2024年六年级品德与社会上册 第三单元 牵手地球村 第9课《从丝绸之路到WTO》教学实录 粤教版

2024年六年级品德与社会上册第三单元牵手地球村第9课《从丝绸之路到WTO》教学实录粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“从丝绸之路到WTO”为主题，通过回顾丝绸之路的历史背景，引导学生了解中国经济发展的历程，进而认识中国加入WTO的历史意义。通过结合课本内容，设计实践活动，让学生在体验中感受中国经济的腾飞，激发学生的爱国情怀。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史意识、文化自信和全球视野。学生将通过学习丝绸之路的历史，增强对中华文化的认同感；通过了解中国加入WTO的过程，提升分析问题、解决问题的能力；同时，通过对比古今中外的经济交流，培养学生的国际视野和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：丝绸之路的历史背景与影响。要求学生了解丝绸之路的起点、途径、终点以及其对古代中国与西域经济文化交流的作用。

-重点二：中国加入WTO的历程及其对中国经济发展的影响。学生需掌握中国加入WTO的时间、过程以及对中国开放型经济建设的意义。

2.教学难点

-难点一：丝绸之路的历史意义。学生需理解丝绸之路不仅是古代贸易通道，更是文化交流的重要桥梁，如何让学生体会到这种跨文化的交流是教学难点。

-难点二：WTO对中国经济的影响。学生需要分析中国加入WTO后，在贸易、投资、市场准入等方面所面临的机遇与挑战，并理解这些变化对中国经济长期发展的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（古代丝绸之路地图、现代经济数据图表）

-课程平台：粤教版品德与社会课程资源库

-信息化资源：丝绸之路历史图片、中国加入WTO相关新闻报道视频

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示丝绸之路的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于古代中国的经济交流知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解丝绸之路的历史背景、发展过程和重要节点。

-介绍丝绸之路对古代中国与西域经济文化交流的贡献。

-举例说明：

-通过展示古代丝绸之路上的商品交换、文化交流的实例，帮助学生理解丝绸之路的重要性。

-分析丝绸之路对后世的影响，如促进东西方文化交流、推动科技进步等。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论丝绸之路对中国古代经济发展的影响。

-角色扮演：让学生扮演古代丝绸之路上的商人、使节等角色，模拟古代丝绸之路的贸易场景。

3.中国加入WTO的历史背景及影响（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍中国加入WTO的历程，包括申请、谈判、加入的过程。

-分析中国加入WTO对中国经济发展的影响，如扩大对外开放、提高国际竞争力等。

-举例说明：

-通过展示中国加入WTO后，外贸出口、外资引进等数据的增长，帮助学生理解加入WTO对中国经济的推动作用。

-分析中国加入WTO后，国内产业结构调整、企业转型升级等方面的变化。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生自主完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-学生分享自己的学习心得，讨论丝绸之路和中国加入WTO对中国经济发展的意义。

-教师指导：

-及时解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生理解难点。

-针对学生的回答，给予点评和指导，提高学生的思维能力和表达能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调丝绸之路和中国加入WTO对中国经济发展的重要意义。

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养国际视野和跨文化交流意识。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解中国加入WTO后的经济发展现状，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述丝绸之路的历史背景、发展过程和重要节点，了解丝绸之路对古代中国与西域经济文化交流的贡献。

-学生能够详细阐述中国加入WTO的历程，分析中国加入WTO对中国经济发展的影响，如扩大对外开放、提高国际竞争力等。

2.思维能力：

-学生通过分析丝绸之路和中国加入WTO的历史事件，提升了分析问题、解决问题的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：

-学生通过学习丝绸之路的历史，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

-学生在了解中国加入WTO的过程中，认识到中国在国际舞台上的地位和作用，提升了民族自豪感和国家荣誉感。

4.合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作、沟通和协作。

-学生在完成课后作业的过程中，能够主动与他人分享学习心得，提高了团队协作能力。

5.实践能力：

-学生通过自主完成课后练习题，加深了对本节课所学知识的理解和应用。

-学生在查阅相关资料的过程中，提高了独立思考和自主学习的能力。

6.情感态度：

-学生在学习丝绸之路和中国加入WTO的历史事件中，培养了爱国情怀和责任感。

-学生在了解中国经济发展的历程中，树立了正确的人生观和价值观。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《丝绸之路上的故事》——选取丝绸之路上的一个或几个具体故事，如张骞出使西域、玄奘西行取经等，让学生深入了解丝绸之路上的文化交流和贸易活动。

-视频资源：《中国加入WTO的历程》——通过视频资料，展示中国加入WTO的谈判过程、对中国经济的影响以及加入后的变化。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，深入了解丝绸之路和中国加入WTO的历史背景和影响。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的心得体会，包括对历史事件的理解、对经济发展变化的看法等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，通过交流促进知识的深入理解和吸收。

-学生可以尝试撰写短文，描述丝绸之路或中国加入WTO对个人或社会的影响，提高写作能力和表达能力。

-对于有特别兴趣的学生，教师可以推荐更深入的阅读材料，如历史专著、经济学分析报告等，以拓宽学生的知识面。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的学习资源等。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如通过参与社会实践活动，了解和体验国际贸易、文化交流等方面的实际运作。板书设计①丝绸之路

-起点：长安

-途径：河西走廊、新疆

-终点：欧洲

-影响：促进东西方经济文化交流

②中国加入WTO

-时间：2001年

-过程：申请、谈判、加入

-影响：扩大对外开放、提高国际竞争力

③丝绸之路与中国加入WTO的联系

-两者都体现了中国对外开放的历史进程

-丝绸之路是中国古代对外开放的典范

-中国加入WTO是继丝绸之路后的又一次对外开放的重要里程碑教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对丝绸之路和中国加入WTO的历史背景有较好的了解。

-学生在讨论环节中能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够结合课本内容，通过角色扮演、情景模拟等方式，生动地展现了丝绸之路的历史场景和中国加入WTO的谈判过程。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够准确地传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对丝绸之路和中国加入WTO的相关知识掌握情况良好，能够正确回答关于历史事件、影响等方面的题目。

-测试结果显示，学生对丝绸之路的历史意义和中国加入WTO的经济影响有较深的理解。

4.学生反馈：

-学生普遍反映，通过本节课的学习，对丝绸之路和中国加入WTO的历史背景有了更深入的了解，对中国的对外开放政策有了更全面的认识。

-学生表示，课堂上的互动环节和实践活动让他们感到很有趣，提高了学习兴趣。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予肯定，同时指出部分学生在讨论环节中表达不够清晰，建议在课后加强语言表达的练习。

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