《班级成长手册》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

《班级成长手册》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《班级成长手册》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动设计意图本教学设计旨在通过《班级成长手册》的实践活动，引导学生关注自身成长，培养良好的生活习惯和团队协作能力。通过结合课本内容，让学生在实践中感受综合实践活动的重要性，提升学生的综合素质。核心素养目标培养学生观察、记录、分析个人成长的能力，提升自我认知和自我管理意识。增强团队协作精神，学会与他人沟通与合作，形成积极向上的班级氛围。激发学生对综合实践活动的兴趣，培养创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的学习中，已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文章，理解基本的故事情节。在数学方面，学生掌握了基本的加减乘除运算，具备初步的观察和比较能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对综合实践活动表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和实际体验。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过绘画、写作等方式表达自己的想法。学生的学习风格以直观感受和动手实践为主，偏好参与小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察和记录个人成长方面可能存在困难，如难以捕捉细节、表达不准确等。在团队协作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。此外，学生在面对实践活动中的挑战时，可能会出现自信心不足、缺乏创新思维的情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《班级成长手册》教材，以便记录成长点滴。

2.辅助材料：准备与成长主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学素材。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生成长的小视频，引导学生思考自己在学校生活中的成长变化。

2.提出问题：引导学生分享自己在学校生活中的成长故事，激发学生的兴趣和求知欲。

3.引入主题：引导学生关注《班级成长手册》这一综合实践活动，明确本节课的学习目标。

讲授新课（15分钟）

1.讲解成长手册的使用方法：介绍手册的结构、记录内容以及如何填写。

2.讲解成长记录的重要性：强调记录个人成长有助于自我认知、自我管理和团队协作。

3.讲解如何观察和记录个人成长：引导学生关注自身在学业、生活、情感等方面的变化，学会记录自己的成长点滴。

巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何填写成长手册，分享各自的想法。

2.练习填写：学生根据所学知识，尝试填写自己的成长手册，教师巡回指导。

3.小组展示：每组选派代表展示填写成果，其他小组给予评价和反馈。

课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考如何将成长手册应用于实际生活中，培养良好的生活习惯。

2.回答：学生分享自己的观点和经验，教师总结并点评。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何与同伴建立良好的合作关系，共同完成成长手册的填写。

2.学生回答：学生分享自己的见解，教师点评并给予指导。

3.小组合作：教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。

创新教学环节（5分钟）

1.故事分享：邀请一位同学分享自己的成长故事，其他同学认真聆听，感受成长的喜悦。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟填写成长手册的过程，加深对知识的理解。

教学总结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：总结成长手册的使用方法、成长记录的重要性以及如何观察和记录个人成长。

2.强调核心素养：引导学生关注自我认知、自我管理和团队协作等核心素养，培养全面发展的人才。

教学反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。

2.学生反馈：学生分享对本节课的感受和收获，教师倾听并给予鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.教学总结：5分钟

8.教学反思：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-个人成长日志：推荐学生尝试记录个人的成长日志，不仅限于学校生活，还包括家庭生活、兴趣爱好等方面，以此拓宽学生对个人成长的认知。

-成长故事集：收集或编写一些关于小学生成长的故事，可以是真实的案例，也可以是虚构的故事，用以激发学生的共鸣和兴趣。

-团队合作案例：搜集一些团队合作的成功案例，通过分析这些案例，让学生了解团队合作的重要性和有效方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校图书馆查阅关于个人成长和心理发展的书籍，如《儿童心理学》等，以增强他们对自我认知的理解。

-组织学生参观博物馆或科技馆，通过实地体验，激发学生对知识的兴趣，并将所学知识与个人成长相结合。

-设立成长分享会，让学生有机会在班级内分享自己的成长故事和经验，促进同学之间的交流和学习。

-开展家庭作业，要求学生与家长共同完成一份关于家庭成长故事的记录，增进亲子关系的同时，让学生从家庭的角度理解成长的意义。

-利用网络资源，如教育平台上的相关课程或讲座，为学生提供更多元的学习渠道，拓宽知识视野。

-设计实践项目，如组织学生参与社区服务活动，让学生在实践中学以致用，提升社会责任感和团队协作能力。

-推荐学生阅读有关团队建设和领导力的书籍，帮助他们理解团队合作的重要性，并在实际生活中应用所学知识。

-组织学生观看关于成长的纪录片或电影，通过视听结合的方式，加深学生对成长主题的理解和感悟。板书设计①本文重点知识点：

-个人成长手册

-观察与记录

-自我认知

-团队协作

-成长故事

②关键词：

-成长

-记录

-合作

-分享

-感悟

③重点句子：

-“通过《班级成长手册》，我们可以更好地了解自己的成长过程。”

-“记录成长，就是记录生活，记录自我。”

-“团队合作，让我们的成长更加丰富多彩。”

-“分享故事，让我们的心灵得到滋养。”

-“感悟成长，让我们更加珍惜当下。”典型例题讲解1.例题：

小明每天阅读时间为30分钟，连续阅读了5天，请问小明总共阅读了多少分钟？

解答：

小明每天阅读时间为30分钟，连续阅读5天，则总共阅读时间为：

30分钟/天×5天=150分钟

2.例题：

学校举行运动会，参加跑步比赛的学生有8人，接力赛有6人参加，请问参加跑步比赛和接力赛的学生共有多少人？

解答：

参加跑步比赛的学生有8人，接力赛有6人参加，则总共参加的学生人数为：

8人+6人=14人

3.例题：

一本书原来价格为25元，现在打8折优惠，请问这本书优惠后的价格是多少？

解答：

书的打折价格为原价的80%，则优惠后的价格为：

25元×80%=20元

4.例题：

一个长方形的长是15厘米，宽是8厘米，请问这个长方形的周长是多少厘米？

解答：

长方形的周长计算公式为：周长=2×(长+宽)，所以这个长方形的周长为：

周长=2×(15厘米+8厘米)=2×23厘米=46厘米

5.例题：

一辆汽车从甲地出发，行驶了3小时到达乙地，返回时行驶了2小时到达甲地。如果汽车在返回途中遇到了交通拥堵，速度降低了一半，请问在拥堵期间汽车行驶了多少小时？

解答：

设汽车从甲地到乙地的速度为v，则从乙地返回甲地的速度为v/2。因为时间与速度成反比，所以从甲地到乙地的时间为3小时，从乙地返回甲地的时间为2小时。设拥堵期间汽车行驶的时间为t小时，则有：

3小时×v=2小时×(v/2+v/2×t)

解得：t=1小时教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我更好地理解教学过程，发现其中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本节课的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了视频和问题引导的方式，这在一定程度上激发了学生的兴趣。然而，我发现有些学生对于视频中的内容并不是很感兴趣，他们对提出的问题反应平平。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多的互动方式，比如让学生自己分享他们的成长故事，或者通过角色扮演来引入话题，这样可能更能调动学生的积极性。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了《班级成长手册》的使用方法，但是我也注意到有些学生对于手册的结构和填写方式还是有些困惑。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些实际操作的环节，让学生亲自动手填写手册，通过实践来加深理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和填写练习，这有助于学生之间的交流和协作。不过，我发现有些小组在讨论时过于安静，可能是因为缺乏引导。我会在未来的教学中，更加注重引导学生的讨论，鼓励他们发表自己的观点，同时也注意培养学生的倾听和尊重他人意见的能力。

课堂提问环节中，我提出了一些与成长相关的问题，学生们的回答也各具特色。但是，我也发现有些学生回答问题时显得不够自信，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。为了改善这一点，我计划在课前准备更多的背景知识，确保学生对问题有充分的了解，并在课堂上给予更多的鼓励和支持。

在师生互动环节，我尝试通过提问和回答来引导学生思考，但是我也意识到有些学生可能因为害怕犯错而不愿意参与。我计划在未来的教学中，创造一个更加安全、包容的学习环境，让学生感受到无论对错，都有机会表达自己的观点。

在教学反思的过程中，我还发现了一些潜在的问题，比如学生的个体差异、学习习惯的差异等。为了更好地应对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.在教学设计上，我会更加注重分层教学，根据学生的不同水平和需求，设计不同的教学活动。

2.我会更多地关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。

3.我会尝试使用更多样化的教学方法，如小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习情况。这些问题旨在检验学生对知识的理解和应用能力。我会设计不同难度的问题，以确保所有学生都能参与其中。例如，在讲解《班级成长手册》的使用方法时，我会提问：“谁能告诉我，我们在手册中应该记录哪些内容？”这样的问题可以让学生回顾所学知识，并表达自己的理解。

2.观察评价：

通过观察学生的课堂表现，我可以评价他们的参与度和学习态度。我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够认真听讲，以及是否能够按照要求完成任务。例如，在填写成长手册的练习中，我会观察学生是否能够按照手册的结构和指导填写信息。

3.测试评价：

定期进行小测验或随堂测试，可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，目的是检验学生对关键概念的理解。例如，在讲解完个人成长的重要性后，我可以设计一份简短的测试，让学生回答：“为什么记录个人成长对我们很重要？”

4.小组评价：

在小组活动中，我会评价学生的团队合作能力和沟通技巧。我会观察他们在小组中的角色，以及他们如