5《影子》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

5《影子》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文一年级上册《影子》为主要内容，结合教材实际和学生年级特点，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过观察、思考、讨论等方式，引导学生认识影子、理解影子产生的原因，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。二、核心素养目标分析培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，提高观察和描述自然的能力；通过影子这一主题，提升学生的语言表达能力和想象力；加强学生之间的合作与交流，培养团队协作精神；引导学生体验生活，感受自然之美，形成初步的环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解影子产生的原理：通过观察和实验，让学生明白影子是由于光的直线传播遇到不透明物体而产生的阴影。

-学会描述影子：引导学生用准确的语言描述影子的形状、大小和移动规律。

2.教学难点：

-影子与光源的关系：帮助学生理解光源位置和影子的方向之间的关系，例如，太阳光下物体影子方向的变化。

-影子的变化规律：让学生掌握影子随着时间、光源角度和物体位置的变化而变化的规律，例如，影子长度随时间变化的现象。

-实验操作与观察：指导学生进行简单的影子实验，观察并记录影子的变化，培养学生动手操作和科学探究的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔、教鞭。

-课程平台：教材配套的电子教学资源。

-信息化资源：影子形成原理的动画视频、相关科普文章。

-教学手段：影子实验器材（蜡烛、透明胶带、纸张等）、图片卡片、学生互动卡片。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对影子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到自己的影子？影子是什么样的？它为什么会出现？”

展示一些关于影子的图片或视频片段，如人影在墙上的变化、影子在日落的长度变化等，让学生初步感受影子的魅力或特点。

简短介绍影子的基本概念和重要性，如影子是光与物体互动的结果，它可以帮助我们理解光的传播和物体的形状。

2.影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解影子的定义，包括其主要组成元素或结构，即光源、物体和影子。

详细介绍影子的组成部分或功能，使用简单的示意图帮助学生理解光源、物体和影子之间的关系。

3.影子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的影子案例进行分析，如日食、月食、手影戏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如，日食和月食如何帮助我们理解天体的运动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与影子相关的主题进行深入讨论，如“影子在不同时间的变化”、“影子在艺术中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括影子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调影子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用影子知识。

布置课后作业：让学生观察并记录不同时间、不同光源下的影子，撰写观察日记，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光与影的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了光的基本原理和影子形成的原因，适合学生自主阅读，进一步加深对光和影的理解。

-《影子游戏》：一本关于影子游戏的书，包含多种有趣的影子游戏和活动，鼓励学生动手实践，探索影子的更多可能性。

-《太阳、月亮和星星的故事》：通过讲述太阳、月亮和星星的故事，让学生了解这些天体与影子形成的关系，以及它们在自然界中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生在课后记录不同时间、不同地点的影子变化，观察影子长度、方向和形状的变化，并尝试解释这些变化的原因。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的影子实验，如使用手电筒和不同形状的物体制作手影，探索不同形状物体产生的影子效果。

-光的传播实验：引导学生设计实验，探究光在不同介质中的传播方式，如通过水、玻璃等不同透明介质观察光的传播路径。

-影子艺术创作：鼓励学生利用影子创作艺术作品，如影子拼贴画、影子故事书等，发挥想象力，将影子与艺术结合。

-科学小论文：学生可以选择一个与影子相关的科学问题，如“为什么影子有时是直的，有时是弯的？”进行调查研究，撰写小论文，展示自己的研究成果。七、重点题型整理1.问题：请描述你看到的影子是什么样的？

答案示例：我看到的影子是黑色的，它的形状和我的形状很相似，当我在阳光下走动时，影子也会跟着我移动。

2.问题：影子为什么会在地上出现？

答案示例：影子会在地上出现是因为太阳光照射到不透明的物体上，物体挡住了部分光线，形成了光线无法到达的区域，这个区域就是影子。

3.问题：如果你在白天和晚上都看到自己的影子，它们有什么不同？

答案示例：在白天，我的影子比较长，因为太阳离地面较远，光线斜射；而在晚上，我的影子比较短，因为月光是从高处照射下来的，光线接近垂直。

4.问题：你能用一句话解释影子是如何形成的吗？

答案示例：影子是光被不透明物体挡住后，在光线无法到达的地方形成的阴影。

5.问题：如果你用手电筒照射一张纸，你能在纸上找到影子吗？为什么？

答案示例：是的，我能在纸上找到影子。因为手电筒发出的光被纸挡住，光无法到达纸的另一侧，所以形成了影子。这个实验说明，只要有光源和遮挡物，就会产生影子。八、作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：让学生在家庭中观察不同时间、不同位置、不同光源下的影子，并记录下来。要求学生至少记录三天，每天至少记录三种不同光源下的影子变化。

2.实践作业：利用家中可利用的物品（如手电筒、不同形状的物体等），进行影子实验，并记录实验步骤和观察结果。鼓励学生尝试不同的实验方法，如改变光源位置、改变物体形状等。

3.写作作业：以“我的影子朋友”为题，让学生发挥想象力，写一篇短文，描述自己与影子之间的故事，或者影子给自己的生活带来的乐趣。

4.家庭分享作业：让学生将观察到的影子变化、实验结果和短文写作分享给家人，并听取家人的意见和建议。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：在反馈中，教师应关注学生的观察是否细致、实验是否严谨、写作是否富有创意。对于观察作业，应检查学生是否准确记录了影子的变化；对于实践作业，应检查学生是否按照实验步骤进行操作，并记录了详细的实验结果；对于写作作业，应关注学生的语言表达和故事构思。

3.改进建议：对于观察和实验作业，教师应指出学生在观察、记录、操作等方面的不足，并给出改进建议，如如何更准确地记录影子的变化，如何改进实验方法等。对于写作作业，教师应指出学生在语言表达、故事情节、主题思想等方面的不足，并给出修改建议。

4.个性化反馈：对于不同学生的作业，教师应给予个性化的反馈，针对学生的个体差异提出具体的改进措施。

5.鼓励与肯定：在反馈中，教师应注重鼓励和肯定学生的努力和进步，对于做得好的地方给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。内容逻辑关系①影子的定义与形成原理

-重点知识点：影子是光被不透明物体挡住后，在光线无法到达的地方形成的阴影。

-关键词：光源、不透明物体、光线、阴影。

-重点句子：“影子是由于光的直线传播遇到不透明物体而产生的。”

②影子的特征与变化规律

-重点知识点：影子的形状、大小和方向会随着光源的位置和角度的变化而变化。

-关键词：形状、大小、方向、光源位置、角度。

-重点句子：“影子的形状和大小会随着太阳光的角度变化而变化。”

③影子的应用与意义

-重点知识点：影子在日常生活、科学研究和艺术创作中的应用。

-关键词：日常生活、科学研究、艺术创作、实用价值。

-重点句子：“影子在农业、摄影、电影等领域有着广泛的应用。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官教学：在教学中，我尝试将视觉、听觉和触觉相结合，例如，通过视频展示影子形成的过程，让学生通过听觉感受影子变化的声音，通过触觉体验不同材料对影子的遮挡效果，增强学生的感官体验和记忆。

2.实践操作活动：我设计了一系列影子实验，让学生亲自动手操作，通过实验观察影子的变化，不仅提高了学生的动手能力，也加深了对影子形成原理的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验环节，部分学生参与度不高，可能是由于对影子主题的兴趣不足或缺乏自信心。

2.教学内容深度不够：在教学过程中，我发现有些学生对影子形成原理的理解还不够深入，可能是因为教学内容过于浅显，未能充分调动学生的思考。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻