2024-2025学年下学期初中语文八年级第四单元B卷

第23页（共23页）第四单元B卷一．试题（共13小题）1．下列各组词语字形和带点字注音全对的一项是（）A．蛮横（hèng）拙劣（zhuò）挑拔离间行将就木 B．雄辩（biàn）枷锁（jiā）强词夺理平易近人 C．纳闷（nà）溺爱（lì）理直气壮出类拔粹 D．襁褓（qiǎng）绚丽（xuàn）分绷离析招摇撞骗2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类要学会用勇气来针锋相对。 B．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的，就要敢于坚持，就要强词夺理。 C．最近的一项调查中显示，约三分之一的新西兰民众对开车玩手机不以为意，尽管开车时分心会导致致命后果。 D．以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。3．下列句子的排序最恰当的一项是（）①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。④而是要通过彼此的积累加重其分量。⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③4．下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（）A．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。与《诗经》《尚书》《周易》《春秋》合称“五经”。 B．庄子，名周，宋国人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽是其特色。 C．《最后一次讲演》是闻一多先生在1946年7月15日李公朴的追悼会上发表的一次演讲，当天下午他也被国民党特务暗杀。 D．说，是古代一种记叙性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文自由活泼。《爱莲说》《马说》同属这种文体。5．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《题破山寺后禅院》中的“，”两句诗，写出了环境的清幽及对人生的启示。（2）《送友人》以浮云孤飞、来去不定喻游子之心和以落日将下、依依不舍喻故人之情的诗句是“，”。（3）《卜算子•黄州定慧院寓居作》中写深夜院中所见的景色，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围的句子是“，”。6．下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。（1）第②句修改意见：（2）第③句修改意见：。7．阅读回答问题。古人云：“读万卷书，行万里路。”走出书斋，畅游天下，可以强健体魄，开阔视野，获得真知。现在，旅游已成为许多人文化生活的一部分，为使同学们更多地感受湖湘文化魅力，某中学拟开展“脚踏热土，行走潇湘”系列实践活动。请你积极参加，完成以下任务。（1）[人文积累]校团委将推荐几个适合周末游览的名胜。请你根据下列搜集来的诗句，把它们与相关名胜一一对应起来，并将其序号填写在横线上。①昔日狂秦事可嗟，直驱鸡犬入桃花。②吴楚东南坼，乾坤日夜浮。岳阳楼桃花源（2）[活动策划]为让同学们在出游前就能更好地感受风景名胜、人文景观、地域文化，请你参照示例，再设计一个相关的活动。示例：搜集与名胜有关的诗词，整理成小册子活动：（3）[标语拟写]请为学校这次“脚踏热土，行走潇湘”活动拟写一条宣传标语。8．学校开展以“和”为话题的演讲比赛，小语同学撰写了一篇《以和为贵》演讲提纲初稿。演讲题目：以和为贵开头“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。主体“和”体现修身正己的道德观选贤与能，讲信修睦……①莫怀戚的《散步》，通过一次全家三辈四口人散步的事件，描绘出一幅融洽和美的合家欢乐图，展现了中华民族尊老爱幼的美德。“和”体现为国奉献的理想观②结尾③（1）根据开头中心论点和主体部分的材料，帮小语在表格①处补写一个分论点。（2）结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容，在表格②处为论点补充论证材料。（3）演讲稿还缺少一个有号召性、鼓动性的结尾，请你根据上面材料帮小语撰写。9．习近平主席寄语青少年。新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。……奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘（A.丛生B.萌生）、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁……zhōng（）心希望新时代中国青年积极拥抱新时代、奋进新时代，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加xuàn（）丽的光彩！（1）根据拼音，写出相应汉字。zhōng心xuàn丽（2）根据语境，为横线处选择恰当的词语，并说明理由。10．可就是在这样一个深夜，却有一个人匆匆地在街上行走。他双脚不时陷进泥里，遇到特别难走的地方，嘴里骂骂咧咧地吐出几句脏话。他走到柯察金家的小屋前，小心翼翼地敲了敲窗框。没有人应声。他又敲了敲，比第一次更响些，也更坚决些。保尔正在做梦。他梦见一个似人非人的怪物用机枪对着他，他想逃，可是又无处可逃。那挺机枪发出了可怕的响声。外面还在固执地敲着窗子，震得玻璃直响。保尔跳下床，走到窗前，想看看是谁在敲。但是，外面只有一个模糊的人影，根本看不清是谁。家里只有他一个人。母亲到他姐姐家去了。他姐夫在一家糖厂开机器。阿尔焦姆在邻近的村子里当铁匠，靠抡大锤挣饭吃。敲窗的人一定是阿尔焦姆。保尔决定打开窗子。“谁？”他朝人影问了一声。（1）以上选段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是（国籍）文学家。（2）保尔家窗外的这个人是谁？他来找保尔之后，给保尔的生活带来了很大的影响，请你说说随后发生的两件事。11．阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】《马说》全文【乙】艾子使于燕，燕王曰：“吾小国也，日为强秦所侵，征求无已，吾国无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可？先生为谋之。”艾子曰：“昔有龙王，逢一蛙于海滨，相问讯后，蛙问龙王曰：‘王之居处何如？’王曰：‘珠宫贝阙，翚飞璇题①。’龙复问：‘汝之居处何若？’蛙曰：‘绿苔碧草，清泉白石。’复问曰：‘王之喜怒如何？’龙曰：‘吾喜，则时降膏泽②，使五谷丰稔；怒，则先之以暴风，次之以震霆，继之以飞电，使千里之内寸草不留。’龙谓蛙曰：‘汝之喜怒何如？’曰：‘吾之喜，则清风明月，一部鼓吹③；怒，则先之以努眼④，次之以腹胀，至于胀过而休。’”于是燕王有惭色。（选自苏轼《艾子杂说》）【注释】①翚（huī）飞璇题：飞檐高高扬起，椽头用美玉装饰。②膏泽：滋润土壤的雨水。③鼓吹：古代的一种器乐合奏。④努眼：把眼睛张大，眼珠突出。（1）解释下列句子中加点词。文言语句方法借鉴字词释义先生为谋之成语推断法：“昔有龙王”中的“昔”，可依据成语“今非昔比”中的“昔”推测为“从前”的意思课内迁移法：“汝之居处”中的“汝”，根据《愚公移山》中“汝心之固”，可理解为“你”的意思语境推断法：“珠宫贝阙”中的“阙”，根据前文提问“居处”，后文“翚飞璇题”可推断，“阙”是建筑物①使五谷丰稔②至于胀张过而休③（2）用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）吾国无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可（3）请把下列句子翻译成现代汉语。①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。②吾小国也，日为强秦所侵，征求无已。（4）请根据你对文本的理解，补充以下几位同学的对话内容。甲文韩愈表面上写千里马的遭遇，实际上借千里马表达了（1）。这是（2）的表现手法。乙文也运用了这一手法，借助龙和蛙的对话，旨在告诉燕王（3）。我还发现两文在表明观点的过程中都还用到了“对比”这一技巧，你看，（4）。可见，交流有技巧，能更好地传达意味深长的道理，给人以启示。12．阅读下面的实用类文本，完成各题。【文本一】刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。对于劳动，家长们各有说法。家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很只有好几。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。【文本二】2017年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。XX省中小学生教育的实施现状调查统计表调查项目统计数据学生对开设劳动课的看法很有必要没有，瞎耽误工夫无所谓或讨厌13%16%71%学校劳动教育课的开设情况开设了未开设不清楚33%33%34%劳动教育课程是否作为考核科目是否不清楚3%79%18%（节选自《追寻教育之源：对当前中小学劳动教育的审思》）【文本三】①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造丰福的基础”。②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下劝夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳培养的教育体系。（选自《光明日报》2018年10月11日，有删节）（1）下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项是A．文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。B．“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。C．要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。D．青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。（2）当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。（3）请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。（4）针对文本一中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。13．阅读下面材料，按要求作文。以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时我学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？题目：小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目，写一篇演讲稿。要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式；（2）不少于600字；（3）不得出现真实信息。

第四单元B卷参考答案与试题解析题号1234答案BBBD一．试题（共13小题）1．下列各组词语字形和带点字注音全对的一项是（）A．蛮横（hèng）拙劣（zhuò）挑拔离间行将就木 B．雄辩（biàn）枷锁（jiā）强词夺理平易近人 C．纳闷（nà）溺爱（lì）理直气壮出类拔粹 D．襁褓（qiǎng）绚丽（xuàn）分绷离析招摇撞骗【答案】B【分析】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“拙劣”的“拙”应读作“zhuō”，“挑拔离间”的“拔”应写作“拨”；B.正确；C.有误，“溺爱”的“溺”应读作“nì”，“出类拔粹”的“粹”应写作“萃”；D.有误，“分绷离析”的“绷”应写作“崩”。故选：B。2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类要学会用勇气来针锋相对。 B．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的，就要敢于坚持，就要强词夺理。 C．最近的一项调查中显示，约三分之一的新西兰民众对开车玩手机不以为意，尽管开车时分心会导致致命后果。 D．以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。【答案】B【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ACD.正确。B.有误，强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。褒贬不当。故选：B。3．下列句子的排序最恰当的一项是（）①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。④而是要通过彼此的积累加重其分量。⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③【答案】B【分析】本题考查句子顺序的排列。【解答】根据②句意，可以明确为首句的；⑤中“这储蓄”的指代意义，可以确定是第二句；①和④是典型的不是、“而是”句式；③是收尾句。排序为：②⑤①④③。故选：B。4．下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（）A．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。与《诗经》《尚书》《周易》《春秋》合称“五经”。 B．庄子，名周，宋国人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽是其特色。 C．《最后一次讲演》是闻一多先生在1946年7月15日李公朴的追悼会上发表的一次演讲，当天下午他也被国民党特务暗杀。 D．说，是古代一种记叙性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文自由活泼。《爱莲说》《马说》同属这种文体。【答案】D【分析】本题考查文学常识表述正误的辨析能力。根据平时的积累作答。【解答】ABC．正确；D．有误，“说”是古代一种议论性文体，不是“记叙性”文体。故选：D。5．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《题破山寺后禅院》中的“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗，写出了环境的清幽及对人生的启示。（2）《送友人》以浮云孤飞、来去不定喻游子之心和以落日将下、依依不舍喻故人之情的诗句是“浮云游子意，落日故人情”。（3）《卜算子•黄州定慧院寓居作》中写深夜院中所见的景色，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围的句子是“缺月挂疏桐，漏断人初静”。【答案】见解答【分析】本题考查默写诗句。对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是写错字、别字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】（1）曲径通幽处，禅房花木深（注意“禅”字写法）（2）浮云游子意，落日故人情（3）缺月挂疏桐，漏断人初静（注意“疏”字写法）6．下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。（1）第②句修改意见：把“搭建”改为“提供”（2）第③句修改意见：把“运用语文”和“学习语文”互换位置。【答案】见试题解答内容【分析】本题考查文段修改，既有病句修改又有标点修改，还有根据文段中心选材。解答时要从等方面考虑，既要熟知病句类型，又要明确标点符号的使用方法，还要平时养成修改的还习惯。【解答】（1）②句中“搭建”和“资源”搭配不当。（2）③句中语序不当，应该是“学习语文、运用语文”。答案：（1）②句把“搭建”改为“提供”（把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。）（2）③把“运用语文”和“学习语文”互换位置。7．阅读回答问题。古人云：“读万卷书，行万里路。”走出书斋，畅游天下，可以强健体魄，开阔视野，获得真知。现在，旅游已成为许多人文化生活的一部分，为使同学们更多地感受湖湘文化魅力，某中学拟开展“脚踏热土，行走潇湘”系列实践活动。请你积极参加，完成以下任务。（1）[人文积累]校团委将推荐几个适合周末游览的名胜。请你根据下列搜集来的诗句，把它们与相关名胜一一对应起来，并将其序号填写在横线上。①昔日狂秦事可嗟，直驱鸡犬入桃花。②吴楚东南坼，乾坤日夜浮。岳阳楼②桃花源①（2）[活动策划]为让同学们在出游前就能更好地感受风景名胜、人文景观、地域文化，请你参照示例，再设计一个相关的活动。示例：搜集与名胜有关的诗词，整理成小册子活动：搜集与名胜有关的图文，装订成档案夹（3）[标语拟写]请为学校这次“脚踏热土，行走潇湘”活动拟写一条宣传标语。【答案】见解答。【分析】（1）本题考查文学常识。根据《桃花源记》中的“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”可知，①说的是桃花源。②出自杜甫《登岳阳楼》。（2）本题考查活动设计。根据题干要求，结合示例，可以设计为：搜集与名胜有关的图文，装订成档案夹。（3）本题考查拟写宣传语。根据活动主题，用简洁的语句来表述即可。如：锦绣河山收眼底，复兴民族记心头。【解答】答案：（1）②；①（2）搜集与名胜有关的图文，装订成档案夹（3）示例：锦绣河山收眼底，复兴民族记心头。8．学校开展以“和”为话题的演讲比赛，小语同学撰写了一篇《以和为贵》演讲提纲初稿。演讲题目：以和为贵开头“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。主体“和”体现修身正己的道德观选贤与能，讲信修睦……①莫怀戚的《散步》，通过一次全家三辈四口人散步的事件，描绘出一幅融洽和美的合家欢乐图，展现了中华民族尊老爱幼的美德。“和”体现为国奉献的理想观②结尾③（1）根据开头中心论点和主体部分的材料，帮小语在表格①处补写一个分论点。（2）结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容，在表格②处为论点补充论证材料。（3）演讲稿还缺少一个有号召性、鼓动性的结尾，请你根据上面材料帮小语撰写。【答案】（1）“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。（2）示例：保尔是一个无私的革命战士，他总是把祖国的利益放在第一位。在与波兰骑兵的战斗中，他坚强面对伤痛；筑路过程中，他患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命的价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。（3）示例：万事以和为贵，惟有和，方能成就自我、幸福家庭、发达国家。【分析】（1）本题考查论点确立。“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。体现在事父者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（2）本题考查补写论据。讲天下大同的理想世界，可用保尔总是把祖国的利益放在第一位，作为论据。（3）本题考查拟写结语。解答此题，要围绕主题“以‘和’为贵”来拟写，号召大家践行“和”。要注意表达流畅，富有激情。还要注意字数要求。撰写演讲稿时可以运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞方法来增强语言的表达效果，增强演讲的感染力。请仿照划线句子再写一句话，谈谈你对活动主题的理解，使之构成一组排比句。示例：以和为贵，是一种尊重，是允许对方拥有不同观点的权利；以和为贵，是一种体谅，是理解他人怀有难以言说的苦衷以和为贵，是一种体谅，是理解他人怀有难以言说的苦衷；以和为贵，是一种成长，是帮助彼此提升换位思考的能力。万事以和为贵，惟有和，方能成就自我、幸福家庭、发达国家。【解答】答案：（1）“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。（2）示例：保尔是一个无私的革命战士，他总是把祖国的利益放在第一位。在与波兰骑兵的战斗中，他坚强面对伤痛；筑路过程中，他患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命的价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。（3）示例：万事以和为贵，惟有和，方能成就自我、幸福家庭、发达国家。9．习近平主席寄语青少年。新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。……奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘（A.丛生B.萌生）、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁……zhōng（）心希望新时代中国青年积极拥抱新时代、奋进新时代，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加xuàn（）丽的光彩！（1）根据拼音，写出相应汉字。zhōng衷心xuàn绚丽（2）根据语境，为横线处选择恰当的词语，并说明理由应该选择“丛生”，“萌生”一般用于新事物、新思想的萌发，与“荆棘”搭配，使用“丛生”恰当。【答案】见解答。【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。“zhōng心”的“zhōng”应写作“衷”；“xuàn丽”的“xuàn”应写作“绚”。（2）本题考查词语辨析。“丛生”指聚集在一起生长。“萌生”开始起步；开始发生；有了某个念头。与“荆棘”搭配，使用“丛生”恰当。【解答】答案：（1）衷绚（2）应该选择“丛生”，“萌生”一般用于新事物、新思想的萌发，与“荆棘”搭配，使用“丛生”恰当10．可就是在这样一个深夜，却有一个人匆匆地在街上行走。他双脚不时陷进泥里，遇到特别难走的地方，嘴里骂骂咧咧地吐出几句脏话。他走到柯察金家的小屋前，小心翼翼地敲了敲窗框。没有人应声。他又敲了敲，比第一次更响些，也更坚决些。保尔正在做梦。他梦见一个似人非人的怪物用机枪对着他，他想逃，可是又无处可逃。那挺机枪发出了可怕的响声。外面还在固执地敲着窗子，震得玻璃直响。保尔跳下床，走到窗前，想看看是谁在敲。但是，外面只有一个模糊的人影，根本看不清是谁。家里只有他一个人。母亲到他姐姐家去了。他姐夫在一家糖厂开机器。阿尔焦姆在邻近的村子里当铁匠，靠抡大锤挣饭吃。敲窗的人一定是阿尔焦姆。保尔决定打开窗子。“谁？”他朝人影问了一声。（1）以上选段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是苏联（国籍）文学家奥斯特洛夫斯基。（2）保尔家窗外的这个人是谁？他来找保尔之后，给保尔的生活带来了很大的影响，请你说说随后发生的两件事。【答案】（1）苏联奥斯特洛夫斯基（2）示例：朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔•柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。【解答】（1）本题考查名著常识。以上选段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是苏联文学家奥斯特洛夫斯基。（2）本题考查对中外文学名著的了解情况和阅读状态。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。任选一件朱赫来和保尔交往的事情即可，如：保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一，他和他的战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋。答案：（1）苏联奥斯特洛夫斯基（2）示例：朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。11．阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】《马说》全文【乙】艾子使于燕，燕王曰：“吾小国也，日为强秦所侵，征求无已，吾国无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可？先生为谋之。”艾子曰：“昔有龙王，逢一蛙于海滨，相问讯后，蛙问龙王曰：‘王之居处何如？’王曰：‘珠宫贝阙，翚飞璇题①。’龙复问：‘汝之居处何若？’蛙曰：‘绿苔碧草，清泉白石。’复问曰：‘王之喜怒如何？’龙曰：‘吾喜，则时降膏泽②，使五谷丰稔；怒，则先之以暴风，次之以震霆，继之以飞电，使千里之内寸草不留。’龙谓蛙曰：‘汝之喜怒何如？’曰：‘吾之喜，则清风明月，一部鼓吹③；怒，则先之以努眼④，次之以腹胀，至于胀过而休。’”于是燕王有惭色。（选自苏轼《艾子杂说》）【注释】①翚（huī）飞璇题：飞檐高高扬起，椽头用美玉装饰。②膏泽：滋润土壤的雨水。③鼓吹：古代的一种器乐合奏。④努眼：把眼睛张大，眼珠突出。（1）解释下列句子中加点词。文言语句方法借鉴字词释义先生为谋之成语推断法：“昔有龙王”中的“昔”，可依据成语“今非昔比”中的“昔”推测为“从前”的意思课内迁移法：“汝之居处”中的“汝”，根据《愚公移山》中“汝心之固”，可理解为“你”的意思语境推断法：“珠宫贝阙”中的“阙”，根据前文提问“居处”，后文“翚飞璇题”可推断，“阙”是建筑物①谋划使五谷丰稔②庄稼成熟至于胀张过而休③停止、罢休（2）用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）吾国无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可（3）请把下列句子翻译成现代汉语。①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。②吾小国也，日为强秦所侵，征求无已。（4）请根据你对文本的理解，补充以下几位同学的对话内容。甲文韩愈表面上写千里马的遭遇，实际上借千里马表达了（1）作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。这是（2）托物寓意的表现手法。乙文也运用了这一手法，借助龙和蛙的对话，旨在告诉燕王（3）像青蛙一样安闲自如地生活，知足常乐，也是一种幸福。我还发现两文在表明观点的过程中都还用到了“对比”这一技巧，你看，（4）甲文将“千里马常有”和“伯乐不常有”作对比，乙文将龙与蛙的生活态度作对比。可见，交流有技巧，能更好地传达意味深长的道理，给人以启示。【答案】（1）①谋划②庄稼成熟③停止、罢休（2）吾国无以供之/欲革兵一战/又力弱不足以拒敌/如之何则可？（3）①用马鞭驱赶它却不按照（驱使千里马的）正确的方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。②我是小国呀，天天被强大的秦国侵犯，征敛勒索没有尽头。（4）①作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨②托物寓意③像青蛙一样安闲自如地生活，知足常乐，也是一种幸福④甲文将“千里马常有”和“伯乐不常有”作对比，乙文将龙与蛙的生活态度作对比。【分析】译文：【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢？鞭策它，不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【乙】艾子出使到燕国，燕王说：“我这小国，天天被强大的秦国侵犯，索取没有止境，我国贫穷，没办法供给他们。想要整顿军队打一仗，又力量弱小不足以抵抗敌人。怎么样才行呢？先生您替我谋划一下。”艾子说：“从前有个龙王，在海边遇到一只青蛙，相互问候之后，青蛙问龙王说：‘您居住的地方怎么样？’龙王说：‘珍珠做的宫殿，贝壳做的阙楼，华丽的飞檐和玉饰的题额。’龙王又问：‘你居住的地方怎么样？’青蛙说：‘绿色的苔藓，碧绿的青草，清澈的泉水，洁白的石头。’又问：‘您的喜怒是怎样的？’龙王说：‘我高兴时就按时降下滋润的雨水，让五谷丰收；发怒时先刮起暴风，接着是打雷，再接着是闪电，让千里之内寸草不留。’龙王对青蛙说：‘你的喜怒是怎样的？’（青蛙）说：‘我高兴时就有清风明月，还有一支鼓吹乐队；发怒时先瞪大眼睛，接着就肚子发胀，胀到超过限度就停止了。’”于是燕王露出惭愧的神色。【解答】（1）本题考查词语含义。①句意：先生您替我谋划一下。谋：谋划。②句意：让五谷丰收。稔：庄稼成熟。③句意：胀到超过限度就停止了。休：停止、罢休。（2）本题考查断句。句意：我国没办法供给他们。想要整顿军队打一仗，又力量弱小不足以抵抗敌人。怎么样才行呢？故可断为：吾国无以供之/欲革兵一战/又力弱不足以拒敌/如之何则可？故选：A。（3）本题考查翻译。①重点词：策，用鞭子打；以，按照；食，同“饲”，喂；通，通晓。句意：用马鞭驱赶它却不按照（驱使千里马的）正确的方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。②重点词：日，每天；为，被。句意：我是小国呀，天天被强大的秦国侵犯，征敛勒索没有尽头。（4）本题考查内容的理解。【甲】文韩愈表面上写千里马的遭遇，实际上借千里马表达了怀才不遇的愤懑和对统治者不识人才、摧残人才的批判。这是托物寓意的表现手法。【乙】文也运用了这一手法，借助龙和蛙的对话，旨在告诉燕王作为一国之君，要有强大的实力和实际行动来应对敌国的侵犯，而不是只在言语上表达愤怒和无奈。【甲】文中将千里马“一食或尽粟一石”与“食马者不知其能千里而食也”进行对比，突出了食马者的无知；将千里马“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”与“常马”进行对比，强调了千里马被埋没的不幸。【乙】文中将龙王“喜则时降膏泽，怒则先之以暴风，次之以震霆，继之以飞电，使千里之内寸草不留”的强大力量与青蛙“怒则先之以努眼，次之以腹胀，至于胀过而休”的弱小表现进行对比，暗示燕王要像龙王一样有真正的实力和行动，而不是像青蛙一样只有表面的愤怒。可见，交流有技巧，能更好地传达意味深长的道理，给人以启示。答案：（1）①谋划②庄稼成熟③停止、罢休（2）吾国无以供之/欲革兵一战/又力弱不足以拒敌/如之何则可？（3）①用马鞭驱赶它却不按照（驱使千里马的）正确的方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。②我是小国呀，天天被强大的秦国侵犯，征敛勒索没有尽头。（4）①作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨②托物寓意③像青蛙一样安闲自如地生活，知足常乐，也是一种幸福④甲文将“千里马常有”和“伯乐不常有”作对比，乙文将龙与蛙的生活态度作对比。12．阅读下面的实用类文本，完成各题。【文本一】刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。对于劳动，家长们各有说法。家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很只有好几。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。【文本二】2017年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。XX省中小学生教育的实施现状调查统计表调查项目统计数据学生对开设劳动课的看法很有必要没有，瞎耽误工夫无所谓或讨厌13%16%71%学校劳动教育课的开设情况开设了未开设不清楚33%33%34%劳动教育课程是否作为考核科目是否不清楚3%79%18%（节选自《追寻教育之源：对当前中小学劳动教育的审思》）【文本三】①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造丰福的基础”。②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下劝夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳培养的教育体系。（选自《光明日报》2018年10月11日，有删节）（1）下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项是DA．文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。B．“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。C．要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。D．青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。（2）当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。（3）请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。（4）针对文本一中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。【答案】见试题解答内容【分析】本题为材料阅读题，第一题考查材料内容的理解与信息比对能力，第二题考查材料内容的理解与概括能力，第三题考查议论文的论证方法及其作用，第四题考查对材料内容的理解与表达能力。【解答】（1）这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。ABC．与材料相符；D．与材料不符，根据文本三第五段“劳动教育利于加强和改进学校美育”“让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养”可知，“青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力”说法太绝对。故选：D。（2）文本一主要体现出家长原因，分别描述了不同家长对孩子劳动教育的不同看法；文本二主要体现了学生原因、学校原因，通过图表进行分析。（3）常见的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证以及引用论证。具体结合语境分析知道，这里引用了马卡连柯指出的一句话。使其更有说服力，强调了劳动教育的基础性。（4）首先，我们看家长4的观点。可以提炼出两个信息：第一，学习好就有出息；第二，劳动教育不重要。题干要求我们反驳，答题就要表达出：劳动教育重要而且只有学习好并非能出息。答案：（1）D（2）①家长原因：更多的家长不注重培养孩子的劳动意识。只注服学习教育，从面忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。②学生原因：学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课的态度也是可有可无的。③学校原因：很多学校对劳动课的开设不够重视，大多学校认为劳动课程没有必要作为考核科目。（3）引用论证引用了马卡连