三年级上册数学教案－1.7笔算两、三位数乘一位数（进位） ｜苏教版

三年级上册数学教案－1.7笔算两、三位数乘一位数（进位）｜苏教版一、课题名称本节课的内容为苏教版三年级上册数学教材第1.7节——《笔算两、三位数乘一位数（进位）》。二、教学目标1.让学生理解两、三位数乘一位数的进位计算方法，掌握笔算两、三位数乘一位数的计算法则。2.通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：进位计算方法的掌握。2.教学重点：两、三位数乘一位数的计算法则。四、教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣。2.操作教学法：通过操作活动，让学生亲身体验，加深对计算法则的理解。3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如计数器、小棒等）。2.学具：学生人手一份练习册。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：教师展示一幅生动的画面，如“小明家里有3个苹果，小红家里有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”（2）提问：学生回答后，教师引导学生思考如何用数学方法解决这个问题。2.新课讲解（1）教师讲解两、三位数乘一位数的计算法则，以例题的形式进行演示。例题：234×5分析：从个位开始，用5去乘个位数4，得到20，将0写在个位上，将2写在十位上；然后，用5去乘十位数3，得到15，加上上一步的进位2，得到17，将7写在十位上，将1写在百位上；用5去乘百位数2，得到10，将0写在百位上，将1写在千位上。（2）学生跟随教师进行随堂练习，巩固所学知识。3.课堂练习（1）教师展示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生的疑问。4.互动交流（1）讨论环节：教师提出问题，引导学生进行讨论，如“为什么在计算过程中要进位？”（2）提问问答：教师提问，学生回答，教师给予点评和指导。七、教材分析本节课的内容是小学数学中的基础内容，旨在帮助学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。教材通过创设具体的情境，引导学生理解计算法则，并通过操作活动，让学生亲身体验，加深对计算法则的理解。八、互动交流讨论环节：教师：为什么在计算过程中要进位？学生1：因为当我们乘以一位数时，可能会得到两位数或三位数，这时候就需要进位。学生2：进位可以保证计算的准确性。提问问答：教师：请同学们举例说明进位计算方法。学生：例如，345×6，先计算个位数5×6=30，写下0，进3；再计算十位数4×6+3=27，写下7，进2；计算百位数3×6+2=20，写下0，得到2070。九、作业设计1.课本练习题（1）计算下列各题：①123×4②456×7③789×5（2）完成练习册中的相关练习。答案：①492②3212③3945十、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：课后，教师可以引导学生进行相关的拓展练习，如计算三位数乘两位数的乘法，进一步巩固所学知识。重点和难点解析是教学目标的设定。作为教师，我需要确保教学目标既具体又明确，既考虑到知识的传授，也不忽视学生能力培养和情感态度的塑造。因此，在设定教学目标时，我特别强调了让学生理解进位计算方法的重要性，并注重培养他们的动手操作能力和观察能力。接着，是教学难点的把握。对于两、三位数乘一位数的进位计算，学生可能会感到困惑。因此，在教学难点上，我着重于如何让学生理解进位的原理，并能够正确应用进位规则。为了实现这一点，我计划通过具体的操作活动和直观的教具来辅助教学。在教学方法的选择上，我注意到情境教学法能有效地激发学生的学习兴趣，所以我将创设一个生动的教学情境，如通过“小明和小红家的苹果”问题，引导学生进入学习的主题。在教具与学具的准备上，我特别关注了实物教具的选用。计数器和小棒等教具可以帮助学生直观地看到进位的过程，从而更好地理解抽象的数学概念。教学过程中，课本的原文内容讲解和分析是我需要特别关注的。我将展示课本中的例题，然后详细地分析每一步的计算过程，确保学生能够理解并模仿。互动交流环节是我认为非常重要的一个部分。我将设计一些讨论环节和提问问答的步骤，以便于学生能够积极参与，提出问题，分享他们的思考过程。在作业设计上，我确保了作业题目的多样性，既有基础练习，也有拓展题目，旨在帮助学生巩固所学知识，同时培养他们的创新能力。课后反思及拓展延伸部分，我计划在课后对教学效果进行反思，并考虑如何将教学内容与实际生活相结合，以增强学生的实践应用能力。重点和难点解析1.教学目标的设定我深刻理解到，一个明确的教学目标能够帮助学生明确学习方向，因此我在设定目标时，不仅考虑了学生要掌握的知识点，还注重了他们的能力培养和情感态度的培养。例如，在教学目标中，我特别强调了让学生通过操作活动，提升观察、比较、分析的能力。2.教学难点的把握在讲解进位计算时，我认识到学生可能难以理解进位的概念。因此，我计划在课堂上设计一系列操作活动，如使用计数器或小棒，让学生通过实际操作来感知进位的过程，从而帮助他们克服这一难点。3.教学方法的选择情境教学法的运用是我教学中的一个亮点。通过引入生活中的实际问题，如苹果数量的计算，我旨在激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。4.教具与学具的准备在准备教具时，我特别注意了教具的直观性和实用性。计数器和小棒等教具不仅能够帮助学生理解进位的过程，还能够让他们在操作中巩固所学知识。5.课本内容讲解和分析在讲解课本内容时，我会仔细分析每个计算步骤，并确保学生能够理解并能够独立完成类似题目的计算。通过详细的步骤分析，我希望学生能够建立起正确的计算思维。6.互动交流环节的设计我计划在课堂上设置多个互动环节，如小组讨论和提问环节，以鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并从同伴那里学习新的思路。7.作业设计在设计作业时，我将确保题目既有基础性，又有挑战性，以帮助学生巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。8.课后反思及拓展延伸在教学结束后，我会认真反思教学过程，思考如何改进教学方法，以及如何将教学内容与学生的实际生活相联系，以增强他们的实践应用能力。一、课题名称本节课的内容为苏教版三年级上册数学教材第1.7节——《笔算两、三位数乘一位数（进位）》。二、教学目标1.让学生理解两、三位数乘一位数的进位计算方法，掌握笔算两、三位数乘一位数的计算法则。2.通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：进位计算方法的掌握。2.教学重点：两、三位数乘一位数的计算法则。四、教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣。2.操作教学法：通过操作活动，让学生亲身体验，加深对计算法则的理解。3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如计数器、小棒等）。2.学具：学生人手一份练习册。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：教师展示一幅生动的画面，如“小明家里有3个苹果，小红家里有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”（2）提问：学生回答后，教师引导学生思考如何用数学方法解决这个问题。2.新课讲解（1）教师讲解两、三位数乘一位数的计算法则，以例题的形式进行演示。例题：234×5分析：从个位开始，用5去乘个位数4，得到20，将0写在个位上，将2写在十位上；然后，用5去乘十位数3，得到15，加上上一步的进位2，得到17，将7写在十位上，将1写在百位上；用5去乘百位数2，得到10，将0写在百位上，将1写在千位上。（2）学生跟随教师进行随堂练习，巩固所学知识。3.课堂练习（1）教师展示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生的疑问。4.互动交流（1）讨论环节：教师提出问题，引导学生进行讨论，如“为什么在计算过程中要进位？”（2）提问问答：教师提问，学生回答，教师给予点评和指导。七、教材分析本节课的内容是小学数学中的基础内容，旨在帮助学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。教材通过创设具体的情境，引导学生理解计算法则，并通过操作活动，让学生亲身体验，加深对计算法则的理解。八、互动交流讨论环节：教师：同学们，谁能告诉我，为什么在计算过程中要进位呢？学生1：因为有时候乘法的结果比原来的数大，我们就需要把多出来的数写在更高的位上。学生2：对，就像我们数数一样，当个位数满十了，就要往十位进一。提问问答：教师：请同学们举例说明进位计算方法。学生：例如，345×6，先计算个位数5×6=30，写下0，进3；再计算十位数4×6+3=27，写下7，进2；计算百位数3×6+2=20，写下0，得到2070。九、作业设计1.课本练习题（1）计算下列各题：①123×4②456×7③789×5（2）完成练习册中的相关练习。答案：①492②3212③3945十、课后反思及拓展延伸在教学结束后，我将对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地帮助学生理解和掌握进位计算方法。同时，我也会考虑如何将教学内容与学生的实际生活相结合，设计一些拓展练习，如让学生计算家庭购物清单的总价，以此来提高他们的实际应用能力。重点和难点解析1.教学目标的明确性2.教学难点的突破进位计算是本节课的教学难点，我知道学生可能会在这个环节遇到困难。为了突破这个难点，我计划通过操作活动来辅助教学，让学生通过实际操作感知进位的过程，从而加深对计算法则的理解。3.教学方法的有效性情境教学法能够激发学生的学习兴趣，因此我决定在课堂上创设一个生动的教学情境，如通过苹果数量的计算问题，让学生在熟悉的环境中学习数学。同时，操作教学法和讨论法也将被用来增强学生的参与感和合作意识。4.教具与学具的准备教具和学具的选择对于教学效果有着直接的影响。我特别关注了教具的直观性和实用性，如计数器和小棒，它们能够帮助学生直观地看到进位的过程，从而更好地理解抽象的数学概念。5.课本内容的讲解和分析在讲解课本内容时，我将仔细分析每个计算步骤，确保学生能够理解并能够独立完成类似题目的计算。我会先展示课本中的例题，然后详细地分析每一步的计算过程，包括乘法、进位等，以便学生能够建立起正确的计算思维。6.互动交流环节的设计互动交流环节是我教学中的一个重要组成部分。我将设计讨论环节和提问问答的步骤，鼓励学生积极参与，提出问题，分享他们的思考过程。我将使用引导性问题来激发学生的思考，并给予他们充分的表达机会。7.作业设计的多样性作业设计是我关注的另一个重点。我将确保作业题目的多样性，包括基础练习和拓展题目，以帮助学生巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。重点和难点解析1.教学目标的明确性我始终认为，一个明确的教学目标能够帮助学生明确学习方向。因此，我在设定教学目标时，不仅考虑了学生要掌握的知识点，还注重了他们的能力培养和情感态度的培养。例如，在教学目标中，我特别强调了让学生通过操作活动，提升观察、比较、分析的能力。2.教学难点的突破使用计数器和小棒等教具，让学生在操作中直观地看到进位的过程。通过逐步分解计算步骤，让学生逐步理解进位的原理。提供大量的练习机会，让学生在实践中巩固进位计算方法。3.教学方法的有效性情境教学法：通过引入生活中的实际问题，如苹果数量的计算，激发学生的兴趣。操作教学法：通过操作活动，让学生亲身体验，加深对计算法则的理解。讨论法：通过小组讨论和提问问答，培养学生的合作意识和表达能力。4.教具与学具的准备在准备教具和学具时，我特别关注了它们的直观性和实用性。计数器和小棒等教具不仅能够帮助学生理解进位的过程，还能够让他们在操作中巩固所学知识。5.课本内容的讲解和分析在讲解课本内容时，我将仔细分析每个计算步骤，确保学生能够理解并能够独立完成类似题目的计算。我会先展示课本中的例题，然后详细地分析每一步的计算过程，包括乘法、进位等，以便学生能够建立起正确的计算思维。6.互动交流环节的设计讨论环节：提出引导性问题，如“为什么在计算过程中要进位？”提问问答：鼓励学生提问，并给予他们充分的回答时间。7.作业设计的多样性作业设计是我关注的另一个重点。我将确保作业题目的多样性，包括基础练习和拓展题目，以帮助学生巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。一、课题名称本节课的内容为苏教版三年级上册数学教材第1.7节——《笔算两、三位数乘一位数（进位）》。二、教学目标1.让学生理解两、三位数乘一位数的进位计算方法，掌握笔算两、三位数乘一位数的计算法则。2.通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：进位计算方法的掌握。2.教学重点：两、三位数乘一位数的计算法则。四、教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣。2.操作教学法：通过操作活动，让学生亲身体验，加深对计算法则的理解。3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如计数器、小棒等）。2.学具：学生人手一份练习册。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：教师展示一幅生动的画面，如“小明家里有3个苹果，小红家里有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”（2）提问：学生回答后，教师引导学生思考如何用数学方法解决这个问题。2.新课讲解（1）教师讲解两、三位数乘一位数的计算法则，以例题的形式进行演示。例题：234×5分析：从个位开始，用5去乘个位数4，得到20，将0写在个位上，将2写在十位上；然后，用5去乘十位数3，得到15，加上上一步的进位2，得到17，将7写在十位上，将1写在百位上；用5去乘百位数2，得到10，将0写在百位上，将1写在千位上。（2）学生跟随教师进行随堂练习，巩固所学知识。3.课堂练习（1）教师展示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生的疑问。4.互动交流（1）讨论环节：教师提出问题，引导学生进行讨论，如“为什么在计算过程中要进位？”（2）提问问答：教师提问，学生回答，教师给予点评和指导。七、教材分析本节课的内容是小学数学中的基础内容，旨在帮助学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。教材通过创设具体的情境，引导学生理解计算法则，并通过操作活动，让学生亲身体验，加深对计算法则的理解。八、互动交流讨论环节：教师：同学们，谁能告诉我，为什么在计算过程中要进位呢？学生1：因为有时候乘法的结果比原来的数大，我们就需要把多出来的数写在更高的位上。学生2：对，就像我们数数一样，当个位数满十了，就要往十位进一。提问问答：教师：请同学们举例说明进位计算方法。学生：例如，345×6，先计算个位数5×6=30，写下0，进3；再计算十位数4×6+3=27，写下7，进2；计算百位数3×6+2=20，写下0，得到2070。九、作业设计1.课本练习题（1）计算下列各题：①123×4②456×7③789×5（2）完成练习册中的相关练习。答案：①492②3212③3945十、课后反思及拓展延伸在教学结束后，我将对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地帮助学生理解和掌握进位计算方法。同时，我也会考虑如何将教学内容与学生的实际生活相结合，设计一些拓展练习，如让学生计算家庭购物清单的总价，以此来提高他们的实际应用能力。重点和难点解析1.教学目标的明确性作为教师，我深知教学目标对于学生的学习方向至关重要。因此，我在设定教学目标时，不仅考虑了学生要掌握的知识点，还注重了他们的能力培养和情感态度的塑造。我设定的目标包括让学生理解两、三位数乘一位数的进位计算方法，掌握笔算两、三位数乘一位数的计算法则，并通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析的能力，同时培养他们认真审题、细心计算的良好学习习惯。2.教学难点的突破我会通过直观的教学手段，如使用计数器和小棒等教具，让学生在实际操作中感知进位的过程，从而加深对计算法则的理解。我会将进位计算分解为几个简单的步骤，逐步引导学生完成，帮助他们逐步理解进位的原理。我会提供大量的练习机会，让学生在实践中不断巩固进位计算方法。3.教学方法的有效性我将运用情境教学法，通过创设生动的教学情境，如“小明和小红家的苹果”问题，激发学生的兴趣，让他们在熟悉的环境中学习数学。我将结合操作教学法，让学生通过操作活动亲身体验，加深对计算法则的理解。我将引入讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。4.教具与学具的准备在准备教具和学具时，我特别关注了它们的直观性和实用性。计数器和小棒等教具不仅能够帮助学生理解进位的过程，还能够让他们在操作中巩固所学知识。5.课本内容的讲解和分析在讲解课本内容时，我将仔细分析每个计算步骤，确保学生能够理解并能够独立完成类似题目的计算。我会先展示课本中的例题，然后详细地分析每一步的计算过程，包括乘法、进位等，以便学生能够建立起正确的计算思维。6.互动交流环节的设计讨论环节：我会提出引导性问题，如“为什么在计算过程中要进位？”以激发学生的思考，并引导他们进行讨论。提问问答：我会鼓励学生提问，并给予他们充分的回答时间，以便他们能够表达自己的想法。7.作业设计的多样性作业设计是我关注