6 我们神圣的国土 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

6我们神圣的国土教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2023年9月20日第2节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的爱国情感，增强对祖国的认同感和自豪感。

2.提升学生的法治意识，认识到法律对国家、社会和个人的重要性。

3.培养学生的公民责任感，学会尊重和维护国家主权和领土完整。

4.增强学生的文化自信，了解和传承中华民族优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的地理知识基础，对国家的基本地理特征有所了解。他们可能已经学习过中国地图，对中国的行政区划有一定的认识。然而，对于国土的完整性和神圣性这一概念，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对国家历史和地理知识有较强的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收知识，如阅读、讨论和观察。学习风格上，他们倾向于通过直观和互动的方式学习，例如通过地图游戏、小组讨论和实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对“神圣的国土”这一概念的理解可能存在困难，因为他们可能难以将抽象的概念与具体的地理知识相结合。此外，对于一些学生来说，记忆复杂的地理边界和领土争议点可能是一个挑战。在教学过程中，需要引导学生通过实际案例和故事来理解这一概念，同时提供足够的练习和讨论机会，帮助他们克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备中国地图、国土边界图、相关历史图片、视频资料等。

3.实验器材：准备地图拼图、国旗、国徽等实物模型，用于直观教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示中国地图，引导学生观察地图上的国界线和主要地理特征。

2.提问学生：“你们知道我们国家的疆域有多大吗？你们知道哪些是我们国家的神圣领土？”

3.学生回答后，教师简要介绍本次课程的主题：“今天，我们将一起学习‘我们神圣的国土’。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解国土的定义和重要性：

-详细解释国土的概念，包括领土、领海、领空等。

-强调国土对于国家主权和人民生活的重要性。

-通过实例分析，如长城、故宫等，让学生感受国土的伟大。

2.介绍中国的疆域和地理特征：

-展示中国地图，讲解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-引导学生关注中国的四大地理区域，如东北、华北、华东、华南等。

-通过图片和视频，让学生了解不同地区的特色和风情。

3.讲解领土完整性和神圣性：

-解释领土完整性的含义，强调维护国家领土完整的重要性。

-分析领土争议案例，如钓鱼岛、南海问题等，让学生了解国际争端的复杂性。

-引导学生思考如何维护国家领土完整，培养他们的爱国情怀。

三、实践活动（用时10分钟）

1.地图拼图游戏：

-将学生分成小组，发放中国地图拼图，要求他们在规定时间内完成拼图。

-拼图完成后，各小组展示拼图，并简要介绍自己小组的发现。

2.国旗、国徽制作：

-分发制作国旗、国徽的材料，让学生动手制作。

-制作完成后，展示作品，并简要介绍制作过程和意义。

3.角色扮演：

-学生扮演不同角色，如外交官、记者、普通公民等，模拟讨论领土争议问题。

-通过角色扮演，让学生了解不同角度下的观点和立场。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生回答举例：

-“如果我们的领土被侵犯，我们应该怎么办？”

-“我们如何在自己的生活中维护国家领土完整？”

-“我们应该如何向他人宣传国土的重要性？”

2.讨论方向：

-学生从国家、社会、个人三个层面讨论如何维护国家领土完整。

-学生结合实际案例，分析不同角色在维护领土完整中的责任和作用。

3.分享心得：

-学生分享在讨论过程中的收获和感悟，如爱国情怀、责任感等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调国土的定义、重要性、疆域和领土完整性。

2.总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和成果。

3.鼓励学生在日常生活中关注国家大事，树立正确的国家观念。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国历史地图集：通过历史地图集，学生可以更直观地了解中国历代疆域的变迁，以及不同时期国土的扩张和缩减。

-环保和资源分布图：展示中国各地区的自然资源分布和环境保护现状，增强学生对国土资源的珍惜和保护意识。

-地理标志产品介绍：介绍中国的地理标志产品，如茶叶、酒类、药材等，了解地域文化和经济发展与国土的关系。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看与国土相关的纪录片，如《航拍中国》、《国家宝藏》等，通过视觉体验加深对国土的理解。

-举办地理知识竞赛：组织班级地理知识竞赛，提高学生对地理知识的兴趣和记忆，同时增进团队合作能力。

-开展实地考察：组织学生参观当地的历史遗迹、文化景点或自然风光，让学生在实践中感受国土的丰富多样性和独特魅力。

3.知识点全面：

-国土知识普及：介绍国土的概念、类型、构成要素，以及与国土相关的基本法律知识。

-国土保护意识培养：教育学生了解国土资源的合理利用和保护方法，培养节约资源、保护环境的良好习惯。

-国土安全教育：教授学生应对自然灾害、国土安全问题的基础知识和技能，提高自我保护能力。

-国土文化传承：通过学习中国传统节日、习俗和民间故事，增强学生对国土文化的认同感和传承意识。

4.实用性强的拓展活动：

-制作“我心中的国土”主题手抄报：学生通过收集资料、绘画和文字描述，表达自己对国土的理解和情感。

-编写“我心中的领土”短剧：学生分组创作短剧，通过角色扮演和情景模拟，展现对领土完整性的理解和维护。

-国土知识讲座：邀请相关领域的专家或老师为学生举办讲座，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。七、课后作业1.作业内容：请学生收集并整理关于中国不同地区的自然景观和人文景观的资料，如长城、故宫、黄山、布达拉宫等，制作成一份小册子或PPT，并在课堂上进行分享。

答案示例：

-小册子/PPT标题：《中国大好河山》

-内容包括：

-长城的地理位置、历史背景、建筑特点。

-故宫的建筑风格、历史文化价值、参观体验。

-黄山的自然景观、气候特点、旅游攻略。

-布达拉宫的历史、宗教意义、建筑特色。

2.作业内容：设计一个“我为祖国添光彩”的宣传海报，内容包括祖国的美丽风光、历史文化遗产、科技成就等，鼓励学生发挥创意，展示对祖国的热爱。

答案示例：

-海报标题：《美丽中国，我的骄傲》

-内容包括：

-中国地图轮廓，标注主要城市和风景名胜。

-中国传统文化符号，如龙、凤、京剧脸谱等。

-中国现代科技成就，如高铁、航天、互联网等。

-学生个人创作的诗句或名言，表达对祖国的祝福。

3.作业内容：以“保护我们的国土”为主题，写一篇短文，内容包括对国土保护的看法、实际行动建议等，鼓励学生结合自身实际，提出具体的保护措施。

答案示例：

-短文标题：《守护我们的家园》

-内容包括：

-对国土保护的思考，如珍惜资源、保护环境、维护领土完整。

-个人实际行动建议，如节约用水、减少污染、支持环保组织。

-对未来国土保护的展望，如科技创新、政策引导、全民参与。

4.作业内容：学生以小组为单位，研究一个与国土相关的历史事件或现代问题，如西藏和平解放、南海问题等，制作一份研究报告，并在课堂上进行展示。

答案示例：

-研究报告标题：《南海问题的历史与现状》

-内容包括：

-南海问题的历史背景，如历史上的领土争议、近代以来的国际关系。

-南海问题的现状，如各国立场、国际法依据、我国的外交策略。

-南海问题的未来展望，如和平解决的可能性、国际合作与对话。

5.作业内容：学生创作一首关于国土的诗歌或散文，表达对祖国的热爱和对国土的珍视，鼓励学生用文字展现自己的情感。

答案示例：

-诗歌标题：《祖国，我心中的歌》

-内容包括：

-对祖国大好河山的赞美，如山川壮丽、文化底蕴深厚。

-对祖国人民的热爱，如团结一心、勤劳智慧。

-对国土的珍视，如保护环境、维护和平。八、教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“我们神圣的国土”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，我可以通过更加生动的方式激发学生的学习兴趣。例如，我可以在课堂上展示一些中国大好河山的图片或视频，让学生直观地感受到祖国的美丽和伟大，从而激发他们对国土知识的兴趣。

改进措施：在未来的教学中，我计划在导入环节加入更多多媒体资源，如VR体验、3D地图等，让学生身临其境地感受国土的辽阔和多样。

其次，新课讲授环节，我注意到有些学生对领土完整性的理解还不够深入。在讲解过程中，我可能需要更加细致地分析案例，让学生明白维护领土完整的重要性。

改进措施：在未来的教学中，我将更加注重案例教学，通过分析具体的领土争议案例，让学生了解问题的复杂性，并引导他们思考如何解决这些问题。

再次，实践活动环节，我发现学生在制作地图拼图和角色扮演时，有些小组合作不够默契。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性特点和兴趣。

改进措施：在未来的教学中，我将更加细致地考虑学生的个性特点和兴趣，合理分组，确保每个小组都能发挥出最佳效果。

此外，学生在小组讨论环节，对于如何维护国家领土完整的问题，有些回答比较笼统。这说明我在引导学生思考问题时，可能没有给出足够的指导。

改进措施：在未来的教学中，我将更加注重引导学生进行深入思考，通过提问、讨论等方式，帮助他们形成自己的观点。

在教学反思中，我还发现自己在课堂上的语言表达有时不够清晰，导致部分学生理解起来有困难。

改进措施：在未来的教学中，我将努力提高自己的语言表达能力，确保每个学生都能听懂我的讲解。

最后，我认为在总结回顾环节，我可以更加突出本节课的重难点，帮助学生更好地巩固所学知识。

改进措施：在未来的教学中，我将设计更加有效的总结回顾环节，通过提问、回顾重点内容等方式，帮助学生加深对知识的理解。板书设计①本文重点知识点：

-国土的定义

-国土的构成要素（领土、领海、领空）

-国土的重要性

②关键词：

-领土完整

-国家主权

-地理特征

-文化遗产

③重点句子：

-“国土是国家的生命线，是人民生活的根基。”

-“维护领土完整，就是维护国家的尊严和人民的利益。”

-“我们要珍惜国土，保护环境，传承文化。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们改进学习。以下是我对“我们神圣的国土”这一节课的课堂评价方案：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我可以了解学生对国土知识的掌握程度。

-提问方式包括直接提问、小组讨论、辩论等，以激发学生的思考和参与。

-评价标准：学生的回答是否准确、完整，是否能够结合实际案例进行分析。

2.观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度、互动情况、小组合作能力等。

-评价标准：学生是否积极参与课堂活动，是否能够与同学有效沟通，是否能够遵守课堂纪律。

3.测试评价：

-设计课堂小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-评价标准：学生的测试成绩是否达到预期目标，是否存在知识盲点。

4.小组讨论评价：

-观察学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、倾听能力、团队协作等。

-评价标准：学生是否能够提出有见地的观点，是否能够尊重他人意见，是否能够有效推动小组讨论的进行。

5.课堂表现评价：

-评价学生在课堂上的态度和行为，如出勤情况、课堂纪律、学习态度等。

-评价标准：学生是否能够按时到课，是