12 《玩也有学问》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

12《玩也有学问》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《玩也有学问》，属于2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册的教材内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容围绕学生日常玩耍的情境展开，与学生在生活中已接触到的游戏活动密切相关。通过本节课的学习，学生可以认识到玩耍不仅是娱乐，更是学习与成长的重要途径。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德认知、情感态度和行为实践三个方面。道德认知方面，让学生认识到玩耍的重要性及如何选择有益于身心健康的游戏；情感态度方面，培养学生对玩耍活动的热爱，增强规则意识和社会责任感；行为实践方面，引导学生将所学知识应用到实际生活中，学会在玩耍中学习，培养良好的游戏习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对游戏有一定的了解，能够说出一些常见的游戏名称，但对游戏背后的教育意义和规则意识的认识较为有限。他们可能已经具备基本的社交技能，但在合作游戏和规则遵守方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，通过直观、形象的教学方式能够快速掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动来学习，对故事性和情境化的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对游戏中的规则理解困难，难以在游戏中遵守规则；有的学生可能在合作游戏中遇到沟通障碍，影响游戏体验；此外，对于一些较为复杂的游戏规则，学生可能需要多次练习才能掌握。因此，教学中需要注重规则的讲解和示范，以及提供足够的练习机会。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，介绍游戏的起源、种类和益处，激发学生对游戏学习的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己最喜欢的游戏以及游戏中的规则，培养学生的合作能力和表达技能。

3.实践法：设计简单的游戏活动，让学生在实际操作中体验游戏乐趣，同时培养遵守规则和团队合作的精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同类型的游戏，增强学生的学习体验。

2.教学软件应用：借助互动教学软件，设计游戏规则的学习环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.游戏化教学：通过角色扮演、情境模拟等方式，将教学内容融入游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段快乐玩耍的儿童视频，引导学生回忆自己快乐的玩耍时光。

2.提出问题：同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？在游戏中有没有遇到过什么有趣的事情？

3.引导思考：玩耍不仅仅是娱乐，还能学到很多知识。今天我们就来学习《玩也有学问》。

二、讲授新课（15分钟）

1.游戏的起源与种类：介绍游戏的起源，以及不同类型的游戏，如体育游戏、智力游戏、角色扮演游戏等。

2.游戏的益处：讲解游戏对身心发展的益处，如锻炼身体、培养智力、提高社交能力等。

3.游戏规则的重要性：强调遵守游戏规则的重要性，以及如何制定和遵守规则。

三、巩固练习（10分钟）

1.规则制定：让学生分组，每组制定一个简单的游戏规则，并说明制定规则的原因。

2.规则遵守：让学生进行角色扮演，模拟游戏场景，练习遵守游戏规则。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为在游戏中遵守规则重要吗？为什么？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和引导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请同学们分享自己在游戏中遇到的有趣事情，以及如何解决游戏中遇到的问题。

2.学生分享：学生分享自己的游戏经历，教师引导学生总结经验教训。

3.角色扮演：教师扮演游戏中的角色，与学生互动，让学生学会在游戏中遵守规则。

六、创新教学环节（5分钟）

1.游戏设计：让学生分组，每组设计一个简单有趣的游戏，并说明游戏规则和目的。

2.游戏展示：每组展示自己的游戏，其他组评价并提出改进建议。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调游戏规则的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中，将所学知识应用到实际生活中，学会在玩耍中学习。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知提升：通过本节课的学习，学生能够认识到玩耍不仅是娱乐，更是一种学习和成长的方式。他们能够理解到游戏中的规则和公平性对于个人和社会的重要性，从而在日常生活中更加注重遵守规则和尊重他人。

2.规则意识增强：学生在学习过程中，通过讨论和角色扮演等活动，对游戏规则有了更深刻的理解。他们能够自觉地在游戏中遵守规则，并在遇到规则问题时能够提出合理的解决方案。

3.社交能力提高：在小组讨论和角色扮演中，学生有机会与他人合作，这有助于提高他们的沟通能力和团队合作精神。他们学会了如何与他人协商、分享和解决问题。

4.情感态度转变：学生对游戏的态度从单纯的娱乐转变为一种积极的学习方式。他们开始欣赏游戏中的智慧和策略，并在游戏中寻找学习的乐趣。

5.身心健康发展：通过参与各种游戏活动，学生能够锻炼身体，提高体能。同时，游戏中的挑战和成功体验有助于增强他们的自信心和抗压能力。

6.智力发展：游戏中的智力挑战能够激发学生的思维，提高他们的观察力、分析力和解决问题的能力。学生在游戏中不断尝试和探索，有助于培养他们的创新思维。

7.学习习惯养成：学生在学习游戏规则和参与游戏的过程中，逐渐形成了良好的学习习惯。他们学会了如何自主学习，如何从错误中学习，以及如何设定目标并努力达成。

8.文化素养提升：通过学习不同类型的游戏，学生能够接触到不同的文化元素，如历史、地理、科学等。这有助于拓宽他们的知识面，提高文化素养。

9.自我管理能力：学生在游戏中需要学会自我管理，包括时间管理、情绪管理和行为管理。这些能力对于他们的日常生活和学习都具有重要意义。

10.适应社会能力：游戏中的角色扮演和情境模拟有助于学生提前体验社会生活，提高他们的社会适应能力。典型例题讲解例题1：小明在玩捉迷藏游戏时，不小心摔倒了，膝盖擦伤了。以下哪种做法是正确的？

A.小明自己回家处理伤口

B.小明告诉其他小朋友，让他们帮忙处理

C.小明向老师求助

D.小明继续玩游戏，等待自然恢复

答案：C

例题2：小红在玩跳绳时，不小心把跳绳甩到了旁边的小朋友身上，导致那位小朋友受伤。以下哪种做法是正确的？

A.小红立即停止游戏，向那位小朋友道歉

B.小红继续游戏，认为只是小事

C.小红告诉老师，让老师来处理

D.小红和那位小朋友一起回家处理

答案：A

例题3：在玩接力跑游戏时，小刚不小心摔倒，导致接力棒掉落。以下哪种做法是正确的？

A.小刚立即站起来，继续跑

B.小刚停下来，等待其他队员来捡起接力棒

C.小刚自己捡起接力棒，继续跑

D.小刚放弃接力，让其他队员代替

答案：B

例题4：在玩“老鹰捉小鸡”游戏时，小丽被“老鹰”捉住了。以下哪种做法是正确的？

A.小丽假装逃跑，趁机逃脱

B.小丽主动向“老鹰”道歉，请求释放

C.小丽等待其他“小鸡”来帮忙

D.小丽保持冷静，等待机会逃脱

答案：D

例题5：在玩“猜谜语”游戏时，小王猜对了谜底，但其他同学认为他的答案不对。以下哪种做法是正确的？

A.小王坚持自己的答案，引起争执

B.小王主动询问其他同学，了解他们的答案

C.小王放弃自己的答案，认为可能是自己错了

D.小王告诉老师，让老师来判断答案的正确性

答案：B课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对知识点的掌握程度。教师可以设计开放式问题，鼓励学生积极思考，发表自己的见解。同时，对于学生的回答，教师应给予及时的评价和反馈，以激励学生参与课堂讨论。

（2）观察评价：教师应关注学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、合作能力、表达能力和解决问题的能力等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，针对不同学生进行有针对性的教学。

（3）测试评价：在课程结束后，教师可以设计一些测试题，以检验学生对知识点的掌握程度。测试题应涵盖本节课的重点内容，题型可以多样化，如选择题、判断题、简答题等。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。

2.教学反思：

（1）课后反思：教师应认真总结本节课的教学情况，包括教学目标的达成情况、教学方法的适用性、学生的课堂表现等。通过反思，教师可以发现问题，为下一节课的教学做好准备。

（2）教学改进：针对课堂评价中发现的问题，教师应制定相应的教学改进措施。例如，针对部分学生参与度不高的问题，可以调整教学方法，增加互动环节；针对学生理解困难的问题，可以调整讲解方式，采用更直观的教学手段。

3.学生评价：

（1）学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、学习方法、课堂参与度等方面。学生可以通过自我评价，发现自己的不足，并努力改进。

（2）同学互评：组织学生进行同学互评，让学生互相评价在课堂上的表现。这种评价方式有助于培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

4.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，指出学生的优点和不足。对于作业中的错误，教师应耐心讲解，帮助学生纠正。

（2）及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。对于学生的进步，教师应给予肯定和鼓励；对于存在的问题，教师应提出改进建议。

（3）作业展示：定期组织学生展示优秀作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。板书设计①本文重点知识点：

-玩耍的起源与发展

-游戏的类型与特点

-游戏中的规则与公平

-玩耍对身心发展的益处

②关键词：

-玩耍

-游戏

-规则

-公平

-健康成长

③句子：

-玩耍是儿童的天性，也是学习的一种方式。

-游戏不仅能够娱乐身心，还能锻炼思维和技能。

-遵守规则是游戏的基础，也是社会生活的基本要求。

-公平的游戏环境有助于培养孩子的团队精神和合作意识。教学反思与总结今天的《玩也有学问》这一课，让我对教学有了新的认识和体会。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如多媒体展示、小组讨论、角色扮演等。我发现，通过游戏化的教学方式，学生们的参与度和兴趣明显提高。孩子们在游戏中学习，既能快乐地享受过程，又能有效地吸收知识。但是，我也意识到，在小组讨论环节，有些学生比较内向，不太敢表达自己的想法。这可能是因为他们缺乏自信或者担心说错话。所以，我以后会在课堂上更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

在策略上，我注重了教学目标的达成。课程开始时，我明确了本节课的学习目标，即让学生了解游戏的种类、认识到规则的重要性，以及明白玩耍对身心发展的益处。在课堂上，我通过提问、讨论等方式，引导学生们思考这些问题，并通过游戏活动让他们亲身体验。从学生的反馈来看，他们对这些知识点有了比较清晰的认识。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的维护。游戏活动虽然有趣，但也容易导致纪律松散。我通过制定明确的游戏规则，以及在游戏过程中适时提醒，来确保课堂秩序。不过，我也发现，有些学生可能在游戏结束后还沉浸在兴奋状态中，这可能会影响到下一节课的开始。因此，我需要更加细致地管理课堂节奏，确保每节课都能在有序的状态下进行。

学生们在本节课上取得了不错的收获。他们不仅了解了游戏的种类和规则，还学会了如何在游戏中遵守规则、享受乐趣。在情感态度方面，他们对游戏有了更积极的认识，不再简单地认为游戏只是娱乐，而是看到了游戏中的教育价值。当然，也有一些不足之处。

首先，课堂讨论环节中，部分学生的参与度不够。这可能与他们的性格特点和学