2023三年级英语下册 Unit 2 I'm in Class One Grade Three Lesson 11教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson11教学实录人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023三年级英语下册Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson11教学实录人教精通版（三起）本课以日常校园生活为主题，通过对话和图片，让学生掌握基本的问候语和自我介绍，培养学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过课堂互动和实践活动，学生能够提高英语听、说、读、写综合运用能力，增强对英语国家文化的理解，发展跨文化交际意识，同时培养自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语的学习刚刚起步，他们已经接触并掌握了基础的字母、单词和简单的问候语。在之前的学习中，他们可能已经学习了关于家庭、颜色、动物等主题的词汇，具备了一定的基础听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，对于互动性强、趣味性高的课堂内容更为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在发音、语调以及语法规则上可能会遇到困难。此外，部分学生可能在词汇量不足的情况下，难以理解对话内容，影响交流。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教精通版英语》三年级下册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园生活的图片、英语动画视频等，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备磁带播放器、录音笔等，以便播放英语对话和录音，帮助学生模仿和练习发音。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流和学习。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。歌曲可以是关于学校生活的，如“Head,Shoulders,KneesandToes”。歌曲结束后，教师引导学生用英语介绍自己所在的学校，如“IgotoClassOne,GradeThreeinXXSchool.”。通过这样的活动，教师能够检查学生对之前学过的词汇和句型的掌握情况。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）呈现新词汇和句型

详细内容：教师展示与“在班级”相关的图片，如教室、课桌、书本等，并呈现相应的词汇，如classroom,desk,book。通过实物展示和图片辅助，帮助学生理解词汇含义。随后，教师带领学生朗读并练习句型“I'minClassOneGradeThree.”

用时：5分钟

（2）示范对话

详细内容：教师展示一个简短的对话示例，如A：“Whatclassareyouin?”B：“I'minClassOneGradeThree.”让学生跟随教师一起练习对话，并注意语音、语调。

用时：5分钟

（3）语法讲解

详细内容：教师简要讲解“am/is/are”的用法，强调主语和be动词的一致性。通过具体的例句，帮助学生理解和运用。

用时：5分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：学生分成小组，每组选出一个“学生”和一个“老师”，进行角色扮演。老师提问“Whereareyou?”，学生回答“I'minClassOneGradeThree.”。通过角色扮演，学生能够进一步巩固所学知识。

用时：10分钟

（2）词汇接龙

详细内容：教师说一个与课堂内容相关的词汇，如“classroom”，然后学生依次用与“classroom”相关的词汇接龙，如“desk”,“teacher”,“book”，以此类推。

用时：5分钟

（3）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“Doyoulikeyourclassroom?”，让学生在小组内讨论并分享观点。例如，学生可以回答“Yes,Ilikemyclassroombecauseit'scleanandbright.”。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

（1）分享学习心得

举例回答：学生A：“Ithinkthemostdifficultpartisthepronunciationof'am/is/are'.”学生B：“Iagree.Ialsofindithardtorememberthecorrectsentencestructure.”

用时：5分钟

（2）提出改进建议

举例回答：学生C：“Wecouldhavemorepracticewiththedialogue.”学生D：“Yes,andmaybewecouldalsomakeaposteraboutourclassroom.”

用时：5分钟

（3）讨论学习策略

举例回答：学生E：“IthinkweshouldlistentoEnglishsongsmoreoftentoimproveourpronunciation.”学生F：“That'sagoodidea.WecouldalsoreadEnglishbooksathome.”

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和语法。教师提问学生：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回答，并举例说明。教师强调本节课的重难点，如be动词的用法和对话练习。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升

2.词汇量的增加

学生在本节课中学习了关于校园生活的新词汇，如classroom,desk,book,teacher等。这些词汇与学生的日常生活密切相关，有助于学生扩大词汇量，为今后的学习打下坚实的基础。

3.语法知识的掌握

4.跨文化交际意识的增强

本节课的教学内容涉及校园生活，学生通过学习，能够对英语国家的校园生活有初步的了解。这种跨文化交际意识的培养，有助于学生拓展视野，提高对不同文化的尊重和理解。

5.学习兴趣的激发

本节课通过游戏、角色扮演、小组讨论等多种教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

6.团队合作能力的提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与他人合作完成任务。通过这些活动，学生的团队合作能力得到了锻炼和提高，他们学会了倾听、沟通和协作。

7.自主学习能力的发展

本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在教师的引导下，通过观察、思考、实践等方式，逐步学会了如何学习英语。这种自主学习能力的发展，有助于学生终身学习。

8.信心和动力的提升

在本节课的学习过程中，学生不断获得成功体验，如正确发音、准确回答问题等。这些成功体验使学生增强了自信心，激发了学习英语的动力。教学反思教学反思

今天的课结束了，我站在讲台上，心里既有满足感，也有不少的思考。这节课，我们学习了Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson11的内容，通过一系列的活动，孩子们似乎学得还不错。但回顾整个教学过程，我觉得还有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节还可以更加生动。虽然我用了一首英文歌曲来吸引学生的注意力，但感觉有些学生还是有点儿被动。可能我可以用一些更加贴近他们生活经验的例子来导入，比如问他们“Doyouhaveafavoriteclassroom?”或者“Canyoushowmeyourschooldesk?”这样的问题，让学生们更容易参与进来。

然后，在新课讲授的过程中，我发现有些孩子对于“am/is/are”的用法掌握得不是很好。我意识到，我在讲解语法时可能没有足够的时间让学生反复练习。接下来的课程，我打算采用更多的互动练习，比如通过游戏或者角色扮演来让学生在实际语境中使用这些语法点。

实践活动部分，我觉得孩子们表现得挺活跃的，但在小组讨论时，我发现一些学生不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。为了解决这个问题，我计划在下节课之前先进行一些小规模的口头练习，帮助他们建立起自信。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个别差异。有的学生英语基础比较好，能够迅速跟上进度；而有的学生则显得有些吃力。针对这种情况，我打算在课后进行一些个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

另外，我发现我在讲解某些词汇时，可能没有足够的时间让学生去记忆。比如，“classroom”和“teacher”这两个词，虽然我在课堂上反复强调，但还是有学生不太熟悉。我需要找到一种更有效的方法来帮助学生记忆这些词汇，比如制作单词卡片或者通过游戏来巩固。

最后，我想说的是，今天的课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和潜力。我希望通过我的努力，能够让每个学生都能在英语学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语国家校园生活的基本词汇：classroom,desk,book,teacher,student,school

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