小数的意义（二）教学设计-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

小数的意义（二）教学设计-2023-2024学年四年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小数的意义（二）教学设计-2023-2024学年四年级下册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：小数的意义（二）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的数感，使其能够理解小数在生活中的应用，并能用小数表示具体数量。

2.培养学生的符号意识，通过小数的读写和运算，提高学生对数学符号的理解和运用能力。

3.增强学生的空间观念，通过小数与长度、面积等概念的结合，促进学生空间思维的发展。

4.提升学生的应用意识，让学生学会运用小数解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

5.培养学生的创新精神，鼓励学生在探索小数意义的过程中，提出自己的见解和创意。重点难点及解决办法重点：

1.重点理解小数各部分的含义和表示的数值大小。

2.重点掌握小数的读写和简单计算。

难点：

1.难点在于小数与实际情境的结合，学生难以理解小数在生活中的应用。

2.难点在于小数四则运算的准确性和运算顺序的理解。

解决办法：

1.通过实际操作和情景模拟，帮助学生直观理解小数与生活实际的联系。

2.使用具体的实例和模型，让学生在操作中体验小数运算的过程，加强运算顺序的理解。

3.设计阶梯式练习，从基础到提高，逐步引导学生掌握小数的计算方法。

4.利用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高解题能力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、实物教具（如尺子、计数器等）

2.课程平台：北师大版四年级下册数学教材电子版

3.信息化资源：小数概念相关动画视频、小数应用实例图片

4.教学手段：多媒体课件、学生练习册、小组合作学习单教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-情境创设：播放一段生活中的购物场景视频，视频中涉及商品价格，以元为单位表示。

-提出问题：引导学生观察视频中的价格，提问“你们知道这些价格表示的是什么意思吗？”

-引导思考：引导学生回顾已学知识，思考整数和小数的关系，为新课做好铺垫。

**讲授新课（15分钟）**

-重点讲解：

1.小数各部分的含义（整数部分、小数点、小数部分）。

2.小数的读写方法。

3.小数的简单计算。

-案例分析：展示几个生活中的小数实例，如商品价格、温度等，讲解如何用小数表示。

-教学互动：请学生举例说明小数在生活中的应用，并邀请学生上台演示小数的读写和简单计算。

**巩固练习（15分钟）**

-练习设计：发放练习册，安排以下练习内容：

1.小数的读写练习。

2.小数的简单计算练习。

3.小数在实际情境中的应用练习。

-小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相解答疑问。

-教师巡视：教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习情况。

**课堂提问（5分钟）**

-问题设计：提出以下问题，引导学生思考：

1.小数和整数有什么区别？

2.小数的读写需要注意什么？

3.如何用小数表示生活中的事物？

-学生回答：邀请学生回答问题，并给予及时反馈。

**师生互动环节（10分钟）**

-创新活动：设计一个“小数连连看”游戏，让学生在游戏中巩固小数的读写和计算。

-教师示范：教师示范游戏规则，并邀请学生上台参与。

-学生参与：学生分组进行游戏，教师巡回指导，鼓励学生积极互动。

**课堂总结（5分钟）**

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小数的意义和应用。

-学生反思：请学生谈谈本节课的收获，并提出疑问。

-教师解答：解答学生疑问，并鼓励学生在日常生活中运用小数知识。

**用时分钟**：5（导入）+15（讲授新课）+15（巩固练习）+5（课堂提问）+10（师生互动）+5（课堂总结）=45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《小数在生活中的应用》案例集：收集生活中小数应用的实例，如气象数据、金融计算、工程测量等，帮助学生理解小数在现实世界中的作用。

-《小数的历史》资料：介绍小数的发展历程，从古埃及的分数表示法到现代小数的形成，激发学生对数学发展的兴趣。

-《小数的性质》学习资料：提供小数的基本性质，如小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变，以及小数的四则运算规则。

2.拓展建议：

-**实践活动**：组织学生进行小数测量活动，如测量教室的长度、宽度，记录测量结果，并用小数表示。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生收集家中物品的价格，用小数记录，并计算总价。

-**小组研究**：让学生分组研究小数在某个特定领域的应用，如气象学、工程设计等，并制作报告。

-**数学游戏**：设计或使用现成的数学游戏，如“小数接龙”、“小数比大小”等，让学生在游戏中巩固小数的概念。

-**在线资源**：推荐学生访问教育平台，如国家数字教育资源公共服务平台，搜索相关的小数学习资源。

-**社区合作**：与当地超市或购物中心合作，让学生参与价格标签的阅读和比较活动，体验小数在日常购物中的作用。

-**科技应用**：鼓励学生使用计算器或编程软件进行小数的计算和游戏，提高他们的技术应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小数的奥秘》科普文章，介绍小数的发展历史、数学原理以及在科技、经济等领域的应用。

-视频资源：《小数的世界》教育视频，通过动画形式讲解小数的概念、读写和简单计算。

-实践活动指南：《小数测量大挑战》活动指南，提供测量家中物品尺寸、记录数据并使用小数表示的实践活动。

2.拓展要求：

-阅读要求：学生可以选择阅读《小数的奥秘》科普文章，了解小数的起源和发展，以及它在不同领域的应用。

-观看要求：学生可以观看《小数的世界》教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深对小数概念的理解。

-实践要求：

-学生需要在家中或学校实验室进行小数测量活动，使用尺子或其他测量工具，记录物体的长度、宽度、高度等尺寸。

-将测量结果用小数表示，并记录在表格中。

-分析数据，计算平均尺寸，并讨论如何使用小数进行精确测量。

-反思要求：学生需要撰写一篇短文，反思小数在日常生活和学习中的重要性，以及如何将小数知识应用到实际生活中。

-分享要求：鼓励学生将自己在拓展学习中的发现和体验与同学分享，可以通过小组讨论、课堂展示或写作的方式。

-教师指导：教师可以提供以下指导帮助：

-为学生推荐适合的阅读材料和视频资源。

-安排课后辅导时间，解答学生在拓展学习中遇到的问题。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果。

-鼓励学生通过实验、调查等方式进行深度学习，提高解决问题的能力。

-评价要求：教师将对学生的拓展学习进行评价，包括对阅读材料的理解、实践活动的能力以及反思和分享的质量。评价将注重学生的参与度、学习成果和创造性思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设生活化的教学情境，如购物、烹饪等，让学生在实际操作中理解小数的意义和应用，提高学生的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、动画等资源，使抽象的小数概念更加形象化，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对小数的理解不够深入：部分学生对小数的概念和运算规则掌握不牢固，需要进一步加强对小数概念的教学。

2.学生参与度不足：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的主动性和积极性。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠书面测试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化小数概念教学：通过设计更具挑战性的练习和问题，引导学生深入理解小数的概念和运算规则。例如，可以引入小数的扩展学习，如小数的近似值、小数的分数表示等。

2.提高学生参与度：在课堂互动环节，设计更多有趣的活动和游戏，鼓励学生积极参与。例如，可以组织“小数接力”比赛，让学生在游戏中巩固小数的计算。

3.丰富教学评价方式：除了书面测试，还可以采用观察、访谈、作品展示等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。例如，可以让学生制作小数相关的手抄报或小册子，展示他们的学习成果。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的数学学习。例如，可以定期向家长反馈学生的学习进度，并提供家庭学习建议。

5.持续关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持。例如，对于学习有困难的学生，可以提供额外的辅导和练习；对于学习优秀的学生，可以提供更具挑战性的任务。

6.优化教学资源：积极寻找和利用各类教学资源，如网络资源、社区资源等，为学生提供更加丰富的学习体验。例如，可以组织学生参观科技馆、博物馆等，让学生在真实环境中感受数学的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于小数的概念和运算规则表现出浓厚的兴趣。

-通过观察学生的课堂表现，可以看到他们对小数的学习态度认真，能够集中注意力听讲，对老师的提问能够迅速作出反应。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴合作，共同解决问题。

-各小组展示的成果丰富，包括小数的实际应用案例、小数计算游戏等，展示了学生对小数知识的深入理解和创新应用。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括小数的读写、简单计算以及小数在实际情境中的应用。

-测试结果显示，大部分学生能够正确读写小数，并能进行基本的计算，但在处理实际应用问题时，部分学生存在一定的困难。

4.家庭作业完成情况：

-家庭作业主要涉及小数的计算和实际应用，要求学生记录家庭物品的价格并用小数表示。

-通过检查作业，发现学生能够按照要求完成作业，但部分学生的计算速度和准确性有待提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提醒他们积极参与课堂互动。

-针对小组讨论成果展示：对表现出色的小组给予肯定，对讨论过程中出现的问题进行总结，提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，提高学生的计算能力和问题解决能力。

-针对家庭作业：对作业完成情况进行评价，对作业中的错误进行详细讲解，帮助学生掌握正确的解题方法。

-针对个别学生：对学习有困难的学生进行个别辅导，了解他们的学习需求，提供个性化的学习支持。

-教师将持续关注学生的学习进度，通过定期反馈，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励他们不断进步。板书设计①小数概念

-小数的组成：整数部分、小数点、小数部分

-小数的读写方法

②小数的意义

-小数表示的数值范围：整数到无限小数

-小数在实际生活中的应用：长度、重量、面积、体积等

③小数的基本性质

-小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变

-小数与整数的比较