宿豫区七年级上学期1月期末考试语文试题含解析

宿豫区七年级上学期1月期末考试语文试题(含解析）江苏省宿迁市宿豫区2024-2025学年七年级上学期1月期末考试语文试题

一、班级出版一期“少年正是读书时"的班刊，请你参与。（29分）悦读发现【悦读寄语】

1．（9分）阅读回答问题。

倘若我们回眸走过的人生历程，有一种阅读是令人难以忘怀的。它【A】如影随形地陪伴着你，潜（）移默化地影响着你，切不可与浅薄的碎片化阅读【B】混为一谈。它就是文学经典阅读。阅读那些深刻地描写了人性的真实与复杂且具有震hàn（）灵魂的伟大力量的作品，需要带着一颗澄澈的内心，秉持【C】刨根究底的精神，熟读精思。唯有如此，我们【D】不毛之地的精神世界就会变得生机勃勃，我们在人生路上遇到分歧就不会迷失方向。读书不仅是一个培养品格、塑造人生的过程，更是一个提高文化素养和学术水平的过程。加油吧，少年！让书香溢满校园，让心灵寻得一份难得的qiè（）意。以书为梯，péng（）勃向上！与书为伴，一路芬芳！

（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分）

①潜移默化

②震hàn___________

③qiè意___________

④péng勃___________

（2）文中加点的成语使用不恰当的一项是___________（3分）

A.如影随形

B.混为一谈

C.刨根究底

D.不毛之地

（3）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。（2分）

2．（10分）请帮小语完成“以诗会友”阅读会开场白部分，在空格处填写正确的古诗文。

古代诗文以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。“①，不亦君子乎”，给予我们修身养性的指引；“②，非宁静无以致远”，洗涤我们淫慢险躁的心府；“我寄愁心与明月，③”，给予我们真挚友情的滋养；“④，⑤”（填写谭嗣同《潼关》中的诗句）激起我们勇往直前、追求个性解放的少年意气。“⑥，⑦"（填写王湾《次北固山下》中的诗句），点燃我们对生活真理的思考；“晴空一鹤排云上，⑧”，激发我们顽强奋斗的精神；“僵卧孤村不自哀，⑨”，给予我们爱国热忱的浸染；“⑩，却话巴山夜雨时”，引发我们对至爱亲情的珍视。"

3．（3分）下列表述不完全正确的一项是（）

A．《猫》的作者是中国现代作家郑振铎，他善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”主张文学作品瑶“质朴"率真”。

B．古人常常在家信中寄语子女，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，诸葛亮的《诫子书》就是其中的典范。

C．《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的大无畏精神，并且充满激情地鼓励革命战友继续战斗，也表达了对未来的担忧。

D．“聊斋"是蒲松龄的书斋铭，“志”的意思是记述，“异"指的是奇异的故事，《聊斋志异》这本书虽然写的多是鬼怪故事，却曲折地反映了当时的现实生活。

4．（7分）七（1）班准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请您协助班委会完成下列任务。

（1）【任务一】班委会准备设计一份《学生个人阅读状况调查问卷》，请您根据调查问卷中的选项，设计调查问卷中的问题。（2分）

七（1）班学生个人阅读状况调查问卷

①您平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单选）

□30分钟以内

□30——60分钟

□60分钟以上

②问题设计：【甲】___（多选）

□观看相关影视作品

□圈画批注

□撰写读书笔记

③您平时喜欢阅读哪些类型的读物？（多选）

□传记

□漫画书

□散文集

□诗词

□科普读物

□童话故事

□历史著作

□小说

（2）【任务二】班委会准备电话邀请语文黄老师于1月15日下午3：00在教室学校礼堂参加此次活动，指导学生如何进行有效阅读。请你代表班委会去邀请黄老师。（3分）

你应该这样说：【乙】___

（3）【任务三】班委会将制作《朝花夕拾》读书手抄报，请您为手抄报设置合适的栏目。（2分）

栏目一：作者介绍

栏目二：【丙】

栏目三：【丁】

栏目四：写法探秘

二、古诗文阅读（20分）悦读探究

5．（6分）古诗词赏析。

吴松①道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。

（1）画线句描写了怎样的画面？请展开想象，用生动的语言来描绘。（2分）

（2）揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为晁补之最有可能与下列哪位诗人成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。（4分）

A.曹操《观沧海》

B.马致远《天净沙秋思》

C.李白《峨眉山月歌》

6．（14分）文言文阅读。

【甲】

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（选自蒲松龄《狼》）

【乙】

太行毛大福，疡医①也。一日，行术归，道遇一狼。吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金饰数事。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚狼遥送之行三四里，又遇数狼，咆哮相侵，惧甚。前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。毛乃归。

昔一稳婆②出归，遇一狼阻道，牵衣若欲召之。乃从去，见雌狼方娩不下。妪为用力按捺，产下放归。明日，狼衔鹿肉置其家以报之。可知此事从来多有。

（选自蒲松龄《毛大福》）

【注释】①疡（yáng）医：治疗创伤肿毒的外科医生。②稳婆：接生婆。

（1）用“/”画出下列句子的朗读停顿（两处）。（2分）

日既晚狼遥送之行三四里

（2）解释下列句中加点的词语。（4分）

①犬坐于前

②断其股

③毛悟其意

④方娩不下___________

（3）用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）

①一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

②行三四里，又遇数狼，咆哮相侵，惧甚。

（4）通过比较阅读，你会发现【甲】【乙】两文中的狼的形象不一样，作者对它们的态度也各不相同，请结合文章说说你的理解。（4分）

三、实用类文本阅读（10分）

7．（10分）阅读回答问题。

【材料一】人民热评

不能让儿童智能手表“已读乱回"

邱风

“南京大屠杀不存在”“所有高科技都是西方人发明的"历史是可以捏造的”……近日，多款儿童智能手表被指频现“毒答案”，引发公众质疑。据报道，某品牌负责人在个人社交账号发文道歉，并称“已经快速完成了整改，删除了上述所有有害信息，并正在将软件升级到人工智能版本”。

今年7月，中央网信办启动“清朗2024年暑期未成年人网络环境整治"专项行动，明确要求重点整治儿童智能设备。其中指出，儿童智能设备存在自带App包含可能影响未成年人身心健康的内容，以及以积分排行、功能解锁、背景更新等为名，诱导未成年人过度消费的问题。奔着问题去，盯着问题改，哪里出现问题就要在哪里解决，这是当务之急。

（选自人民网，有删改）

【材料二】网友反馈

网友小戴：我家买的华为电话手表，功能家长可以限制，就下载了听故事功能，其他的游戏小app都没有下。小朋友也就日常加加好友。实时定位，出门基本上都带，现在一个人在小区玩也放心。电话手表不是洪水猛兽，关键看家长怎么引导。

网友白王石山：说白了还是得加强监管，市场准入门槛高了，企业就开始主动或被动地考虑社会责任了，家长和小朋友的手表便变得更“晴朗”了。

网友赵老师：如同管理手机，有选择的使用为上策。一方面国家从源头把控内容，另一方面家长各自教养好孩子如何使用，宜疏不宜堵。

网友勤务员：电话手表的基础功能：通话，视频，定位。这三个做好就行了，其他功能都是累赘，功能多了容易形成攀比心。

【材料三】讨论神器

或许许多80后、90后在小时候都曾幻想过能拥有一款可以拍照、聊天、打电话、玩游戏的超级手表。数十年后的今天，“梦想照进现实”，儿童手表的横空出世，圆了这一代年轻家长的童年梦，也实实在在解决了家长带娃过程中的一些烦恼。

是家长的“看娃神器”。曾经，孩子们在院子里、田野里撒欢奔跑，看娃靠邻里邻居互相照应，饭点到了靠吼一嗓子“xxx，你妈喊你回家吃饭"来召唤“神兽归笼”。如今随着社会快速发展，生活环境也变得更为复杂，孩子在外学习、玩耍，家长都需绷紧了弦。儿童手表的确替家长分担了不少工作，家长不仅能够随时随地知道孩子情况，甚至能了解孩子当下的心情。孩子安全在得到守护的同时，家长也能享受片刻不被打扰的时光。

是孩子的“社交神器"。每一代孩子都有专属于自己的“社交货币”，70后、80后拍纸包、玩弹珠，90后、00后在网络空间里抢沙发、“偷菜”，10后则举着儿童手表“碰一碰”“摇一摇"进行“扩列”，一个个儿童手表相连接就形成了一个平行于成人世界的儿童社交圈。在“神器"的加持下，孩子的社交需求得以实现，自尊心也得到极大满足。在构建的“迷你朋友圈”里，他们可以自己决定和谁交朋友、记录什么日常，“独立自主"的快感通过一块小小手表便能实现。

是家庭关系的“调节神器”。儿童手表的功能越来越丰富，也成为调节家庭氛围的“催化剂"。比如，拍照、视频功能让孩子能随时随地记录生活，也让家长得以一窥孩子们眼中的可爱世界；即时通讯功能汇聚起相亲相爱的一家人，不住在一起的老人也能加入家庭群聊，和孩子们聊天视频。

（选自“浙江宣传”公众号，有删改）

（1）下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是___________（3分）

A.儿童智能设备存在自带App包含可能影响未成年人身心健康的内容，以及以积分排行、功能解锁、背景更新等为名，诱导未成年人过度消费的问题。

B.儿童智能手表给人们带来了许多方便，但它回复“毒答案"的现象，给许多儿童和家长造成负面影响，这种乱回现象不需要被整治。

C.儿童手表的横空出世，圆了许多80后、90后年轻家长的童年梦，也实实在在解决了家长带娃过程中的一些烦恼。

D.儿童手表是家庭关系的“调节神器”，它的功能越来越丰富，成为调节家庭氛围的“催化剂"。

（2）阅读下面两个智能手表品牌的广告语，哪个品牌更能被人们接受？结合材料二说明理由。（3分）

A.品牌：通话定位一样不少，家长模式管理放心。

B.品牌：网信办认证产品，智能APP快速学习。

（3）“已读乱回”现象反映了“技术与人"的新问题，班级召开了一场关于“智能手表该进还是该退”的讨论会，请结合材料二、材料三以及生活实际，发表你的看法。（4分）

四、文学类文本阅读（19分）

8．（19分）阅读回答问题。

鹭鸟是大地的时钟

傅菲

2月，南方的旷野油青，桃花开始爆蕾。我等着惊蛰这个节气到来。惊蛰，带来了春雷，也带来了万里之遥的白鹭。

白鹭，是南方核心的写意符号之一。它们以人字的队形，掠过我们头顶，嘎嘎嘎，叫得我们驻足，仰望它们。A.白鹭是奔跑在空中的白马，是河边的翩翩少年。白鹭是梨花也是桃花。白鹭是青青禾苗，也是细细柳。

惊蛰后的第三天，第一批鹭鸟来了，呼呼呼，驱赶着惊雷，云一样盖过来。到了象山森林公园，鹭鸟便一直在森林上空盘旋，呱呱叫。

它们并不急于在树林里过夜，也不急于选择林地。它们在杉林上空盘旋，在林子里面来回飞，起起落落，在树上跳来跳去，拍打着翅膀，亮开嗓子叫。在象山森林公园飞了两天，鹭鸟最终确认，树林没有毁坏，林子里没有网。鹭鸟似乎在说：这片林子，和去年的林子一样，适合安居，食物丰富，生活平安。

来的第一批鸟，至少万只。它们找到了去年筑巢的树，那些树依然冲冠而上，蓬松婆娑，开杈的枝丫欣欣向荣。这里有它们的食物，有它们的天空，有它们的壮阔的湖滨。

最后一批来到象山森林公园的鹭鸟，在惊蛰之后的第六日。20万只鹭鸟，在近七平方公里的森林，安歇了下来。相较于数量庞大的鹭鸟群，森林面积不算大，甚至可说，它们是挤在一起的。但它们从不争夺营巢之地。各类鹭鸟选择不同的树林片区营巢，分片栖息。

B.白鹭站在田野里，扬起长颈轻啼，长长的脚支撑着雪团似的身子，像修道院里穿白袍的修士。白鹭的美，让人震撼。当白鹭突然出现在油青的旷野，会一下击中我们的内心——南方田园油画般的静穆和空灵。

白鹭也因此一直“飞"在我们的古典诗词里。南北朝时期的诗人萧纲写过《采莲曲》：

晚日照空矶，采莲承晚晖。

风起湖难渡，莲多采未稀。

棹动芙蓉落，船移白鹭飞。

荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。

莲蓬熟时，正是白鹭幼雏试飞的时候。莲塘多鱼虾多蜗牛，白鹭啄食，养肥身子，以便继续往东迁徙。

唐代诗人张志和写的《渔歌子西塞山前白鹭飞》，却是另一番景象：

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

【甲】桃花初开，鳜鱼产卵，南方细雨绵绵，正是白鹭初来西塞之时。在诗人眼里，白鹭不单单是美景，还是田园生活的积极写照。

宋代诗人丘葵写了一首《白鹭》：

众禽无此格，玉立一间身。

清似参禅客，癯如辟谷人。

绿秧青草外，枯苇败荷滨。

口体犹相累，终朝觅细鳞。

丘葵成长于南宋末年，社会动荡，笃修朱子性理之学，而终生隐居，不求人知，长期避居海岛。【乙】_________________。

鹭鸟初到象山森林公园，雄鸟开始求偶。因为爱情，它们有了海潮般涌动的激情，如潮汐，在月下哗哗作响，浪奔浪涌。早晨，晚上，树梢上，湖滨，扑扇着翅膀跳舞。C.它的脚细长，翅膀张开，像涨满了风的船帆。雌鸟也跟着跳舞，浑身颤动，像初恋的少女。

鹭鸟求偶期一般是一个月，之后便是营巢、产卵、孵卵、育雏。育雏需要两个月，鸟爹鸟妈整日来回奔波，四处觅食。鹭鸟有“覆巢”的习性。巢期生活约一个月，小鹭鸟试飞了，鸟爹鸟妈把鸟巢掀翻，不让雏鸟窝在巢里。“父母之爱子，必为之计深远。"鹭鸟如人类智慧的父母一样，懂得生之艰难，为子女作长远打算：没有练就一双坚硬的翅膀，飞不了远途。

是的，鸟的生命在于飞翔，在于征服遥远的旅途。

秋分这一天太阳到达黄经一百八十度，开始昼短夜长。秋分后阴气开始旺盛，不再打雷；天气变冷，小虫蛰居土穴；天气干燥，雨水变少。繁忙的秋种，已开始。虫惊，为惊蛰；虫蛰，为秋分。这是一个生命周期。万物轮回。在这一天，鹭鸟远飞，离开象山，在南粤短暂休憩，继而继续南飞，度过寒冷的冬天。

白鹭悉数离开南方。D.它们依时而来，依时而去，像大地转动的时钟。

（选自《鸟的盟约》有删节）

（1）作者用细腻的笔触为我们介绍了白鹭哪些特点与习性？请分点概括。（4分）

（2）文中对白鹭进行了生动刻画，请完成探究表格。（4分）

例句喻体刻画角度效果

A奔跑的白马、翩翩少年、梨花桃花、禾苗柳枝①②___

B修道院里穿白袍的修士形象写出了白鹭通身雪白、姿态优雅的特点。

C涨满了风的船帆、初恋的少女形象写出了求偶期的雄鸟和雌鸟舞动时的激情。

D转动的时钟习性③___

比喻表达效果的共性：④___

（3）文中引入许多白鹭的诗词，请按要求回答以下小题。（5分）

①参考【甲】处划线句（对张志和《渔歌子》词的赏析），在【乙】处补写一段品读文中丘葵《白鹭》的赏析。

②文中引用白鹭的诗词，有何作用？

（4）万物有灵。从白鹭身上，你能获得哪些启发？请结合全文阐述。（6分）

五、整本书阅读（12分）

9．（8分）阅读名著，完成下面小题。

【甲】

【乙】

罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难抡，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者搧了一掮。行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番。任你怎么搧来，老孙若动一动，就不算汉子！"那罗刹又掮两掮，果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。

（《西游记》第59回）

（1）请联系原著，说说【乙】中的加点词“夺子之仇”指的是什么。（2分）

（2）请你将【甲】中思维导图的空白处补充完整。（2分）

①

②

（3）孙悟空被封为“斗战神佛”，但他在过火焰山的过程中却几经波折并不断寻求帮助，你觉得他配得上这一封号吗？请结合孙行者三调芭蕉扇的内容，说说你的观点。（4分）

10．（4分）鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”。联系整本书说说你对这句话的理解。

六、作文（60分）悦读表达

11．（60分）作文。

我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。

请你以《在路上》为题，写一篇作文。

要求：（1）立意自选；（2）联系生活实际，有真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于800字；（5）文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

参考答案与试题解析

一、班级出版一期“少年正是读书时"的班刊，请你参与。（29分）悦读发现【悦读寄语】

1．（9分）阅读回答问题。

倘若我们回眸走过的人生历程，有一种阅读是令人难以忘怀的。它【A】如影随形地陪伴着你，潜（）移默化地影响着你，切不可与浅薄的碎片化阅读【B】混为一谈。它就是文学经典阅读。阅读那些深刻地描写了人性的真实与复杂且具有震hàn（）灵魂的伟大力量的作品，需要带着一颗澄澈的内心，秉持【C】刨根究底的精神，熟读精思。唯有如此，我们【D】不毛之地的精神世界就会变得生机勃勃，我们在人生路上遇到分歧就不会迷失方向。读书不仅是一个培养品格、塑造人生的过程，更是一个提高文化素养和学术水平的过程。加油吧，少年！让书香溢满校园，让心灵寻得一份难得的qiè（）意。以书为梯，péng（）勃向上！与书为伴，一路芬芳！

（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。

①潜qián移默化

②震hàn撼

③qiè意惬

④péng勃蓬

（2）文中加点的成语使用不恰当的一项是D

A.如影随形

B.混为一谈

C.刨根究底

D.不毛之地

（3）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。

【分析】（1）本题考查字形。

①“潜移默化”的“潜"读作“qián”。

②“震hàn"写作“震撼”。

③“qiè意"写作“惬意”。

④“péng勃"写作“蓬勃”。

（2）本题考查成语运用。

A.正确，如影随形：好像影子老是跟着身体，比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离。

B.正确，混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

C.正确，刨根究底：比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。

D.有误，不毛之地：原意是贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地，形容荒凉、贫瘠。该成语不能用做定语。

故选：D。

（3）本题考查病句修改。

文中画波浪线的句子语序不当，将“一个培养品格、塑造人生的过程"一个提高文化素养和学术水平的过程”调换位置。

【解答】答案：

（1）①qián

②撼

③惬

④蓬

（2）D

（3）将“一个培养品格、塑造人生的过程"一个提高文化素养和学术水平的过程”调换位置。

【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2．（10分）请帮小语完成“以诗会友"阅读会开场白部分，在空格处填写正确的古诗文。

古代诗文以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。“①人不知而不愠，不亦君子乎”，给予我们修身养性的指引；“②非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，洗涤我们淫慢险躁的心府；“我寄愁心与明月，③随君直到夜郎西”，给予我们真挚友情的滋养；“④河流大野犹嫌束，⑤山入潼关不解平"（填写谭嗣同《潼关》中的诗句）激起我们勇往直前、追求个性解放的少年意气。“⑥海日生残夜，⑦江春入旧年”（填写王湾《次北固山下》中的诗句），点燃我们对生活真理的思考；“晴空一鹤排云上，⑧便引诗情到碧霄”，激发我们顽强奋斗的精神；“僵卧孤村不自哀，⑨尚思为国戍轮台”，给予我们爱国热忱的浸染；“⑩何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，引发我们对至爱亲情的珍视。”

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。在平时的学习中，要做好积累，根据提示的上下句写出相应的句子，注意默写时不要出现错别字。

【解答】答案：

①人不知而不愠（易错字：愠）

②非淡泊无以明志

③河流大野犹嫌束（易错字：嫌）

④山入潼关不解平

⑤随君直到夜郎西（易错字：郎）

⑥海日生残夜（易错字：生）

⑦江春入旧年

⑧便引诗情到碧霄（易错字：霄）

⑨尚思为国戍轮台（易错字：戍）

⑩何当共剪西窗烛（易错字：烛）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3．（3分）下列表述不完全正确的一项是（）

A．《猫》的作者是中国现代作家郑振铎，他善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁"主张文学作品瑶“质朴”“率真"。

B．古人常常在家信中寄语子女，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，诸葛亮的《诫子书》就是其中的典范。

C．《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的大无畏精神，并且充满激情地鼓励革命战友继续战斗，也表达了对未来的担忧。

D．“聊斋”是蒲松龄的书斋铭，“志"的意思是记述，“异”指的是奇异的故事，《聊斋志异》这本书虽然写的多是鬼怪故事，却曲折地反映了当时的现实生活。

【分析】本题考查文学常识。

【解答】ABD.正确。

C.有误，《梅岭三章》主要表现了陈毅元帅坚定的革命信念和不屈不挠的斗争精神，并没有直接表达对未来的担忧。相反，它充满了对未来革命胜利的乐观和信心。

故选：C。

【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

4．（7分）七（1）班准备开展“少年正是读书时"综合性学习活动，请您协助班委会完成下列任务。

（1）【任务一】班委会准备设计一份《学生个人阅读状况调查问卷》，请您根据调查问卷中的选项，设计调查问卷中的问题。

七（1）班学生个人阅读状况调查问卷

①您平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单选）

□30分钟以内

□30——60分钟

□60分钟以上

②问题设计：【甲】您平时采用哪些方式进行阅读？（多选）

□观看相关影视作品

□圈画批注

□撰写读书笔记

③您平时喜欢阅读哪些类型的读物？（多选）

□传记

□漫画书

□散文集

□诗词

□科普读物

□童话故事

□历史著作

□小说

（2）【任务二】班委会准备电话邀请语文黄老师于1月15日下午3：00在教室学校礼堂参加此次活动，指导学生如何进行有效阅读。请你代表班委会去邀请黄老师。

你应该这样说：【乙】黄老师您好！我是七（1）班学生XXX，1月15日下午3：00我们班将在学校礼堂开展“少年正是读书时”综合性学习活动，想邀请您来为我们指导学生如何进行有效阅读，可以吗？

（3）【任务三】班委会将制作《朝花夕拾》读书手抄报，请您为手抄报设置合适的栏目。

栏目一：作者介绍

栏目二：【丙】作品简介

栏目三：【丁】人物关系

栏目四：写法探秘

【分析】（1）本题考查问题设计。根据第①题和第③题可知，调查问卷中的问题都是围绕“阅读"展开的，再结合选项内容可推知，②处应填写“您平时采用哪些方式进行阅读？”

（2）本题考查口语交际。首先要有称呼及问候语；然后要点明活动举办的时间（1月15日下午3：00）、地点（学校礼堂）以及活动目的（指导学生如何进行有效阅读）；最后要表明邀请之意，语言简明得体即可。

（3）本题考查活动设计。解答此题，要围绕“《朝花夕拾》读书手抄报"设计栏目，注意与“作者介绍”“写法探秘"字数、格式一致，主题明确，符合逻辑。如：作品简介、人物关系表、艺术特色等。

【解答】答案：

（1）示例：您平时采用哪些方式进行阅读？

（2）示例：黄老师您好！我是七（1）班学生XXX，1月15日下午3：00我们班将在学校礼堂开展“少年正是读书时”综合性学习活动，想邀请您来为我们指导学生如何进行有效阅读，可以吗？

（3）示例：

作品简介

人物关系

【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

二、古诗文阅读（20分）悦读探究

5．（6分）古诗词赏析。

吴松①道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。

（1）画线句描写了怎样的画面？请展开想象，用生动的语言来描绘。

（2）揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为晁补之最有可能与下列哪位诗人成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。

A.曹操《观沧海》

B.马致远《天净沙秋思》

C.李白《峨眉山月歌》

【分析】《吴松道中二首》是宋代文学家晁补之的组诗作品。这两首诗都是先写景后抒情，第二首写行程中所见之景，抒发了羁旅思乡之情。

【解答】（1）本题考查诗句画面的理解描绘能力。画线的这两句描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄凉，感伤的氛围。可根据此意进行合理描绘，示例：头天傍晚下了一场绵绵大雨，这一天清晨依旧是秋雨霸霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。

（2）本题考查诗歌内容情感的理解分析能力。“最有可能与下列哪位诗人成为朋友”，也即给出的三首诗与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的。

《吴松道中二首（其二）》是宋代文学家晁补之的组诗作品。这首诗先写景后抒情，借写行程中所见之景，抒发了羁旅思乡之情。

《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。这首诗勾勒了太海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。

《天净沙秋思》是元作家马致远创作的小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。被后人誉为“秋思之祖"。

《峨眉山月歌》是唐代伟大诗人李白的诗作。这是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗。主要是借以表达豪情壮志及其对友人的思念。

故与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的是马致远《天净沙秋思》。

故选：B。

示例：马致远曲中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，而晁补之的《吴松道中二首（其二）》中“天寒雁声急，岁晚吝程遥"描绘了深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢2表现了也是思念故乡的天涯游子凄苦之情。相似的经历和共同的情感体验，让晁补之和马致远有可能成为朋友。

答案：

（1）清晨起航时，江南水乡风声萧萧，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来，有的漂浮在了水面上。

（2）选B。

示例一：从“岁晚客程遥”可知晁补之正在外地漂泊，他目前所处的吴淞离家乡还有很远的距离，诗中充满浓厚的思乡之情。而马致远的“断肠人在天涯"可见作者也在外地漂泊，夕阳西下，作者的思乡之情油然而生。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。

示例二：晁诗的“孤舟宿何许”的孤舟意象，让我们感受到作者旅途中的孤寂，而马诗的“古道西风瘦马”，作者只有瘦马陪伴，行走在他乡的古道，诗中充满了孤单之情。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。

译文：

天刚玻晓，船又起航，秋雨霏霏，风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意，一年将尽，旅程却还遥远着呢。水鸟们“啾毗”呜叫着随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地避了开去；鱼儿们聚游在船的两侧，船家一起一落地摇动着双桨，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。天已黑，今夜，这艘孤舟该宿于何处（何许）呢？放睨望去，一轮霜月下，我看见了那久负盛名的枫桥。

【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

6．（14分）文言文阅读。

【甲】

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（选自蒲松龄《狼》）

【乙】

太行毛大福，疡医①也。一日，行术归，道遇一狼。吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金饰数事。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚狼遥送之行三四里，又遇数狼，咆哮相侵，惧甚。前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。毛乃归。

昔一稳婆②出归，遇一狼阻道，牵衣若欲召之。乃从去，见雌狼方娩不下。妪为用力按捺，产下放归。明日，狼衔鹿肉置其家以报之。可知此事从来多有。

（选自蒲松龄《毛大福》）

【注释】①疡（yáng）医：治疗创伤肿毒的外科医生。②稳婆：接生婆。

（1）用“/"画出下列句子的朗读停顿（两处）。

日既晚狼遥送之行三四里

（2）解释下列句中加点的词语。

①犬坐于前像狗一样

②断其股大腿

③毛悟其意明白

④方娩不下正

（3）用现代汉语写出下面两个句子的意思。

①一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

②行三四里，又遇数狼，咆哮相侵，惧甚。

（4）通过比较阅读，你会发现【甲】【乙】两文中的狼的形象不一样，作者对它们的态度也各不相同，请结合文章说说你的理解。

【分析】【参考译文】

【甲】一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。

狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。

【乙】太行地区的毛大福，是个外科医生。一天，他做完手术回来，路上遇到一只狼，吐出一个包裹着的东西，蹲在路的左旁。毛大福拣起来一看，原来是用布裹着的几件金首饰。他正觉得奇怪的时候，狼上前欢跳，轻轻拽了拽他的衣袍，然后就离开了。可等毛大福走了一段，狼又来拽他。毛看这只狼没有恶意，就跟着它去了。不一会儿，到了狼穴，只见一只狼病卧着，仔细观察，见它的头上有一个大疮，已溃烂长蛆。毛大福懂了狼的意思，将蛆挑干净，按医法敷上药，然后走了。当时天色已晚，狼远远地尾随着他。走了三四里，毛大福又遇到几只狼，嗥叫着逼向他，毛大福十分害怕。为他送行的那只狼赶紧跑进狼群，好像对它们说话一样，众狼便全都走散了。毛大福于是平安回到家。

从前，有个接生婆出门归来，碰到一匹狼等在路上，拉住她的衣服，像要她跟着走。接生婆跟着狼走到一处地方，见一匹母狼正难产。接生婆为它用力按摩，直到小狼生下，狼才放她返回。第二天，狼叼来鹿肉放到接生婆家的院子里以示报答。可见这类事是自古以来就多有发生的。

【解答】（1）本题考查朗读停顿。句意为：当时天色已晚，狼远远地尾随着他。走了三四里。故停顿为：日既晚/狼遥送之/行三四里。

（2）本题考查文言词语。

①句意：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬：像狗一样。

②句意：屠户从后面砍断狼的大腿。股：大腿。

③句意：毛大福懂了狼的意思。悟：明白。

④句意：正难产。方：正。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：洞：打洞；意，打算；隧，从通道。句意：一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。

②重点词：行，走；数几；甚，很，十分。句意：走了三四里，毛大福又遇到几只狼，嗥叫着逼向他，毛大福十分害怕。

（4）本题考查内容理解。

结合【甲】文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，【甲】文表现了狼的狡猾奸诈，表达了作者对它们的嘲讽；结合【乙】文“前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去"等内容可知，【乙】文中的狼懂得知恩图报，表达作者对狼的赞美。

答案：

（1）日既晚/狼遥送之/行三四里

（2）①像狗一样②大腿③明白④正

（3）①一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。

②走了三四里，毛大福又遇到几只狼，嗥叫着逼向他，毛大福十分害怕。

（4）【甲】两文都表现了狼的狡黠，表达了作者对它们的嘲讽，【乙】文表现了狼的知恩图报，表达了作者对狼的欣赏赞美。

【点评】文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

三、实用类文本阅读（10分）

7．（10分）阅读回答问题。

【材料一】人民热评

不能让儿童智能手表“已读乱回"

邱风

“南京大屠杀不存在”“所有高科技都是西方人发明的"历史是可以捏造的”……近日，多款儿童智能手表被指频现“毒答案”，引发公众质疑。据报道，某品牌负责人在个人社交账号发文道歉，并称“已经快速完成了整改，删除了上述所有有害信息，并正在将软件升级到人工智能版本”。

今年7月，中央网信办启动“清朗2024年暑期未成年人网络环境整治"专项行动，明确要求重点整治儿童智能设备。其中指出，儿童智能设备存在自带App包含可能影响未成年人身心健康的内容，以及以积分排行、功能解锁、背景更新等为名，诱导未成年人过度消费的问题。奔着问题去，盯着问题改，哪里出现问题就要在哪里解决，这是当务之急。

（选自人民网，有删改）

【材料二】网友反馈

网友小戴：我家买的华为电话手表，功能家长可以限制，就下载了听故事功能，其他的游戏小app都没有下。小朋友也就日常加加好友。实时定位，出门基本上都带，现在一个人在小区玩也放心。电话手表不是洪水猛兽，关键看家长怎么引导。

网友白王石山：说白了还是得加强监管，市场准入门槛高了，企业就开始主动或被动地考虑社会责任了，家长和小朋友的手表便变得更“晴朗”了。

网友赵老师：如同管理手机，有选择的使用为上策。一方面国家从源头把控内容，另一方面家长各自教养好孩子如何使用，宜疏不宜堵。

网友勤务员：电话手表的基础功能：通话，视频，定位。这三个做好就行了，其他功能都是累赘，功能多了容易形成攀比心。

【材料三】讨论神器

或许许多80后、90后在小时候都曾幻想过能拥有一款可以拍照、聊天、打电话、玩游戏的超级手表。数十年后的今天，“梦想照进现实”，儿童手表的横空出世，圆了这一代年轻家长的童年梦，也实实在在解决了家长带娃过程中的一些烦恼。

是家长的“看娃神器”。曾经，孩子们在院子里、田野里撒欢奔跑，看娃靠邻里邻居互相照应，饭点到了靠吼一嗓子“xxx，你妈喊你回家吃饭"来召唤“神兽归笼”。如今随着社会快速发展，生活环境也变得更为复杂，孩子在外学习、玩耍，家长都需绷紧了弦。儿童手表的确替家长分担了不少工作，家长不仅能够随时随地知道孩子情况，甚至能了解孩子当下的心情。孩子安全在得到守护的同时，家长也能享受片刻不被打扰的时光。

是孩子的“社交神器"。每一代孩子都有专属于自己的“社交货币”，70后、80后拍纸包、玩弹珠，90后、00后在网络空间里抢沙发、“偷菜”，10后则举着儿童手表“碰一碰”“摇一摇"进行“扩列”，一个个儿童手表相连接就形成了一个平行于成人世界的儿童社交圈。在“神器"的加持下，孩子的社交需求得以实现，自尊心也得到极大满足。在构建的“迷你朋友圈”里，他们可以自己决定和谁交朋友、记录什么日常，“独立自主"的快感通过一块小小手表便能实现。

是家庭关系的“调节神器”。儿童手表的功能越来越丰富，也成为调节家庭氛围的“催化剂"。比如，拍照、视频功能让孩子能随时随地记录生活，也让家长得以一窥孩子们眼中的可爱世界；即时通讯功能汇聚起相亲相爱的一家人，不住在一起的老人也能加入家庭群聊，和孩子们聊天视频。

（选自“浙江宣传”公众号，有删改）

（1）下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是B

A.儿童智能设备存在自带App包含可能影响未成年人身心健康的内容，以及以积分排行、功能解锁、背景更新等为名，诱导未成年人过度消费的问题。

B.儿童智能手表给人们带来了许多方便，但它回复“毒答案"的现象，给许多儿童和家长造成负面影响，这种乱回现象不需要被整治。

C.儿童手表的横空出世，圆了许多80后、90后年轻家长的童年梦，也实实在在解决了家长带娃过程中的一些烦恼。

D.儿童手表是家庭关系的“调节神器”，它的功能越来越丰富，成为调节家庭氛围的“催化剂"。

（2）阅读下面两个智能手表品牌的广告语，哪个品牌更能被人们接受？结合材料二说明理由。

A.品牌：通话定位一样不少，家长模式管理放心。

B.品牌：网信办认证产品，智能APP快速学习。

（3）“已读乱回”现象反映了“技术与人"的新问题，班级召开了一场关于“智能手表该进还是该退”的讨论会，请结合材料二、材料三以及生活实际，发表你的看法。

【分析】本文是以“儿童手表"为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查阅读看法。

【解答】（1）ACD.正确；

B.有误，材料一开篇就指出多款儿童智能手表频现“毒答案”引发公众质疑，某品牌负责人还发文道歉并整改，说明这种乱回现象是需要整治的，而不是“不需要被整治"。

故选：B。

（2）此题答案不唯一。两个都可，能结合网友反馈，对应说明优点即可。示例：我认为B品牌更能被人们接受。它是网信办审查通过的产品，是“清朗”产品，内容过关，不会对青少年产生负面影响。另外，它有智能APP为学习提供方便，是性价比更高的产品。

（3）此题答案不唯一。可结合材料二“网友小戴：我家买的华为电话手表，功能家长可以限制，就下载了听故事功能，其他的游戏小app都没有下。小朋友也就日常加加好友。实时定位，出门基本上都带，现在一一个人在小区玩也放心。电话手表不是洪水猛兽，关键看家长怎么引导”，材料三“儿童手表的确替家长分担了不少工作，家长不仅能够随时随地知道孩子情况，甚至能了解孩子当下的心情。孩子安全在得到守护的同时，家长也能享受片刻不被打扰的时光”等内容作答。

答案：

（1）B

（2）示例：我认为A品牌更能被人们接受。它既有通话定位等常用功能，还有家长模式，能限制使用环境，监控使用内容，家长会放心，孩子不用担忧遇到“已读乱回"的现象。

（4）示例：我觉得智能手表该进，科技的发展能给人带来便利，科技应用的管理也应跟着改进。就如网友所说，市场加强监管，企业担起责任，家长做好引导，科技带来的便利是可以正向发展的。智能手表在看娃、记录生活等领域展现神器效应，是为社会的发展做贡献的。就算是神器，也看人们如何使用，在技术与人的新问题面前，“疏堵结合”才是最合适的发展途径。

【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

四、文学类文本阅读（19分）

8．（19分）阅读回答问题。

鹭鸟是大地的时钟

傅菲

2月，南方的旷野油青，桃花开始爆蕾。我等着惊蛰这个节气到来。惊蛰，带来了春雷，也带来了万里之遥的白鹭。

白鹭，是南方核心的写意符号之一。它们以人字的队形，掠过我们头顶，嘎嘎嘎，叫得我们驻足，仰望它们。A.白鹭是奔跑在空中的白马，是河边的翩翩少年。白鹭是梨花也是桃花。白鹭是青青禾苗，也是细细柳。

惊蛰后的第三天，第一批鹭鸟来了，呼呼呼，驱赶着惊雷，云一样盖过来。到了象山森林公园，鹭鸟便一直在森林上空盘旋，呱呱叫。

它们并不急于在树林里过夜，也不急于选择林地。它们在杉林上空盘旋，在林子里面来回飞，起起落落，在树上跳来跳去，拍打着翅膀，亮开嗓子叫。在象山森林公园飞了两天，鹭鸟最终确认，树林没有毁坏，林子里没有网。鹭鸟似乎在说：这片林子，和去年的林子一样，适合安居，食物丰富，生活平安。

来的第一批鸟，至少万只。它们找到了去年筑巢的树，那些树依然冲冠而上，蓬松婆娑，开杈的枝丫欣欣向荣。这里有它们的食物，有它们的天空，有它们的壮阔的湖滨。

最后一批来到象山森林公园的鹭鸟，在惊蛰之后的第六日。20万只鹭鸟，在近七平方公里的森林，安歇了下来。相较于数量庞大的鹭鸟群，森林面积不算大，甚至可说，它们是挤在一起的。但它们从不争夺营巢之地。各类鹭鸟选择不同的树林片区营巢，分片栖息。

B.白鹭站在田野里，扬起长颈轻啼，长长的脚支撑着雪团似的身子，像修道院里穿白袍的修士。白鹭的美，让人震撼。当白鹭突然出现在油青的旷野，会一下击中我们的内心——南方田园油画般的静穆和空灵。

白鹭也因此一直“飞"在我们的古典诗词里。南北朝时期的诗人萧纲写过《采莲曲》：

晚日照空矶，采莲承晚晖。

风起湖难渡，莲多采未稀。

棹动芙蓉落，船移白鹭飞。

荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。

莲蓬熟时，正是白鹭幼雏试飞的时候。莲塘多鱼虾多蜗牛，白鹭啄食，养肥身子，以便继续往东迁徙。

唐代诗人张志和写的《渔歌子西塞山前白鹭飞》，却是另一番景象：

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

【甲】桃花初开，鳜鱼产卵，南方细雨绵绵，正是白鹭初来西塞之时。在诗人眼里，白鹭不单单是美景，还是田园生活的积极写照。

宋代诗人丘葵写了一首《白鹭》：

众禽无此格，玉立一间身。

清似参禅客，癯如辟谷人。

绿秧青草外，枯苇败荷滨。

口体犹相累，终朝觅细鳞。

丘葵成长于南宋末年，社会动荡，笃修朱子性理之学，而终生隐居，不求人知，长期避居海岛。【乙】_________________。

鹭鸟初到象山森林公园，雄鸟开始求偶。因为爱情，它们有了海潮般涌动的激情，如潮汐，在月下哗哗作响，浪奔浪涌。早晨，晚上，树梢上，湖滨，扑扇着翅膀跳舞。C.它的脚细长，翅膀张开，像涨满了风的船帆。雌鸟也跟着跳舞，浑身颤动，像初恋的少女。

鹭鸟求偶期一般是一个月，之后便是营巢、产卵、孵卵、育雏。育雏需要两个月，鸟爹鸟妈整日来回奔波，四处觅食。鹭鸟有“覆巢”的习性。巢期生活约一个月，小鹭鸟试飞了，鸟爹鸟妈把鸟巢掀翻，不让雏鸟窝在巢里。“父母之爱子，必为之计深远。"鹭鸟如人类智慧的父母一样，懂得生之艰难，为子女作长远打算：没有练就一双坚硬的翅膀，飞不了远途。

是的，鸟的生命在于飞翔，在于征服遥远的旅途。

秋分这一天太阳到达黄经一百八十度，开始昼短夜长。秋分后阴气开始旺盛，不再打雷；天气变冷，小虫蛰居土穴；天气干燥，雨水变少。繁忙的秋种，已开始。虫惊，为惊蛰；虫蛰，为秋分。这是一个生命周期。万物轮回。在这一天，鹭鸟远飞，离开象山，在南粤短暂休憩，继而继续南飞，度过寒冷的冬天。

白鹭悉数离开南方。D.它们依时而来，依时而去，像大地转动的时钟。

（选自《鸟的盟约》有删节）

（1）作者用细腻的笔触为我们介绍了白鹭哪些特点与习性？请分点概括。

（2）文中对白鹭进行了生动刻画，请完成探究表格。

例句喻体刻画角度效果

A奔跑的白马、翩翩少年、梨花桃花、禾苗柳枝①姿态和色彩、形象、动作②形象地写出了白鹭飞行时的灵动、身姿的优美以及羽毛的洁白，展现白鹭在不同场景下的美丽与和谐。

B修道院里穿白袍的修士形象写出了白鹭通身雪白、姿态优雅的特点。

C涨满了风的船帆、初恋的少女形象写出了求偶期的雄鸟和雌鸟舞动时的激情。

D转动的时钟习性③形象地突出了白鹭迁徙时间的规律性，如同时钟般准时。

比喻表达效果的共性：④运用比喻，把白鹭比作各种形象生动的事物，使白鹭的特点更加具体可感，增强了文章的感染力和表现力，让读者对白鹭有更深刻的印象。

（3）文中引入许多白鹭的诗词，请按要求回答以下小题。

①参考【甲】处划线句（对张志和《渔歌子》词的赏析），在【乙】处补写一段品读文中丘葵《白鹭》的赏析。

②文中引用白鹭的诗词，有何作用？

（4）万物有灵。从白鹭身上，你能获得哪些启发？请结合全文阐述。

【分析】文章围绕白鹭展开，介绍其2月惊蛰前后飞至象山森林公园，有独特外形、群居习性，求偶繁殖有规律，秋分后南迁，还引用相关诗词丰富其文化内涵，展现白鹭如大地时钟般依时迁徙等特点，启示人们从白鹭身上汲取遵循规律、重视锻炼等智慧。

【解答】（1）本题考查对文章的理解和概括。

迁徙习性：文章开篇表明“2月，南方的旷野油青，桃花开始爆蕾。我等着惊蛰这个节气到来……惊蛰，带来了春雷，也带来了万里之遥的白鹭”，以及“秋分这一天……鹭鸟远飞，离开象山，在南粤短暂休憩，继而继续南飞，度过寒冷的冬天”，明确体现了白鹭在惊蛰前后飞来，秋分后离开的迁徙习性，且其迁徙时间规律，依时往返。外形特点：通过“白鹭站在田野里，扬起长颈轻啼，长长的脚支撑着雪团似的身子，像修道院里穿白袍的修士。白鹭的美，让人震撼”，可提炼出白鹭具有通身雪白、长颈、长脚的外形特征，其姿态优雅，整体外形美丽，给人带来震撼之感。

群居特点：“来的第一批鸟，至少万只"最后一批来到象山森林公园的鹭鸟，在惊蛰之后的第六日。20万只鹭鸟，在近七平方公里的森林，安歇了下来”体现了鹭鸟群居且数量庞大的特点；“各类鹭鸟选择不同的树林片区营巢，分片栖息"表明它们不争夺营巢之地，有着独特的群居方式。求偶与繁殖：“鹭鸟初到象山森林公园，雄鸟开始求偶。因为爱情，它们有了海潮般涌动的激情……早晨，晚上，树梢上，湖滨，扑扇着翅膀跳舞”描绘了雄鸟求偶时的激情状态；“鹭鸟求偶期一般是一个月，之后便是营巢、产卵、孵卵、育雏。育雏需要两个月"明确了求偶、繁殖各阶段的时间；“鹭鸟有‘覆巢’的习性。巢期生活约一个月，小鹭鸟试飞了，鸟爹鸟妈把鸟巢掀翻，不让雏鸟窝在巢里”阐述了其“覆巢"习性及目的，即让雏鸟学会飞翔。觅食习性：“莲蓬熟时，正是白鹭幼雏试飞的时候。莲塘多鱼虾多蜗牛，白鹭啄食，养肥身子，以便继续往东迁徙”以及“口体犹相累，终朝觅细鳞"表明白鹭以鱼虾、蜗牛、细鳞等为食，在特定时节通过觅食为迁徙等活动储备能量。

（2）本题考查对文章的理解和分析。

A刻画角度：“奔跑在空中的白马”“翩翩少年"突出白鹭飞行时的姿态，给人灵动之感；“梨花也是桃花”“青青禾苗"细细柳”，从色彩角度，将白鹭的洁白与梨花、桃花、禾苗、柳的色彩相联系，展现其在不同场景下与周围环境融合的色彩特点。通过这些喻体，形象地展现了白鹭飞行时的灵动轻盈、身姿的优美动人，以及羽毛洁白如雪与周围环境和谐相融的美丽，使读者能更生动地想象白鹭的形象。

D把白鹭比作转动的时钟，形象地强调了白鹭迁徙时间的精确规律性，如同时钟运行般准时，让读者对白鹭依时迁徙这一习性有更深刻的认识。比喻表达效果的共性：在各句中，作者将白鹭比作不同的具体事物，使白鹭的姿态、外形、习性等特点通过这些形象的喻体变得更加具体、直观、可感。

这种比喻手法增强了文章的生动性和感染力，让读者能更真切地感受到白鹭的独特之处，给读者留下深刻的印象。

（3）本题考查对文章的理解和分析。

①丘葵的《白鹭》诗中，“众禽无此格，玉立一间身”，描绘出白鹭独特的身姿，在众多禽类中显得挺拔独立。“清似参禅客，癯如辟谷人”，诗人以参禅客的清逸和辟谷人的超脱来比喻白鹭，赋予其一种超凡脱俗的气质。结合丘葵成长于南宋末年，社会动荡却笃修朱子性理之学，终生隐居的背景，可知他借白鹭来表达自己在乱世中坚守内心纯净、不与世俗同流合污的心境。“绿秧青草外，枯苇败荷滨"描绘了白鹭所处的环境，无论环境如何变化，白鹭都能坚守自我。“口体犹相累，终朝觅细鳞”，虽为满足生存需求而忙碌觅食，但这并不影响其高洁的本质，正如丘葵在艰难的社会环境中依然坚守自己的追求。

②丰富内容与文化底蕴：引用多首关于白鹭的诗词，使文章不仅仅局限于对白鹭生物学特点的描述，更增添了文学艺术方面的内容，丰富了文章的内涵，让文章充满文化气息，提升了文学性和艺术感染力。展现文化内涵：不同诗人笔下的白鹭具有不同的象征意义和形象。张志和词中白鹭是田园生活的积极写照，丘葵诗中白鹭象征着诗人自身的心境，这些诗词从多个角度展示了白鹭在文化层面的丰富内涵，让读者对白鹭的理解更加全面深入。侧面体现习性与环境：如萧纲《采莲曲》中“棹动芙蓉落，船移白鹭飞”，描绘了白鹭在莲塘的场景，侧面展现了白鹭的生活习性和生存环境，使读者对白鹭的生活场景有更具体的想象。

（4）本题考查对文章的理解和分析。

遵循自然规律：白鹭严格按照季节变化进行迁徙，惊蛰来，秋分走，这种依时迁徙的习性启示我们，自然界有其自身的规律，人类也应顺应自然规律行事。在生活和工作中，我们不能违背事物发展的固有节奏，盲目冒进或拖延，要像白鹭一样，把握好时机，有条不紊地开展活动。重视成长锻炼：鹭鸟的“覆巢”习性，体现了它们对雏鸟成长的长远考虑。鸟爹鸟妈掀翻鸟巢，迫使雏鸟学会飞翔，这让我们明白，在成长过程中，不能一味依赖舒适的环境，要勇于面对挑战，主动锻炼自己的能力。只有具备了过硬的本领，才能在未来的生活中应对各种困难，实现自身的发展和进步。保持和谐相处：众多鹭鸟在有限的森林空间内，能够分片栖息，不争夺营巢之地，和谐共处。这为我们在社会生活中提供了借鉴，人与人之间应该相互包容、理解，尊重彼此的空间和需求，避免因争夺资源而产生冲突，共同营造一个和谐、稳定的社会环境。坚守内心追求：丘葵借白鹭表达自己在动荡社会中坚守自我的心境，白鹭成为其精神寄托。这启示我们，在现实生活中，面对纷繁复杂的世界和各种诱惑，要坚守自己内心的追求和原则，不随波逐流，保持内心的纯净和坚定，始终朝着自己认定的方向前行。

答案：

（1）迁徙习性：2月惊蛰前后从万里之遥飞来，秋分后远飞离开，在南粤短暂休憩后继续南飞，依时而来，依时而去。外形特点：通身雪白，长颈、长脚，姿态优雅，外形美丽，令人震撼。群居特点：第一批来的至少万只，最后一批来后共20万只，数量庞大，各类鹭鸟分片栖息，不争夺营巢之地。求偶与繁殖：雄鸟求偶时激情涌动，求偶期约一个月，之后营巢、产卵、孵卵、育雏，育雏期两个月，有“覆巢"习性，让雏鸟学会飞翔。觅食习性：以鱼虾、蜗牛、细鳞等为食，莲蓬熟时，在莲塘啄食养肥身子，以便继续往东迁徙。

（2）①姿态和色彩、形象、动作

②形象地写出了白鹭飞行时的灵动、身姿的优美以及羽毛的洁白，展现白鹭在不同场景下的美丽与和谐。

③形象地突出了白鹭迁徙时间的规律性，如同时钟般准时。

④运用比喻，把白鹭比作各种形象生动的事物，使白鹭的特点更加具体可感，增强了文章的感染力和表现力，让读者对白鹭有更深刻的印象。

（3）①丘葵笔下的白鹭“玉立一间身”，身姿挺拔，独立于世，“清似参禅客，癯如辟谷人”，将白鹭比作参禅的高僧和辟谷的隐者，赋予白鹭清逸、超脱的气质，实则借白鹭来表达自己在动荡社会中坚守自我、隐居避世、不与世俗同流合污的心境。在“绿秧青草外，枯苇败荷滨”的环境里，白鹭虽为觅食而忙碌，却不改其高洁之态，正如丘葵在乱世中坚守内心的纯净与追求。

②文中引用白鹭的诗词，作用如下：丰富文章内容，增加文化底蕴，使文章更具文学性和艺术感染力。从不同角度展现白鹭在文人墨客笔下的形象和意义，如张志和词中白鹭是田园生活的写照，丘葵诗中白鹭象征着诗人的心境，让读者对白鹭的文化内涵有更全面深入的理解。借诗词中对白鹭生活场景的描绘，侧面展现白鹭的生活习性和生存环境，如萧纲诗中展现白鹭在莲塘啄食的场景。

（4）从白鹭身上获得的启发有：遵循自然规律：白鹭依时迁徙，如同大地的时钟，这启示我们要顺应自然规律，遵循事物发展的节奏，不盲目行动。重视成长锻炼：鹭鸟有“覆巢"习性，让雏鸟学会飞翔，懂得为子女作长远打算，这告诉我们要注重自身能力的培养，只有练就过硬的本领，才能应对生活中的挑战，实现长远发展。保持和谐相处：众多鹭鸟虽数量庞大，但分片栖息，不争夺营巢之地，和谐共处，这启示我们在生活中要学会与他人和谐相处，相互包容，共同营造和谐的环境。坚守内心追求：如丘葵借白鹭表达自己在动荡社会中坚守自我、隐居避世的心境，白鹭在诗人笔下成为一种精神寄托，这启示我们在纷繁复杂的世界中，要坚守内心的追求和纯净，不被外界干扰。

【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。

五、整本书阅读（12分）

9．（8分）阅读名著，完成下面小题。

【甲】

【乙】

罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难抡，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者搧了一掮。行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番。任你怎么搧来，老孙若动一动，就不算汉子！"那罗刹又掮两掮，果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。

（《西游记》第59回）

（1）请联系原著，说说【乙】中的加点词“夺子之仇”指的是什么。

（2）请你将【甲】中思维导图的空白处补充完整。

①变小虫入罗刹腹中

②假扮牛魔王

（3）孙悟空被封为“斗战神佛”，但他在过火焰山的过程中却几经波折并不断寻求帮助，你觉得他配得上这一封号吗？请结合孙行者三调芭蕉扇的内容，说说你的观点。

【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。

【解答】（1）本题考查名著内情节。

根据《西游记》的情节，我们可以知道“夺子之仇”指的是罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧，想吃唐僧肉，与孙悟空发生了冲突。后来孙悟空请来观音菩萨收服了红孩儿，让他做了善财童子，从而导致红孩儿和罗刹母子分离。这个事件是罗刹与孙悟空之间结下深仇的重要原因之一。因此，“夺子之仇"指的就是这个事件。在甲文中，罗刹女因为孙悟空前来借扇而与他发生冲突，她认为孙悟空是“泼猢狲”，夺子之仇还没有报，因此不愿意借扇给他。而在战斗中，孙悟空表现出了强大的实力，让罗刹女感到惊慌，最终她选择退回洞中，紧闭洞门。这个情节也进一步说明了罗刹女与孙悟空之间的仇恨之深。

（2）本题考查名著情节。

孙悟空三调芭蕉扇是《西游记》中的一个经典情节，讲述了孙悟空为了借取芭蕉扇，与铁扇公主（罗刹女）斗智斗勇的故事。

一调芭蕉扇：唐僧师徒四人行至火焰山，因火焰山炎热无法前行，得知铁扇公主的芭蕉扇能扇灭火焰山的火。孙悟空便前往芭蕉洞找铁扇公主借扇，但因之前红孩儿一事与铁房公主结下仇怨，铁扇公主一扇子将他扇到五万里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹"再去借扇。公主又用扇扇他，孙悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。孙悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。

二调芭蕉扇：孙悟空第三次借扇，他变成牛魔王的模样，骗走了真扇。牛魔王得知后，变成猪八戒夺回芭蕉扇。

三调芭蕉扇：孙悟空、牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。

（3）本题考查名著人物形象的理解和评价。看问题的角度不同，会有不同的观点看法。言之成理即可。

观点一：配得上。在三调芭蕉扇的过程中，孙悟空无论是与罗刹女还是牛魔王的交锋，都展现出了强大的武力。他能够与他们长时间战斗而不败，这足以证明他的战斗能力。孙悟空不仅武力高强，而且智谋出众，他通过变小虫、假扮牛魔王等手段，成功地从铁扇公主那里借到了芭蕉扇。这些策略都体现了他善于运用智慧解决问题的特点。

观点二：配不上。虽然孙悟空在单打独斗中表现出色，但在与罗刹和牛魔王的对抗中，他也多次寻求了别人的帮助。没有灵吉菩萨的定风丹，他无法对抗芭蕉扇；没有天兵天将的协助，他也难以独自收服牛魔王。这表明他在某些情况下需要依赖外援才能取得成功。作为“斗战胜佛”，应该具备独立解决问题的能力。然而，在过火焰山的过程中，孙悟空并没有完全靠自己的力量解决问题。他需要借助外力才能克服困难，这在一定程度上削弱了他的形象。

答案：

（1）示例：“夺子之仇"指的是罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧，想吃唐僧肉。孙悟空大战红孩儿，最后请观音菩萨收服了红孩儿