一年级上册数学教案－第五单元 第6课时 7,6加几（2）｜西师大版

一年级上册数学教案－第五单元第6课时7,6加几（2）｜西师大版一、课题名称：一年级上册数学教案－第五单元第6课时7,6加几（2）｜西师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握7、6加几的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握7、6加几的计算方法，灵活运用。重点：正确进行7、6加几的计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合实际生活情景，帮助学生理解抽象的数学概念。3.合作学习：分组讨论，共同解决数学问题。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：算珠、计数器、练习本。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：1.7＋3＝？2.6＋4＝？3.7＋5＝？4.6＋6＝？分析：1.通过展示算式7＋3，引导学生思考如何进行计算。2.然后，展示算式6＋4，让学生观察并分析算式的特点，引导学生尝试计算。3.接着，展示算式7＋5，让学生运用已掌握的计算方法进行计算。4.展示算式6＋6，引导学生思考并计算。具体过程：1.引入：出示生活情景，如“小红有7个苹果，又买了3个，一共有多少个苹果？”2.讲解：讲解7＋3的计算方法，引导学生观察并分析算式，尝试计算。3.练习：出示算式7＋4，让学生观察并尝试计算。4.讲解：讲解6＋4的计算方法，引导学生分析算式，尝试计算。5.练习：出示算式7＋5，让学生观察并尝试计算。6.讲解：讲解7＋5的计算方法，引导学生分析算式，尝试计算。7.练习：出示算式6＋6，让学生观察并尝试计算。8.讲解：讲解6＋6的计算方法，引导学生分析算式，尝试计算。七、教材分析：本节课主要讲解7、6加几的计算方法，通过生活中的情景引入，让学生理解并掌握计算方法，培养学生的观察、分析、推理能力。八、互动交流：讨论环节：1.请同学们观察算式7＋3，说说你是怎么计算的？2.再请一位同学分享一下你是如何计算6＋4的？提问问答步骤和话术：1.请同学们思考：7＋3等于多少？2.有谁愿意上来展示你的计算过程？3.请同学们观察算式6＋4，看看你能发现什么规律？九、作业设计：7＋2＝？6＋3＝？7＋4＝？6＋5＝？7＋7＝？6＋6＝？2.答案：7＋2＝96＋3＝97＋4＝116＋5＝117＋7＝146＋6＝12十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.学生对7、6加几的计算方法掌握程度如何？2.学生在课堂上的表现如何？3.教学方法是否适合学生的认知特点？拓展延伸：1.引导学生思考：除了7、6加几，还有哪些加法运算方法？2.鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析一、教学目标1.计算能力的培养：通过讲解7、6加几的计算方法，让学生掌握基本的加法运算技巧，提高计算速度和准确性。2.解决问题的能力：结合实际生活情景，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力和实际操作能力。3.良好学习习惯的养成：通过课堂互动和合作学习，培养学生认真观察、积极思考、勇于表达的学习习惯。二、教学难点与重点1.教学难点（1）通过生活情景引入，让学生直观地感受到加法的实际意义。（2）结合算式特点，引导学生分析计算规律，提高计算速度。（3）通过练习题和随堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。2.教学重点（1）讲解过程中，注重对计算方法的阐述，让学生理解计算原理。（2）通过例题讲解和随堂练习，让学生熟悉计算步骤，提高计算准确性。三、教学方法1.启发式教学：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合实际生活情景，让学生在实践中理解数学概念。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：算珠、计数器、练习本。五、教学过程1.引入：通过生活情景引入，让学生直观地感受到加法的实际意义。2.讲解：讲解7、6加几的计算方法，引导学生分析计算规律。3.练习：出示算式，让学生观察并尝试计算。4.讲解：讲解计算方法，引导学生分析算式，尝试计算。5.讲解：讲解计算方法，引导学生分析算式，尝试计算。六、互动交流1.讨论环节：引导学生思考算式特点，分析计算规律。2.提问问答：针对学生的回答，进行针对性的讲解和引导。七、作业设计7＋2＝？6＋3＝？7＋4＝？6＋5＝？7＋7＝？6＋6＝？2.答案：7＋2＝96＋3＝97＋4＝116＋5＝117＋7＝146＋6＝12八、课后反思及拓展延伸1.教学反思：关注学生的计算能力和解决问题能力，不断优化教学方法。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题，提高数学素养。一、课题名称：一年级上册数学教案－第五单元第6课时7,6加几（2）｜西师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握7、6加几的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握7、6加几的计算方法，灵活运用。重点：正确进行7、6加几的计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合实际生活情景，帮助学生理解抽象的数学概念。3.合作学习：分组讨论，共同解决数学问题。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：算珠、计数器、练习本。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：1.7＋3＝？2.6＋4＝？3.7＋5＝？4.6＋6＝？分析：1.我将以一个实际的情景引入，比如：“同学们，你们知道小红有7个苹果，她又买了一些，一共有多少个苹果呢？”然后，我会展示7＋3的算式，让学生观察并尝试计算。3.然后，我会展示7＋5的算式，让学生观察并尝试计算。在这个步骤中，我会特别强调进位的概念，并引导学生如何处理进位的情况。4.我会展示6＋6的算式，这是一个简单的加法，目的是让学生巩固之前学到的知识，并能够独立完成计算。具体过程：1.情景引入：提出问题，引导学生思考。2.展示算式7＋3，引导学生观察并尝试计算。3.展示算式6＋4，引导学生观察并尝试计算。4.展示算式7＋5，讲解进位的概念，引导学生计算。5.展示算式6＋6，让学生独立完成计算。七、教材分析：本节课通过生活中的情景引入，让学生在具体的情境中理解7、6加几的计算方法，并通过不断的练习，使学生能够熟练掌握加法运算。八、互动交流：讨论环节：1.请同学们观察算式7＋3，说说你是怎么计算的？2.再请一位同学分享一下你是如何计算6＋4的？提问问答步骤和话术：1.请同学们思考：7＋3等于多少？2.有谁愿意上来展示你的计算过程？3.请同学们观察算式6＋4，看看你能发现什么规律？九、作业设计：作业题目：7＋2＝？6＋3＝？7＋4＝？6＋5＝？7＋7＝？6＋6＝？2.根据所学知识，设计一个加法问题，并用7、6加几的方法解答。答案：1.7＋2＝96＋3＝97＋4＝116＋5＝117＋7＝146＋6＝122.设计问题：小明有7个气球，又买了一些，现在一共有多少个气球？解答：如果小明又买了6个气球，那么他现在一共有13个气球。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.回顾课堂上的教学效果，分析学生的掌握程度。2.思考教学方法是否适合学生的认知特点，是否需要调整。拓展延伸：1.鼓励学生在家庭中尝试用7、6加几的方法解决实际问题。2.设计一些与生活相关的加法问题，让学生在课后进行思考和解答。重点和难点解析1.教学目标的明确性和可操作性在教学过程中，我需要确保教学目标既明确又具有可操作性。这意味着我要确保每个目标都是具体、可衡量的，并且与学生的实际学习需求相符合。例如，目标中提到的“理解并掌握7、6加几的计算方法”就需要通过具体的练习和反馈来验证学生是否真正掌握了这一技能。2.教学难点的突破7、6加几的计算对于一年级学生来说可能是一个难点，因为他们需要理解进位的概念。我需要设计一系列的教学活动来帮助学生克服这个难点。例如，我可以通过实际的计数操作或者使用计数器来帮助学生直观地理解进位的概念。3.教学重点的落实正确进行7、6加几的计算是本节课的教学重点。为了确保这个重点得到落实，我需要在课堂上提供足够的练习机会，并且通过不断的反馈和纠正来确保每个学生都能准确地掌握计算方法。重点和难点解析：1.教学目标的明确性和可操作性我会设计一系列的活动来确保教学目标的实现。例如，对于“理解并掌握7、6加几的计算方法”，我会通过故事或者游戏来引入加法的概念，然后通过实际的计数操作来让学生体验加法的操作过程。接着，我会通过一系列的练习题来检验学生的掌握情况，确保他们能够独立完成计算。2.教学难点的突破为了帮助学生理解进位的概念，我会使用具体的教具，如算珠或者计数器。我会从最简单的例子开始，比如6＋4，让学生看到6个珠子加上4个珠子，需要将一串珠子移动到下一行，从而引入进位的概念。通过这种直观的方式，学生可以更好地理解进位是如何发生的。3.教学重点的落实我会设计多个环节来确保学生能够正确进行7、6加几的计算。我会通过例题讲解来展示计算步骤，然后让学生跟读和模仿。接着，我会让学生进行随堂练习，我在旁边巡视，及时纠正错误。我会通过小组合作的方式，让学生互相检查作业，这样不仅能够巩固知识，还能培养学生的合作能力。使用多种教学方法，如故事、游戏、实际操作等，以保持学生的兴趣和参与度。通过不断的反馈和纠正，帮助学生建立正确的计算习惯。鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保他们能够跟上教学进度。设计分层作业，满足不同学生的学习需求，让每个学生都有所收获。通过这些措施，我相信能够有效地帮助学生掌握7、6加几的计算方法，并为他们后续的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称：一年级上册数学教案－第五单元第6课时7,6加几（2）｜西师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握7、6加几的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握7、6加几的计算方法，能够正确进行进位。重点：正确进行7、6加几的计算，并能熟练运用。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合实际生活情景，帮助学生理解抽象的数学概念。3.小组合作：通过小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：计数器、算珠、练习本。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：1.7＋3＝？2.6＋4＝？3.7＋5＝？4.6＋6＝？分析：1.我会通过一个生活情景引入，比如：“同学们，你们知道吗？小猫有7个鱼缸，小兔子有3个，它们一共有多少个鱼缸呢？”2.然后，我会展示算式7＋3，引导学生观察并思考如何进行计算。3.接着，我会展示算式6＋4，让学生尝试自己计算，并引导学生分析两个加数的特点。4.然后，我会展示算式7＋5，讲解进位的概念，并引导学生计算。5.我会展示算式6＋6，让学生独立完成计算，巩固所学知识。具体过程：1.生活情景引入：通过小猫和小兔子的鱼缸数量，引入7＋3的计算问题。2.展示算式7＋3，引导学生观察并思考如何进行计算。3.展示算式6＋4，让学生尝试自己计算，并引导学生分析两个加数的特点。4.展示算式7＋5，讲解进位的概念，并引导学生计算。5.展示算式6＋6，让学生独立完成计算，巩固所学知识。七、教材分析：本节课主要讲解了7、6加几的计算方法，通过实际情景引入，帮助学生理解并掌握加法的概念，并能正确进行进位。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们知道怎么算7＋3吗？2.引导：看看7＋3的算式，你们发现了什么？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能上来给大家展示一下他是怎么算7＋3的？2.引导：大家看看，他是怎么一步步算出来的？3.提问：如果我们要算7＋5，应该怎么算呢？4.引导：大家想想，7＋5和7＋3有什么不一样的地方？九、作业设计：作业题目：7＋2＝？6＋5＝？8＋3＝？5＋4＝？小明有7个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？小红有6个橘子，她又买了5个，一共有多少个橘子？答案：1.7＋2＝96＋5＝118＋3＝115＋4＝92.小明有7个苹果，他又买了2个，一共有9个苹果。小红有6个橘子，她又买了5个，一共有11个橘子。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.反思课堂上的教学效果，分析学生的掌握程度。2.思考教学方法是否适合学生的认知特点，是否需要调整。拓展延伸：1.设计一些与生活相关的加法问题，让学生课后思考并解答。2.引导学生观察生活中的加法现象，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析1.教学目标的明确性和可操作性教学目标的设定是我关注的重点之一。在这个课时中，我设定了三个教学目标：让学生理解并掌握7、6加几的计算方法，培养观察能力和逻辑思维能力，以及提高合作交流能力。为了确保目标的实现，我会设计具体的教学活动和评估手段。例如，在计算方面，我会通过设置不同难度的练习题，来检验学生对7、6加几的计算方法是否真正掌握。2.教学难点的突破使用直观教具，如计数器或算珠，来帮助学生理解加法的概念和进位的原理。通过具体的例子，让学生观察并体验