2024年六年级品社下册《第4课 新时代新生活》教学实录 上海科教版

2024年六年级品社下册《第4课新时代，新生活》教学实录上海科教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年六年级品社下册《第4课新时代，新生活》教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对社会发展变迁的敏感性和理解力，提升学生对新时代特征的认识。增强学生的社会责任感和历史使命感，激发学生积极投身社会实践的意愿。通过学习，使学生能够形成正确的价值观，树立远大理想，培养创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解新时代的概念及其内涵。

-掌握新时代我国社会发展的主要成就和面临的挑战。

-理解新时代我国人民的幸福生活是如何实现的。

2.教学难点：

-难点一：新时代的内涵及其特征。学生可能难以理解新时代不仅仅是时间概念，更是一个全面发展的阶段，包括政治、经济、文化、社会和生态文明建设等方面。

-细节：通过案例分析和讨论，帮助学生理解新时代的多元特征。

-难点二：新时代我国社会发展的成就与挑战。学生可能对具体成就和挑战的认识不够深入。

-细节：结合时事新闻和统计数据，引导学生分析新时代我国社会发展的具体案例。

-难点三：新时代人民幸福生活的实现途径。学生可能难以理解幸福生活的多维度构成。

-细节：通过小组讨论和角色扮演，让学生探讨新时代如何通过教育、医疗、就业等多方面政策实现人民幸福生活。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：新时代相关新闻报道、政策文件、图片资料、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新时代的内涵与特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新时代与传统时代的区别在哪里？”、“新时代我国人民生活方式的变化有哪些？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新时代的基本概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新时代的基本概念和特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放新时代我国发展成就的视频，引出“新时代，新生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新时代的内涵、特征以及新时代人民生活方式的变化，结合实例如高铁、移动支付等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新时代我国社会发展的积极影响和面临的挑战。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“新时代如何影响我们的日常生活？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新时代的内涵和特征。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新时代的内涵和特征，掌握新时代人民生活方式的变化。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“新时代，新生活”课题，布置写作作业，要求学生结合自身经历，描述新时代给自己生活带来的变化。

-提供拓展资源：推荐与新时代相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于新时代的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新时代的中国》白皮书：这本书详细介绍了新时代中国的国内外政策、经济社会发展成就以及人民生活水平的提高。

-《新时代的青年》系列文章：这些文章从青年视角出发，探讨了新时代青年的责任与使命，以及如何在新时代实现个人价值。

-《新时代的科技创新》专题报道：报道了我国在人工智能、5G通信、航天科技等领域取得的重大突破，展现了新时代科技创新的成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，进一步了解新时代我国在政治、经济、文化、社会和生态文明建设等方面取得的成就。

-鼓励学生关注时事新闻，了解新时代我国在国际事务中的地位和作用。

-引导学生思考新时代对个人成长的影响，探讨如何在新时代实现自身价值。

具体拓展内容如下：

（1）政治领域：

-新时代我国全面深化改革，推动国家治理体系和治理能力现代化。

-新时代我国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

（2）经济领域：

-新时代我国经济持续健康发展，成为世界第二大经济体。

-新时代我国创新驱动发展战略取得显著成效，科技创新能力不断提高。

（3）文化领域：

-新时代我国文化自信不断增强，优秀传统文化得到传承和发展。

-新时代我国文化产业蓬勃发展，文化软实力不断提升。

（4）社会领域：

-新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

-新时代我国社会事业全面进步，人民生活水平不断提高。

（5）生态文明建设：

-新时代我国坚持绿色发展理念，大力推进生态文明建设。

-新时代我国生态环境质量逐步改善，人民群众生态环境获得感不断增强。

（6）科技创新：

-新时代我国在人工智能、5G通信、航天科技等领域取得重大突破。

-新时代我国科技创新能力不断提高，为经济社会发展提供有力支撑。课后作业1.实践作业：

-主题：新时代我眼中的家乡变化

-要求：学生以小组为单位，调查并记录自己家乡在新时代发生的变化，如基础设施、生态环境、文化生活等方面的改善。每组学生需撰写一份报告，并在班级内进行分享。

2.案例分析：

-主题：新时代我国科技创新案例

-要求：学生选择一个新时代我国科技创新的案例，如5G通信、高铁技术等，分析其技术特点、发展历程和对社会的影响。

3.角色扮演：

-主题：新时代青年责任与担当

-要求：学生分组扮演不同角色，如科学家、企业家、教师等，讨论在新时代如何履行自己的社会责任，为国家和社会做出贡献。

4.主题写作：

-主题：新时代，我的梦想

-要求：学生结合自身实际，撰写一篇关于新时代自己梦想的作文，表达对未来的期望和努力方向。

5.问卷调查：

-主题：新时代人民生活满意度调查

-要求：学生设计一份关于新时代人民生活满意度的问卷，调查内容包括教育、医疗、就业、住房等方面，并分析调查结果。

答案示例：

1.实践作业：

-报告示例：《新时代我眼中的家乡变化》

-小组成员：张三、李四、王五

-家乡变化：近年来，我们家乡新建了多条道路，交通便利；生态环境得到改善，公园和绿地增多；文化活动丰富，社区举办了多次文艺演出。

2.案例分析：

-案例示例：5G通信技术

-技术特点：5G通信技术具有高速率、低时延、大连接等特点，能够满足未来物联网、自动驾驶等应用需求。

-发展历程：我国5G通信技术从2019年开始商用，目前已在全球范围内取得领先地位。

-社会影响：5G通信技术将推动我国经济社会数字化转型，为各行业带来新的发展机遇。

3.角色扮演：

-角色示例：科学家

-担当内容：在新时代，科学家要不断探索未知领域，为国家的科技创新贡献力量。

4.主题写作：

-作文示例：《新时代，我的梦想》

-内容摘要：在新时代，我的梦想是成为一名医生，为人民的健康服务，为实现健康中国目标贡献自己的力量。

5.问卷调查：

-问卷示例：新时代人民生活满意度调查

-调查结果：大部分受访者对新时代的生活表示满意，认为教育、医疗、就业、住房等方面都有所改善。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新时代的定义和特征

-新时代我国社会发展的主要成就

-新时代人民幸福生活的实现途径

②关键词：

-新时代

-社会发展

-幸福生活

-改革开放

-科技创新

③重点句子：

-“新时代是全面建设社会主义现代化国家、加快推进社会主义现代化、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的新时代。”

-“新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”

-“新时代是全体人民共同富裕的时代，是全体人民共享发展成果的时代。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同探讨了“新时代，新生活”这一主题，通过学习，我们对新时代的定义、特征以及新时代我国社会发展的主要成就有了更深入的理解。以下是本节课的关键点：

1.新时代的定义和特征：新时代是我国发展新的历史方位，具有全面建设社会主义现代化国家、加快推进社会主义现代化、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等特征。

2.新时代我国社会发展的主要成就：我们共同学习了新时代我国在经济、政治、文化、社会和生态文明建设等方面取得的显著成就，如经济持续健康发展、科技创新能力提升、人民生活水平不断提高等。

3.新时代人民幸福生活的实现途径：我们了解到，新时代人民幸福生活的实现离不开改革开放、科技创新、教育提升、文化繁荣等多个方面的共同努力。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪项不属于新时代的特征？（）

A.全面建设社会主义现代化国家

B.加快推进社会主义现代化

C.全面深化改革

D.全面从严治党

答案：D

2.以下哪项不是新时代我国社会发展的主要成就？（）

A.经济持续健康发展

B.科技创新能力提升

C.人民生活水平不断提高

D.国际地位下降

答案：D

二、简答题

1.简述新时代的定义和特征。

答案：新时代是全面建设社会主义现代化国家、加快推进社会主义现代化、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的新时代。

2.简述新时代我国社会发展的主要成就。

答案：新时代我国社会发展的主要成就包括经济持续健康发展、科技创新能力提升、人民生活水平不断提高、文化繁荣、社会和谐稳定、生态文明建设等方面。

三、论述题

1.结合教材内容，谈谈你对新时代人民幸福生活的理解。

答案：新时代人民幸福生活是指在全面建设社会主义现代化国家的过程中，全体人民共享发展成果，实现物质生活富裕、精神生活丰富、生态环境优美、社会公平正义、国家安全稳定的生活状态。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“新时代，新生活”这一主题，我觉得整体上还是收获颇丰的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在讨论和扮演中，不仅加深了对新时代的理解，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

1.教学反思：

-在教学方法上，我发现小组讨论是一种很有效的教学手段。学生们在讨论中能够积极发言，互相启发，这对于培养他们的批判性思维和解决问题的能力很有帮助。

-在策略上，我注意到在讲解新时代的特征时，结合了一些具体的案例，比如高铁、移动支付等，这样让学生更容易理解抽象的概念。

-在管理上，我尝试了让学生自主管理课堂，比如小组长负责组织讨论，这有助于培养学生的责任感。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解新时代的内涵时，我发现有些学生还是不太理解，这可能是因为我没有用更贴近他们生活经验的例子来说明。另外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候会超时，导致一些内容没有充分讲解。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们对新时代的基本概念、特征和成就有了更清晰的认识。他们能够说出新时代的一些具体表现，比如经济繁荣、科技创新、人民生活水平的提高等。

-在技能方面，学生的表达能力、团队合作能力和问题解决能力都有所提升。他们