2025年高考语文模拟试题汇编之标点符号综合练

2025高考名校模拟标点符号综合练

标点符号用法

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

在现代汉语中，量词的重要性是A的。“我给你一把

刀”，①，表达的完全是两种意思。本来只是单纯地递一把刀，结

果却有了伤人的嫌疑，吓到别人可就不好了。

量词最基本的功能为计量，但又不止是计量，它还对事物的性状进行描摹，甚至

蕴含情感。随着汉语的不断发展，需要不断增加量词来满足人们的需要。有了不

同的量词，就会有不同的表达效果。所以，量词是语言中B的一

部分。一般来说，量词都有其固定的搭配对象和不可搭配对象。一匹马、一头牛、

一只鸟、一本书……所以问题出现了，为啥要这么用？要理解这个问题，还是要

从量词的源头入手，也就是说要理解它们最根本的含义是什么。

与“牛”搭配的量词通常是“头”。“头”作为动物最凸显、最重要的身体部件，

理所当然地成了重要的称量动物的量词。一般而言，与“头”搭配的动物都比较

大，②，如“牛、猪、驴、鲸鱼”；如果动物的头部凸显的程度不够，

就不能再用量词“头”了，如“狗、猫、鸡”就不行。（温馨提示：虽然人的头部

也很凸显，但也不能说“一头人”。）“头”还有一个引申义，③。

“头”有点圆又有点方，但又不圆不方。因此，表示近似这一形状的东西（事物）

的词就会用“头”来计量，如“三头蒜”。

18.在文中横线AB处填入恰当的成语。

19.下列句子中的“根本”与文中加点的“根本”，意义和用法相同的一项是（）

A.李敖认为小说家琼瑶根本不懂爱情的真谛，她的作品只是为软弱的一代编制

了新的文纲。

B.野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血肉，各

各夺取它的生存。

C.韩国执政的国民力量党表示，不支持尹锡悦弹劾案的根本原因是反对现任总

理出任总统。

D.叙利亚想要从根本上解决问题，必须本国人民团结，自身强大，才能杜绝种

种的隐患。

20.下列选项中括号的用法与文中画波浪线句子括号的用法相同的一项是（）

A.特朗普接受美国全国广播公司（NBC）采访时表示，自获胜以来，他已与70

多个国家的领导人进行了交谈，但普京不在其中。

B.皇后：本宫乏了，你们先退下吧。众人：是。（皇后下台，嫔妃陆续下台，

甄媛与沈眉庄、安陵容结伴而行。）

C.六出奇花飞滚滚，平填了山中丘壑。皓虎颠狂，素麟猖獗，掣断珍珠索。玉

龙酣战，鳞甲满天飘落。（完颜亮《念奴娇•天丁震怒》）

D.学校实行“作业熔断机制”，小学生至21：20（初中生至22：00/高中生至

23：00）仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝。

21.请在文中横线①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴

切，逻辑严密，每处不超过15个字。

22.张岱的《湖心亭看雪》中，“天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子,

惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”显示了他炉火纯青

的语言功力，请分析该句在量词的运用上有哪些表达效果。

【答案】

18.A.不言而喻B不可或缺

19.C

20.D

21.①和“我给你一刀”'如果缺少了量词

②或具有“头部凸显”的特征

③这引申义是从“头”的形状引发的

22.①“白”“痕”“芥”本不是量词，此处被当成量词使用：带给人天地浑融，

湖上雪景缓缓铺开的动态感，长堤、小舟等物的依稀可辨之感；

②“痕”、“点”、“芥”、“粒”都侧重于表现事物的微小：微小的人与物对

比出了雪覆大地、一望无际的苍茫感，道出了人处天地间如沧海一粟的渺小感;

③营造寂静氛围：通过使用“痕”、“点”、“芥”、“粒”等数量词，传达了

万籁无声的寂静感，营造出雪后西湖的寂静氛围；

④增强画面感：量词的运用使作者寥寥数笔勾勒出一幅悠远脱俗的写意山水画,

增强了画面的层次感和立体感。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生理解并正确使用成语的能力。

A.语境指量词的重要性是不说也明白的，可用“不言而喻”。不言而喻：指不用

说就可以明白。形容道理很浅显。

B.根据前文“有了不同的量词，就会有不同的表达效果”可知，量词的作用很重

要，可用“不可或缺”。不可或缺：示非常重要，不能有一点点的缺失。

【19题详解】

本题考查学生理解词语语境义的能力。

文中加点的“根本”，形容词，主要的，重要的。

A.副词，始终，全然（多用于否定式）；

B.植物的根干；

C.形容词，主要的，重要的。

D.名词，事物的根源或最重要的部分。

故选Co

[20题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文本中括号的用法是补充说明。

A.解释说明；

B.舞台说明；

C.引语出处；

D.补充说明。

故选Do

【21题详解】

本题考查学生情境补写的能力。

第①处，语段强调量词的重要性，句子中量词的增删会使句意发生变化，后文又

说“表达的完全是两种意思”，故此处填写的句子与量词的增删有关，故可填：

和“我给你一刀”'如果缺少了量词。

第②处，此处为照应句，与后文“如果动物的头部凸显的程度不够，就不能再用

量词‘头'了"语意相对，与“头”搭配，意味着动物都比较大或者“头部凸显”，

故可填：或具有“头部凸显”的特征。

第③处，前文说“'头’还有一个引申义”，按照语脉，接下来应该说“这个引

申义”是怎么得来的，结合后文"'头’有点圆又有点方，但又不圆不方”“表

示近似这一形状的东西（事物）的词就会用‘头'来计量”可知，是由“头”的

形状引申的，故可填：这引申义是从“头”的形状引发的。

[22题详解】

本题考查学生分析词语表达效果的能力。

①“白”“痕”“芥”本不是量词，此处被当成量词使用。“一白”形象地表现

了天地间的纯白无瑕，“一痕”将长堤在白茫茫的背景中若隐若现的形态生动地

展现出来，“一芥”形容小舟在湖面上的微小，仿佛一片浮萍。“白”“痕”“芥”

的使用，带给人天地浑融，湖上雪景缓缓铺开的动态感，长堤、小舟等物的依稀

可辨之感；

②“痕”、“点”、“芥”、“粒”都侧重于表现事物的微小。“一痕”是说长

堤若隐若现，“一点”则突出了湖心亭在广阔雪景中的孤立与渺小，“一芥”形

容小舟的微小，“两三粒”则将舟中人的渺小与稀疏表现得淋漓尽致，量词的使

用，以微小的人与物对比出了雪覆大地、一望无际的苍茫感，道出了人处天地间

如沧海一粟的渺小感。

③营造寂静氛围。通过使用“痕”、“点”、“芥”、“粒”等数量词，不仅准

确地传达了景物的形态和大小，还营造出一种空旷、宁静的氛围，增强了画面的

诗意和意境，也传达了万籁无声的寂静感，营造出雪后西湖的寂静氛围

④增强画面感。张岱通过量词的巧妙运用，赋予了景物以生动的形象和丰富的情

感，每个量词都经过精心选择，既符合事物的实际形态，又能传达出作者对景物

的独特感受和审美体验，作者运用巧妙的语言艺术，勾勒出一幅悠远脱俗的写意

山水画，增强了画面的层次感和立体感。

二、阅读下面的文字，完成小题。

贾平凹坦言自己青睐“中国表达”，写作的材料要呈现国情、世情和民

情，①，而不是在房间里道听途说编出来的。他的小说《秦腔》

是对中国内地在世纪之交社会巨变期所作的一份生活记录，展现了农村在现代文

明冲击下的衰落、颓败及农民的迷惘、焦灼。这既是对历史的回

望，②，进而引发读者关于乡土中国未来走向的探索。

秦腔戏的嵌入构成小说独特的“天窗”结构，实践了贾平凹以实写虚的抒情美学。“在《秦

腔》里，我以最真实朴素的句子去建造浑然多义的意境，这好比造房子，有坚实

的基、牢固的柱墙，而房内全是空虚，让阳光照进，空气流通。”贾平凹将小说

的实像、实境比作房子的实体，而虚像、虚境③，它们透过天窗

进出，而这个“天窗”就是小说虚实相生的路径一一秦腔戏。

如果《秦腔》是书写乡愁的抒情诗，那么秦腔戏就是诗中反复吟咏的典故，包孕

着天地人合一的庞大象征体系。贾平凹将乡土的冲击、裂变、没落也排演成一出

大戏，在过去、当下和未来，在寥廓的天地间，在自然、文化的交融激荡里，发

出沉郁顿挫的“伤逝”之声。

20.请在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密，每处不超过12个字。

21.和文中划线句子中的引号用法相同的是（）

A.“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半

解，这种极坏的作风，还在我党许多同志中继续存在着。（毛泽东《改造我们的

学习》）

B.为了深入批判“四人帮”，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十

分必要。（《光明日报》特约评论员《实践是检验真理的唯一标准》）

C.福临路工房的两千个左右的包身工人，隶属在五十个以上的带工头手下，她

们是顺从地替带工赚钱的“机器”。（夏衍《包身工》）

D.阿Q也心满意足的得胜走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自

轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。状元不也是“第一个”么？（鲁迅《阿

Q正传》）

22.选文末段多处运用了比喻手法，请结合文本分析其表达效果。

【答案】

20.

①是从生活中发现、体验来的

②也是对现代的反思

③犹如阳光和空气

21.C

22.

①将《秦腔》比作书写乡愁的抒情诗，形象表现了《秦腔》浓郁的抒情化乡愁主

题；

②将秦腔戏比作诗中的典故，形象表现出秦腔戏包孕的丰厚内涵，体现其对表达

小说乡愁主题的重要作用；

③将中国乡土社会的裂变比作发出“伤逝”之声的大戏，形象表现出乡土社会面

对现代文明冲击的衰落、颓败及农民的迷惘、失落。

【解析】

[20题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①句与下句”而不是在房间里道听途说编出来的"意思相反，①句语境强调写作

的材料来源于生活，根据下句“而不是……”可知，此处运用了“是……而不是……

的句式，应填“是从生活中发现、体验来的”。

②句与前句“这既是对历史的回望”内容上相呼应，成并列关系，②句语境应是

说《秦腔》是对现代的反思，根据前句可知，此处运用了“既是……也是……”

的句式，应填“也是对现代的反思”。

③前句把实像、实境比作房子的实体，此处是对“虚像、虚境”的比喻，强调其

重要性，根据后句“它们透过天窗进出”可知，将虚像、虚境比作了空气和阳光，

应填“犹如阳光和空气”。

【21题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

划线句子中的引号表示特殊含义。

A.表示引用。

B.表示特定称谓。

C.表示特殊含义。

D.表不强调。

故选Co

【22题详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

①“《秦腔》是书写乡愁的抒情诗”，将《秦腔》比作书写乡愁的抒情诗，生动

形象地强调了《秦腔》具有浓郁的抒情性，表现了《秦腔》乡愁主题。

②“秦腔戏就是诗中反复吟咏的典故”，将秦腔戏比作诗中的典故，形象地强调

秦腔戏在小说里不仅仅是一种戏曲形式的呈现，它更包含了当地的风土人情、传

统习俗、人们的情感寄托等多方面的内涵。秦腔戏所承载的这些丰富内涵对于主

题的表达起到了重要的作用。

③“贾平凹将乡土的冲击、裂变、没落也排演成一出大戏”“发出沉郁顿挫的‘伤

逝'之声"，将中国乡土社会的裂变比作发出“伤逝”之声的大戏，生动形象地

描写出乡土变迁融合了时间和空间的变化，“伤逝”之声表明一种复杂的情感，

形象地表现出“农村在现代文明冲击下的衰落、颓败及农民的迷惘、焦灼”。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

我应邀来狒归参加祭祀屈原的活动。早上出店门，没多远，就是台阶；缘山行，

又没多远，就到了祭台。祭祀开始了，大家清一色地穿着马褂，系着黄丝带，都

尽力使步履庄重。一行诗人，写诗风格完全不同，甚至在诗歌写什么、如何写上

尖锐对立，南辕北辙，但屈原，他们个个都服，个个都要拜。屈原已经超越了诗

人的身份，成为中国诸神之一，他是汉语创造的神灵。写诗的要服，不写诗的也要

服。没有权力的要服，大权在握的也要服。谁能不服？谁敢不服？在中国文坛，你如果

不服屈原、孔子、老子、李白、杜甫、苏东坡……这些人，①？

恐怕也没有更值得佩服的人了吧。

屈原是一位大地诗人，他的诗是人生经验的产物，他升华、神化了这些经验。

②，可屈原将兰草升华成某种品格的象征，而这个象征的源头是

楚国大地。屈原如此深切地热爱祖国，因此故乡世界在他看来已经和仙境差不多

To

20.文中画波浪线的句子可以改写成：“每个人内心里都很佩服他。”从语义上

看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密。每处不超过10个字。

22.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（）

A.那高耸的大圆顶使我想起一段台词：“这个覆盖众生的苍穹……”

B.我立刻胆怯起来：那是……实在……我说不清有没有灵魂。

C.他嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨，说：“老班长，你……”

D.在花市上，牡丹、吊钟、菊花……春秋冬三季的花都聚齐了。

【答案】

20.①原句从“写诗”与“不写诗”、“有权”与“没权”两个方面进行对举,

强调了不同身份的人对屈原相同的佩服的态度。

②“写诗”强调屈原的文人身份，“权力”则强调屈原的政治家身份。原句更符

合屈原的身份，侧面写出了屈原的每一重身份都有让人佩服的成就。

③“谁能不服？谁敢不服？”是反问句式，更有气势，强调了屈原取得的成就之

大。

④改写句中的“每个人”没有表现出屈原在文坛和政界的地位，且语言过于平铺

直叙，强调作用不明显。（答出任意两点即可）

21.①还能服谁呢

②兰草本来是普通的草22.D

【解析】

【20题详解】

本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。

①原句"写诗的要服，不写诗的也要服。没有权力的要服，大权在握的也要服”

运用了对举的手法，全面地强调了无论是处于何种身份、何种地位的人，都对屈

原持有佩服的态度，凸显出屈原令人折服的影响力范围之广。

②原句特意点明''写诗”与“权力”这两个角度，是紧密贴合屈原的身份特点的。

屈原既是伟大的诗人，也曾在楚国政坛有着重要地位，从侧面反映出屈原无论是

在文学领域还是政治领域，都有着令人钦佩不已的成就。

③原句中“谁能不服？谁敢不服？”采用了反问的句式，反问句本身就具有加强

语气、增强语势的作用。该句通过反问凸显出屈原让人佩服是理所当然、无可辩

驳的，展现出屈原所取得成就的伟大。

④改写句中的“每个人”表述太过宽泛笼统，没有针对性地突出屈原在特定领域

的地位；改句是单纯的陈述，在强调人们对屈原佩服程度这一点上也显得力度不

足，无法像原句那样给读者留下深刻的印象。

【21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①处，由横线前的“你如果不服屈原……这些人”和横线后的“恐怕也没有更

值得佩服的人了吧”可知，此处所填写的内容应表示在中国文坛没有比前面所提

到的那些人更值得佩服的了，由横线后的问号可知，此处应填写一个问句，综合

分析此处应填写“还能服谁呢”之类的内容。

第②处，由横线后的“可屈原将兰草升华成某种品格的象征”可知，此处应填写

兰草被屈原升华前的形象，即应该填写“兰草本来是普通的草”之类的内容。

[22题详解】

本题考查学生正确运用标点符号的能力。

文中“这些人”之前的省略号表示人物未列举完，表示列举的省略。

A.台词中“这个覆盖众生的苍穹”的相关内容未交代，后面的省略号表示的内容

的省略。

B.“那是实在我说不清有没有灵魂”句子意思完整，中间的省略号表示说话时断

断续续。

C.句中“你”后面的话未说完，意思未表述完整，后面的省略号表示语意未尽。

D.句中“春秋冬三季的花”之前的省略号表示是花的名称未列举完，表示列举的

省略。

故选Do

四、阅读下面的文字，完成下面小题。

“文化出海”，是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要

方面。如何“文化出海”？我们可以在以下三方面下功夫：

一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要

接受更多受众、更多视角的检验。因此，既需要识别哪些需求是各国相通的，也

需要识别哪些需求又是因国家而异的，从而创作出更具全球目光、更能引起情感

共鸣与认同的作品。比如去年集奥林匹克精神与中国文化元素于一身的冬奥会吉

祥物“冰墩墩”，超越文化隔阂上演“一户一墩”火爆场面，世人可以“信口拈

来”各种与中国国宝大熊猫有关的趣事。“冰墩墩”成为A（“驰名中外”的近

义成语）的奥运会吉祥物。

二是建“港湾”助远航。水手可以B（“畏蕙不前”的反义成语）地出海，是因

为背后有可以安心停泊的港湾，对于文化“走出去”来说亦是如此。①比如截至

到2022年，②中国（浙江）影视产业国际合作区将要吸引了260多家企业入驻，③将大量

华语影视作品发行至全球180多个国家和地区，④合作区还上线了“十诺云平台”广受好评。

⑤为浙江乃至全国影视出口企业提供服务。

三是“育”水手搏风浪。大海航行靠舵手，也靠水手“文化出海”，除了内容“出

海”，也需要人才、技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译出版人才业务

水平和综合能力，中国翻译研究院、中国新闻出版研究院等启动了‘'海外翻译与

传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销、

数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。

文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远征，期待在“文

化出海”的这条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成

C（主谓结构成语）之势，驶进世界各地受众的心里。

18.请根据材料内容，补充完整“文化出海”的定义，每空不超过8字。

“文化出海”是基于①原则，凭借②,将我国的③

—推向海外，使其在更大的范围得到传播的过程。

19.请根据括号内的提示，在文中ABC处填入恰当的成语。

20.文中第三段画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言

准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

21.下列各句中的引号，和例句中引号用法相同的一项是（）

“文化出海”，是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要

方面。

A.“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受众、更多

视角的检验。

B.去年集奥林匹克精神与中国文化元素于一身的冬奥会吉祥物冰墩墩，超越文

化隔阂上演“一户一墩”火爆场面。

C.中国翻译研究院、中国新闻出版研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力

培养计划”。

D.经济学家马歇尔有句名言：“知识是生产中最有利的发动机”。

22.文中画线的“信口拈来”，有人认为用得好，有人认为有语病。你的看法是

什么？请简要说明理由。

【答案】

18.①.求同存异②.人才、技术、资金③.文化产品

19.A闻名遐迩/举世闻名/名扬四海/名满天下/闻名于世/无人不晓

B一往无前/勇往直前

C千帆竞渡

20.①修改为：比如截至2022年/比如截止到2022年；

②删除“将要”；

④删除“广受好评”或“合作区上线的‘十诺云平台'广受好评”

21.A22.观点一：用得好。“信口拈来”仿用成语“信手拈来”仿造出的新词，

让读者感受到世界在提起与中国国宝大熊猫有关的趣事时如数家珍，轻松自如；

仿造的新词也给人以新鲜感。

观点二：有语病。“信口拈来”不能直接带宾语；“拈”是用指头夹或者捏的动

作，与“口”搭配不当。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生压缩语段之下定义的能力。

题目已经给出了定义的格式，我们只需要筛选并概括出相关内容填空即可。

如①，依据第二段“从而创作出更具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品”

可知，“文化出海”的原则是“能引起情感共鸣与认同”，也就是“求同存异原

则”；

②，依据第四段”也需要人才、技术、资金的‘出海'”可知，“文化出海”的

凭借手段是“人才、技术、资金”；

③，依据最后一段“驶进世界各地受众的心里”可知，“文化出海”的目的是将

我国的“文化产品”推向海外，使其在更大的范围得到传播。

【19题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A处，“驰名中外”形容名声传播到国内和国外，表示传播得极远。语境形容“冰

墩墩”名气大，传播远这类意思，可填“闻名遐迩/举世闻名/名扬四海/名满天

下/闻名于世/无人不晓”。闻名遐迩：形容名声很大，主要指远近闻名。举世闻

名：全世界都知道的事情，形容非常著名。名扬四海：名声传扬到天下，形容名

声很大。名满天下：天下闻名，形容名声极大。闻名于世：全世界都知道，无人

不知无人不晓。形容非常著名。无人不晓：意思是没有人不知道。形容很有名气。

B处，“畏蕙不前”畏惧退缩，不敢前进。与之相反，则是指勇敢往前冲，强调

的是“无所畏惧、勇往直前”，所以可填“一往无前/勇往直前”。一往无前：

指不把前进道路上的困难放在眼里，无所畏惧、毫不动摇地奋勇前进。勇往直前：

勇敢地一直向前进。

C处，依据前文“扬起一道道风帆”可知，此空强调的是“竞相出发，蓬勃向上”，

要求用“主谓结构成语”，所以可填“千帆竞发”。千帆竞发：意思是数不尽的

船只竞相出发。形容事物蓬勃向上，生机勃勃地向前发展。

[20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①，成分赘余。“截至到”中“至”就是“到”的意思，去掉“到”，可改为：

比如截至2022年，或比如截止到2022年。

②，不合逻辑，“将要”与“了”时态矛盾，可删除“将要”；

④，结构混乱，要么说“上线了……”，要么说“……广受好评”。因此可删除

“广受好评”或改成“合作区上线的'十诺云平台'广受好评”。

【21题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

“文化出海”引号表特殊含义。

A.引号表特殊含义；

B.引号表强调；

C.引号表特定称谓；

D.引号表直接引用。

故选Ao

[22题详解】

本题考查学生语言表达之谈观点的能力。

观点一：用的好。这里“信口拈来”是根据成语“信手拈来”仿造出的新词，语

境是冬奥会吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔阂上演“一户一墩”火爆场面，世人

提起“冰墩墩”不需要思考，随口就能说出各种与中国国宝大熊猫有关的趣事,

这个词语让读者感受到世界在提起与中国国宝大熊猫有关的趣事时如数家珍，轻

松自如；仿词是灵感的产物，可以引起听读者的联想与思考，仿造的新词也给

人以新鲜感，使语句凭添情趣、生动活泼。

观点二：有语病，不合逻辑。这里“信口拈来”是不及物动词，不及物动词不能

直接带宾语，而此句带了宾语“各种与中国国宝大熊猫有关的趣事”。同时“拈”

是用指头夹或者捏的动作，与“口”搭配不当。

五、阅读下面的文字，完成下面小题。

杜鹃是我国传统文化中的“悲情之鸟”，也是现代环保宣传中的“林业益鸟”o

然而如今人们对它们的印象，却是“毁三观”的巢寄生习性……它们为何会把抚

养后代的责任“处包”给别的鸟？从小没见过父母同类的杜鹃，会有什么特殊习

性呢？

在中国古代素有“杜鹃啼血”的典故：相传古蜀国国王杜宇被人篡位，隐居山林

后悲愤而死，后化为杜鹃悲鸣……，还有"一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”

等诗句都给杜鹃附上一层凄美气质。对农民来说，“布谷”或“快快割谷”的叫

声（别称“布谷鸟”由此而来），又让杜鹃成了提醒农时的得力帮手。现代的环

保宣传，还把杜鹃封为吃害虫的“森林卫士”。

然而进入短视频时代，越来越多人了解到杜鹃可怕的巢寄生属性：自己孵蛋不育

雏，却把蛋下在其他鸟的巢里；杜鹃鸟孵出后干掉其他雏鸟和蛋，独享“养父母”宠爱;

最让人惊诧的是长到半大的“巨婴”，体型已是“养父母”的好几倍，却仍整日

在巢穴里嗷嗷待哺，用这样的“聪明才智”让亲鸟耗尽精力。

当然作为野生动物,杜鹃的行为不能用人类道德来评判，因为巢寄生对它们来说,

是一种必不可少的生存策略。

18.原文中画横线处引号的作用与“巨婴”处的引号作用相同的一项是（）

A.杜鹃也是现代环保宣传中的“林业益鸟”。

B.它们为何会把抚养后代的责任“外包”给别的鸟？

C.在中国古代素有“杜鹃啼血”的典故。

D.用这样的“聪明才智”让亲鸟耗尽精力。

19.文中画波浪线的部分，如果写成“杜鹃鸟孵出后占了其他的雏鸟和蛋的位置,

独自享用其他鸟类的喂养”，表达效果有什么不同？

【答案】18.B19.原句：①用了比拟的修辞。

②“干掉”生动形象表现杜鹃鸟凶狠霸道的特点。

③“独享宠爱”写出杜鹃鸟贪婪属性。

④将孵化杜鹃的亲鸟比作“养父母”，表现杜鹃鸟的寄居性。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

“巨婴”的引号作用是特殊含义。

A.引号的作用是强调；

B.引号的作用是特殊含义；

C.引号的作用是引用典故；

D.引号的作用是反语。

故选Bo

【19题详解】

本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。

①原句“干掉”“独享……宠爱”这两个词语赋予了杜鹃人的动作和情态，运用

了比拟的修辞手法，使杜鹃鸟的行为更加生动形象地呈现出来。相比之下，改句

缺乏原句那种强烈的画面感和生动性。

②“干掉”有力地突出了杜鹃鸟在孵出后的凶狠霸道。它不仅仅是简单地排挤其

他雏鸟和蛋，而是以一种极具攻击性的方式将它们清除，这个词精准地刻画出杜

鹃鸟不择手段地消除竞争对手的特性。而改句中的“占了位置”表述过于温和、

客观，使得杜鹃鸟的形象不够鲜明突出。

③“独享宠爱”将杜鹃鸟在巢穴中的行为进一步升华，它不仅是获取食物，更是

独占了原本属于其他雏鸟的来自亲鸟的关爱与照顾，把杜鹃鸟贪婪、不知满足的

属性展现得淋漓尽致。改句只说“独自享用其他鸟类的喂养”，仅仅强调了食物

方面的独占。

④原句运用了比喻手法，将孵化杜鹃的亲鸟比作“养父母”，生动地反映出杜鹃

鸟在这个巢穴中像子女一样接受抚养，强调了杜鹃鸟的寄居性。改句中没有这样

的比喻，在表达杜鹃鸟的寄居性这一特点上不够鲜明和生动。

六、阅读下面的文字，完成下面小题。

“社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”人们最先想

到的是北欧，比如芬兰人在寒冷的公交车站排队，每人精准相隔两米。北欧人的

“社恐”本质上是自我独立意识，是一种主动选择。与北欧不同，日本社会中的

“社恐”则更多源于社会压力。老一辈人上班谨小慎微，下班后还要跟各种人打

交道：①健谈的邻居、话跨的司机、热情的商场店员……②各种社交场合，每个

人要花大力气“读空气”③，努力维护和谐的气氛。这些场景直接触发日本年轻

人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上“社恐”标签，从大量社交生活中抽

身，A。中国“社恐”流行的原因则具有综合性，

一方面是个人独立意识的增加，另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的人际亲密度下降。

与父母一辈拼命赚钱、B相比，年轻人更注重个人

幸福。中国的经济和社会发展充满活力，同时也更加具有竞争性一一④工作中的

压力和激烈的攀比竞争，不少年轻人感到疲惫，越来越多的人从传统社交场合抽

身。虽然“社恐”是一种个体的自由选择，但在各种社交网络和媒体都鼓励“关

注自我”的同时，年轻人也应该主动地融入社会，把自己从心灵“内卷”当中拯

救出来，体验真实而丰富的人生。

18.下列有关文中标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是（）

A.①处冒号表解释说明，对前文“打交道”的对象进行具体的阐述。

B.②处省略号表列举的省略，表明社交的对象很多，突出了社交活动之多。

C.③处引号表特殊含义，“读空气”指根据现场的气氛和状况来采取合适言行。

D.④处破折号表语意的转折，从中国充满活力的正面论述转向不利一面。

19.请在文中横线处按要求补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴

切，逻辑严密。

A.补写一个成语。

B.补写语句。（不超过15字）

20.文中划波浪线的句子有两处语病，请找出病因并予以修改。

【答案】18.D19.A.独来独往（离群索居）

B.为了家庭牺牲自己20.

第一处，搭配不当，可把“增加”改为“增强”或“提高”

第二处，语意重复，去掉“人与人之间的”或者“人际”

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

D.“表语意的转折”错误。此处破折号表示解释说明。

故选Do

【19题详解】

本题考查学生正确使用成语和语言表达之情境补写的能力。

A处，此处是对“从大量社交生活中抽身”的进一步概括，指与社交圈拉开距离，

不与人交往，故可填“独来独往”或“离群索居”。独来独往：独身往来，不与

人为伍；比喻事事不与人相同。离群索居：远离人群，自己一个人居住，泛指不

合群，孤独的人。

B处，此处和“年轻人更注重个人幸福”为对比关系，结合上文“拼命赚钱”可

知他们重视家庭，注重为家庭付出，故可填“为了家庭牺牲自己”。

【20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线句子有两处语病：

第一处，“个人独立意识的增加”中“独立意识”与“增加”搭配不当，可把“增

加”改为“增强”或“提高”；

第二处，“人与人之间的人际”中“人与人之间的”与“人际”语意重复，可去

掉其中一个。

故修改为：一方面是个人独立意识的增强（提高），另一方面是社会环境变迁导

致人与人之间的（或“人际”）亲密度下降。

七、阅读下面的文字，完成小题。

松弛感在心理学上可以被理解为面对紧张情境时，相对平

和、A的心理状态和情绪特质。松弛感既跟后天环境有关系，

（甲）。一般来说，低神经质的人比高神经质的人更能承受压力，更少焦

虑、抑郁或者忧虑，生活中更加平和悠闲；而高神经质的人面对压力和受到刺激

时更容易产生强烈的情绪波动。①决定一个人神经质水平的高低，②很大程度上

受先天遗传的影响。③因为大多数人的神经质水平，④都会随着年龄的增长、阅

历的丰富和认知水平的提高而逐渐下降。

松弛感也在一定程度上反映了个体较为积极和合理的认知模式。在情绪ABC理论

中，A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，C表示

产生的情绪和行为。该理论认为引起人们情绪困扰的并不是事件本身，而是人们

对事件的态度、看法等内在信念。也就是说，同样的事件A,不同的信念B,

（乙）。比如，两个学生都被老师批评了，一个人觉得这是老师在帮助自己

进步，情绪就比较平静；而另一个人觉得老师是针对自己，就会产生愤怒、难过

等情绪。我们可以用这个理论去看苏轼的人生经历，他很善于调整自己的情绪。

宋神宗元丰五年三月七日，苏轼外出忽逢大雨，他和同行的人都没有带雨具，同

行之人皆觉狼狈。但苏轼认为大雨也有别样风景，以超出常人的旷达写下了一首

千古流传的《定风波》。

不过，不松弛也没关系。哈佛大学社会心理学家丹尼尔•魏格纳做过一个实验一

—他要求参与者不要去想象一只白色的熊。但当他说完之后，人们脑海中反而更

加清晰地浮现出白熊的形象，这就是心理学中的“白熊效应”。如果我们过分强

调紧张不好，要求自己一“不要胡思乱想"，往往会___________B________________□我

们应放弃完美主义，允许自己犯错，过于执着会产生内耗，过于松弛容易“躺平”,

要在成长中寻找平衡。

18.请在文中画横线处填入恰当的成语。

19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言

准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密，每处不超过10字。

21.引号一般有下面几种作用，请分别指出文中第三段画波浪线文字所用引号的

作用，填写相应的字母即可

A.直接引用B.特定称谓C.特殊含义D.强调突出E.否定

和讽刺

“白熊效应”（）

“不要胡思乱想”（）

“躺平”（）

22.文中第二段提到苏轼善于调整情绪的例子，请用情绪ABC理论解释该事例。

要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。

【答案】18.A.从容不迫（镇定自若）B.事与愿违（适得其反）

19.①句修改为：一个人神经质水平的高低。③句修改为：（但）大多数人的神

经质水平。

20.甲：也跟先天情况有关系乙：会导致不同的情绪C

21.①.B②.D③.C

22.示例一：面对忽逢大雨这一诱发性事件A,苏轼并没有表现出狼狈的情绪C,

因为他有乐观旷达的生活信念Bo

示例二：面对忽逢大雨这一诱发性事件A,苏轼由于有乐观旷达的生活信念B,

所以没有表现出狼狈的情绪Co

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A处根据前文“松弛感在心理学上可以被理解为面对紧张情境时，相对平和”可

知该处应填与“相对平和”词意相近的表示心态平静淡定的并列词语，而后文“心

理状态和情绪特质”可知该词语应为形容词性的成语，故该处可填“从容不迫”

或“镇定自若”。从容不迫：形容临事沉着镇静，不慌不忙。镇定自若：指面对

灾难时冷静的表现。

B处根据前文“如果我们过分强调紧张不好，要求自己‘不要胡思乱想‘，往往

会”可知有时越要不胡思乱想，通常会有相反的效果，故该处可填“事与愿违”

或“适得其反”。事与愿违：事情的发生、发展跟主观愿望相违背。指事情的结

果不能称心如意。适得其反：指恰好得到与愿望相反的结果。

【19题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①成分残缺或赘余。原句“决定一个人神经质水平的高低”缺少主语，根据前

后文可知这里需要“神经质水平的高低”作主语，故删掉“决定”，本句修改为

“一个人神经质水平的高低”。

③不合逻辑。原句“大多数人的神经质水平，都会随着年龄的增长、阅历的丰富

和认知水平的提高而逐渐下降”与前句不是因果关系，是转折，应把“因为”改

成“但”，故本句可修改为“（但）大多数人的神经质水平”。

【20题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

甲处根据前文“松弛感既跟后天环境有关系”中包含关联词“既”，可知本处应

填“又”引导的句子，根据后文“低神经质的人比高神经质的人更能承受压力”

可知松弛感与先天的情况也有关，故本处应填“也跟先天情况有关系”；

乙处根据前文情绪ABC理论，以及前句“同样的事件A,不同的信念B”可知本

空需要填写的是情绪和行为C,由“该理论认为引起人们情绪困扰的并不是事件

本身，而是人们对事件的态度、看法等内在信念”可知，不同的信念引起不同的

情绪和行为，故本处应填“会导致不同的情绪C”。

【21题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

①处由“这就是心理学中的‘白熊效应'”可知这是理论名称，表示特定称谓，

故选B；

②处“要求自己‘不要胡思乱想’”表示理论实验中的特定话语，强调突出所要

求的内容，故选D；

③处“躺平”在文中并非其字面的平卧之意，而是表示一种消极对待、不思进

取的特殊心理与生活态度，所以是特殊含义，故选C。

【22题详解】

本题考查学生分析运用文中信息，变换句式的能力。

根据情绪ABC理论，A表示诱发事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些

信念，C表示产生的情绪和行为。

首先把苏轼事件和行为用这个理论加以套用，再用恰当的顺序表述，注意用包含

因果关系的句子表达。

首先把A表示的诱发事件“面对忽逢大雨”放在第一句，然后说B表示产生的生

活信念“苏轼有乐观旷达的生活信念”或C表示的产生的行为情绪“没有表现出

狼狈的情绪”。BC的表述可以换顺序。

可用"因为……所以……”及“由于”等表示因果关系的关联词语连接。

八、阅读下面的文字，完成下面小题。

费孝通先生的内心世界是存有一份家国情怀的。这种情怀，既跟他成长的那个时

代①，也跟中国作为一个现代国家在世界民族之林地位的变化

紧密相连。

在其晚年，他明确提出“中华民族多元一体格局”的新理论。这一理论论述至今仍是中

国民族问题研究中理论构建方面一块重要和不可撼动的基石。许多民族问题的研究,

包括今天国家层面所提倡的“铸牢中华民族共同体意识”的种种研究，仍然离不开费孝通所

提出的颇具包容性的“多元一体”民族关系格局这个出发点。

他关注到了中国那种独特的以家庭为单位的养老方式，也注意到生育制度中那种

代际关系的反哺模式，是以年长一辈对年轻一辈②的关怀为前提,

关怀其物质和精神生活的方方面面，而等年轻的一代成长起来时，便得到一种反

哺式的养老。费孝通所有乡村研究的课题，都未曾真正脱离中国人的家观念，而

将其作为全部问题思考的出发点。

费孝通的学术思想观念最终实现了一种一体性涵盖并包容多样性的家国认同。换

言之，在中国文化之中，传统儒家观念里的“修身，齐家、治国、平天下”的家

国观念，与费孝通所说的，以及最初便认识到的以家为核心的“差序格局”的一

层一层向外扩展或推开去的世界观，就有了③的默契。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.下列各句中的引号，和文中画横线句子中的引号作用相同的一项是（）

A.费孝通先生在他的晚年一直试图借助“补课”的方式来达到知识体系的自我

完善。

B.“中蒙俄经济走廊”是国际六大经济走廊之一，也是丝绸之路经济带的重要

组成部分。

C.儒家观念中的“己所不欲，勿施于人”是那一代有志于学之人在做人上的共

同理解。

D.对中国已经变得日益突出的养老问题、费孝通也是从“家”这个概念入手去

研究的。

20.请将文中画波浪线的部分改写成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删

词语，但不得改变原意。

【答案】18.①密不可分（息息相关）②无微不至（体贴入微）③不谋而合

（所见略同、不谋而同）

19.B20.费孝通提出了“多元一体”民族关系格局，这一格局颇具包容性，许

多民族问题的研究仍然离不开这个出发点，这些研究包括了今天国家层面所提倡

的“铸牢中华民族共同体意识”等。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。

第一处，根据前文“费孝通先生的内心世界是存有一份家国情怀的”和后文“也

跟中国作为一个现代国家在世界民族之林地位的变化紧密相连”，可知此处内

容上费孝通先生的情怀和时代的关系，与后文构成并列关系，所以此处可填“密

不可分”或“息息相关”。密不可分：形容十分紧密，不可分割。息息相关：形

容关系非常密切。

第二处，根据语境可知，此处内容为年长一辈对年轻一辈的关怀，横线处的成语

作定语修饰关怀，所以此处可填“无微不至”或“体贴入微”。无微不至：对人

非常关心，照顾周到。体贴入微：形容关怀、照顾得非常细心周到。

第三处，根据前文“传统儒家观念里……的家国观念，与费孝通所说的，以及最

初便认识到……的世界观”，可知此处强调两种观念一致，所以此处可填“不谋

而合”或“所见略同”或“不谋而同”。不谋而合：指事先没有商量过，意见或

行动却完全一致。所见略同：所持的见解大致相同。不谋而同：事先没有商量过，

意见或行动却完全一致。

【19题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

原句中“中华民族多元一体格局”的引号表示特定称谓。

A.“补课”的引号表示表示特殊含义。

B.“中蒙俄经济走廊”的引号表示特定称谓。

C.“己所不欲，勿施于人”的引号表示引用。

D.“家”的引号表示表示强调。

故选Bo

【20题详解】

本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

长句变短句，首先提出主干，单独成句：研究仍然离不开这个出发点。

然后根据语意，把“研究”和“这个出发点”的定语修改为三个短句：①许多民

族问题的研究包括了今天国家层面所提倡的“铸牢中华民族共同体意识”，②费

孝通提出了“多元一体”民族关系格局，③这一格局颇具包容性。

最后根据逻辑关系，调整语序。

改后的短句为：费孝通提出了“多元一体”民族关系格局，这一格局颇具包容性，

许多民族问题的研究仍然离不开这个出发点，这些研究包括了今天国家层面所提

倡的“铸牢中华民族共同体意识”等。

九、阅读下面的文字，完成各小题。

孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的

指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海

远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。

再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡而来

的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在

海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉

情的古美人永沉海底。

这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽一一一点光，一点

熟。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠

吃米活着。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光

的指引，它有一天也会永沉海底。

我想起了另一位友人的故事：他满怀难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河

里。到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊”），看见一点灯光，模糊中还听见

一阵喧闹，后来便失去了知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌

上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖。”他感激地想

着，从此他改变了生活态度。绝望没有了，悲观消失了，他成了一个热爱生命的积极的

A0

21.文中画波浪线的破折号和括号都有解释说明的作用，但互换不妥。请结合文

段简要分析，

22.文中画横线的句子如改成“他成了一个热爱生命的积极的人，没有了绝望和

悲观”，表意效果没有原句好，为什么？

【答案】21.①破折号解释的内容属于正文，朗读需读出。它与后文“光驱散了

我心灵的黑暗，热促成它的发育”内容相承，对前文“这些光”的意义进行阐述，

不能改为括号，否则与后文脱节。②括号部分是对“叫喊”内容的补充说明，不

属于正文，没有它不影响句意完整，不必读出。且“听见一声叫喊”与后两句构

成结构相似的组句，描述连续的一串动作，如果用破折号，衔接不畅。

22.①从语义和衔接上看，原文以“绝望”和“悲观”作主语独立成句，强调突

出“绝望”和“悲观”都没有了，同时照应前文“从此他改变了生活态度”，衔

接也更为紧密。②从句式上看，“绝望”和“悲观”两句句式一致，前后整散结

合，语言形式更加丰富。③从结构上看，作为整段结语，“他成为……人”这一

总结性评价更合适。

【21题详解】

本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。

①破折号解释的内容“一点光，一点热”属于正文，朗读需读出。“一点光，一

点热”与后文“光驱散了我心灵的黑暗，热促成它的发育”内容相承，驱散了我

心灵的黑暗，促成它的发育，是对前文“这些光”的意义进行阐述，前后一脉相

承。若改为括号，则会将“一点光，一点热”与后文的紧密联系切断，使其在表

意上相对孤立，无法顺畅地体现出“这些光”所具有的重要作用及其与后文内容

的紧密逻辑关联。

②括号部分'‘救人啊！”是对“叫喊”内容的补充说明，说明了叫喊的具体内容

是“救人”。“救人啊”不属于正文，没有它不影响句意的完整性，不必读出。

且“听见一声叫喊”与后两句“看见一点灯光”“听见一阵喧闹”构成结构相似

的组句，均是对主人公在水中所经历的不同感知的描述。如果用破折号衔接，会

破坏这种结构上的相似性和连贯性，使整个句子的表达显得不够流畅和自