上，拓宽了历史知识面，提高了文化素养。

-学生通过学习古代文明的发展历程，培养了良好的历史观和民族自豪感。

-学生在参与教学活动过程中，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

5.具体表现

-学生能够根据所学知识，独立完成古代文明相关的历史小论文或研究报告。

-学生在历史知识竞赛或相关活动中，能够准确回答问题，展现所学成果。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，对历史事件和社会现象进行合理评价。课后作业1.**作业题目**：夏商西周时期，我国出现了哪种最早的文字？请简要介绍其特点。

**答案**：夏商西周时期出现了甲骨文，这是我国最早的文字。甲骨文特点是文字线条简洁，结构规整，主要用于占卜和记录。

2.**作业题目**：秦朝统一六国后，为了加强中央集权，采取了哪些措施？请列举两项并简要说明其作用。

**答案**：秦朝统一六国后，采取了以下措施加强中央集权：推行郡县制，实行统一度量衡，修筑长城，设立中央监察机构等。例如，推行郡县制使得地方行政更加规范，加强了中央对地方的控制。

3.**作业题目**：汉朝时期，丝绸之路的开通对东西方交流产生了哪些影响？请举例说明。

**答案**：丝绸之路的开通促进了东西方的经济文化交流。例如，中国的丝绸、瓷器等物品传入西方，而西方的葡萄、胡桃等植物传入中国，丰富了两国人民的物质生活。

4.**作业题目**：唐朝时期，唐朝都城长安是当时世界上最繁华的城市之一，请列举两件反映长安城市繁荣的史实。

**答案**：长安城是唐朝都城，其繁荣表现在：一是人口众多，二是商业发达。例如，长安城内设有东西两市，商贾云集，市场繁荣；二是文化多元，吸引了来自世界各地的学者和使者。

5.**作业题目**：宋朝时期，我国在科技方面有哪些重要成就？请列举两项并简要说明其影响。

**答案**：宋朝在科技方面有重要成就，如四大发明中的三项：火药、印刷术、指南针。例如，火药的应用改变了战争方式，印刷术促进了文化的传播，指南针提高了航海的准确性。

6.**作业题目**：结合所学知识，谈谈你对古代文明传承与发展的认识。

**答案**：古代文明的传承与发展是人类文明进步的重要标志。通过传承，我们可以了解历史的变迁，汲取前人的智慧；通过发展，我们可以不断创新，推动文明不断向前发展。例如，我国古代文明在传承中不断发展，形成了独特的中华文化。

7.**作业题目**：阅读古代法律文献，如《汉律》、《唐律疏议》等，了解古代法律制度的特点及其对后世的影响。

**答案**：古代法律制度具有以下特点：一是法律体系完善，二是法律条文明确，三是执法严格。例如，《唐律疏议》是我国现存最完整的古代法律文献，对后世法律制度产生了深远影响。

8.**作业题目**：结合所学知识，分析古代文明中的文化交流对世界历史的影响。

**答案**：古代文明中的文化交流对世界历史产生了重要影响。例如，丝绸之路的开通促进了东西方的经济文化交流，推动了世界文明的发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解古代文明时，我尝试引入具体的案例，如秦始皇统一六国的故事，让学生通过案例理解历史事件，这样既生动又具有说服力。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极提问和讨论，通过小组合作的方式，让学生在探究中学习，这种互动式教学能够提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史知识的兴趣不足：部分学生对古代文明的历史知识缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，虽然能够系统传授知识，但缺乏多样化的教学方法，可能会影响学生的学习效果。

3.评价方式较为传统：我主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式不够全面，无法全面反映学生的学习过程和能力。

反思改进措施（三）

1.增强历史教学趣味性：为了提高学生对历史知识的兴趣，我计划在教学中加入更多趣味性的元素，如历史故事、影视片段等，以激发学生的学习热情。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样的教学方法，如角色扮演、辩论赛、历史地图绘制等，让学生