第一单元 《快乐学习》大单元（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

第一单元《快乐学习》大单元（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《快乐学习》大单元（教学设计）

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、道德观念和积极的生活态度。学生通过学习，将能够理解法律的重要性，尊重他人权利，树立正确的价值观，并在日常生活中践行道德规范，培养良好的学习习惯和积极向上的心态。通过参与互动讨论和实践活动，学生将提升法治素养，增强社会责任感，形成积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对法律和道德的基本概念有一定的了解，能够识别一些基本的道德行为和违法行为。他们可能已经接触过一些简单的法律知识，如交通规则、公共秩序等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的法律概念难以理解，需要通过具体案例和实例来帮助理解。此外，学生在表达自己的观点时可能存在困难，需要教师引导和鼓励。此外，学生在面对道德选择时，可能会遇到道德判断的困惑，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《快乐学习》大单元的教材，包括课本和相关活动手册。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、动画视频，以及简明易懂的图表，以帮助学生理解法律和道德的概念。

3.实验器材：根据教学需要，准备模拟法庭、角色扮演道具等，以增强学生的参与感和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演；同时，确保教室安全，便于学生进行实验操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于小学生日常行为的短视频，如遵守交通规则、文明礼仪等。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“视频中展示了哪些道德行为？你遇到过类似的情境吗？”

3.引导学生分享：请几位同学分享他们在生活中遇到的道德情境和自己的处理方式。

4.引出课题：总结同学们的分享，引出本节课的主题——《快乐学习》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.法律知识讲解：结合教材内容，讲解法律的定义、作用和重要性，让学生了解法律在维护社会秩序中的作用。

2.道德观念培养：围绕道德观念，讲解诚实守信、尊重他人、关爱他人的重要性，引导学生树立正确的价值观。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生学会运用法律和道德知识解决实际问题。

4.情境模拟：模拟生活场景，让学生扮演不同角色，体验如何运用法律和道德知识处理问题。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的案例，总结如何运用法律和道德知识解决问题。

2.案例分析：请各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

3.课堂提问：针对教材内容，提问学生，检验他们对新知识的掌握情况。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：围绕本节课的重点内容，提出问题，检查学生对新知识的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示他们的学习成果。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导：针对学生的回答，教师进行引导和总结，帮助学生巩固知识。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，加深学生对知识的理解。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.道德观念的培养：引导学生将法律和道德观念融入到日常生活中，成为有道德、守法律的好公民。

2.解决问题的能力：通过本节课的学习，学生能够运用法律和道德知识解决实际问题，提高自己的核心素养。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。用时共计45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生法律知识读本》：这是一本专门为小学生编写的法律知识普及书籍，内容涵盖了小学生日常生活中可能遇到的法律问题和法律常识，适合学生课后阅读，以加深对法律的理解。

-《道德与法治小故事》：通过收集和整理一系列道德与法治方面的短小故事，让学生在阅读中学习法律和道德的重要性，同时培养他们的道德判断力和法律意识。

-《法律在我们身边》：这本书通过讲述法律在生活中的具体应用案例，帮助学生理解法律与日常生活之间的联系，提高法律素养。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中收集有关法律和道德的新闻报道，讨论这些报道中涉及的法律和道德问题，并尝试提出自己的观点。

-学生可以尝试编写自己的小故事，将法律和道德知识融入其中，通过创作来加深对知识点的理解和记忆。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、参与环保行动等，让学生在实际生活中体验法律和道德的重要性。

-设立一个“法律与道德小问号”专栏，让学生将自己在生活中遇到的法律和道德问题提交给老师或同学，共同探讨解决。

3.实践活动：

-组织学生参观法院、警察局等法律机构，让学生亲眼见证法律的实施，增强他们的法律意识。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟法庭审判、调解纠纷等情景，提高他们的法律实践能力。

-开展“我是小小法律顾问”活动，让学生在老师的指导下，为班级或学校的小问题提供法律建议。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在讲授新课和巩固练习环节，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。对于学生的回答，教师要及时给予反馈，肯定正确的回答，纠正错误的观点，确保学生能够正确理解并掌握知识点。

-观察记录：在课堂活动中，教师应细致观察学生的参与情况，包括学生的注意力集中程度、互动积极性、合作能力等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，及时调整教学策略。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应关注每个学生的发言情况，评价他们的表达能力和团队合作精神。同时，教师可以记录下讨论中的亮点和不足，为后续的教学提供参考。

-实践活动评价：在情境模拟和实践活动环节，教师应评价学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过实践活动，教师可以了解学生将理论知识应用于实际情境的能力。

2.课堂提问：

-设计开放式问题：在课堂上，教师应设计一些开放式问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，在讨论法律和道德的关系时，可以提问：“你认为法律和道德在保护我们的权利方面有什么不同？”

-设计层次性问题：针对不同层次的学生，教师应设计不同难度的问题。对于基础层次的学生，可以提问一些基础概念的问题；对于较高层次的学生，可以提问一些更具挑战性的问题，以激发他们的思考。

-设计情境性问题：通过设计具体的情境性问题，让学生在解决问题的过程中，将所学知识应用于实际生活。

3.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。在批改过程中，教师应关注学生的解题思路和方法，以及他们对知识的理解和应用。

-作业点评：在作业点评环节，教师应针对学生的作业进行具体点评，指出他们的优点和不足。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师应耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

-作业反馈：教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。同时，教师可以鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己的学习成果和不足，为下一阶段的学习做好准备。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还挺有意思的。咱们这《快乐学习》大单元的教学，我觉得有几个地方做得还不错，但也有点小遗憾，咱们一起来聊聊吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了那个小视频，孩子们都挺感兴趣的，一下子就抓住了他们的注意力。提问的时候，他们也都挺积极地举手发言，看得出他们对这个话题挺感兴趣的。不过，我得注意一下，提问的时候要给那些不太敢举手的学生多点机会，让他们也能参与到讨论中来。

然后，讲授新课的时候，我尽量用了一些生动的小案例，让孩子们能更好地理解法律和道德的概念。我发现，孩子们对那些贴近生活的例子特别感兴趣，比如交通规则、公共秩序这些，他们能很快地联系起来。但是，我也得承认，有些法律概念对他们来说可能还是有点抽象，我得想个办法，比如通过角色扮演或者游戏，让他们在玩中学，这样可能效果会更好。

巩固练习环节，我让他们分组讨论，这个方法不错，孩子们在小组里挺活跃的，讨论得也挺热烈。不过，我发现有些小组讨论的时候，个别学生不太发言，我得注意观察，可能需要更多地去引导和鼓励他们。

课堂提问嘛，我尽量设计了一些能让他们动脑的问题，但是感觉时间有点紧，可能得提前准备得更充分一些，给孩子们更多的时间来思考和回答。

至于改进措施，我想以下几点是值得尝试的：

1.在导入环节，可以设计更多互动性强的活动，比如小组讨论或者小调查，让孩子们在参与中学习。

2.在讲授新课时，可以结合多媒体教学，比如动画或者视频，让知识更直观、生动。

3.在巩固练习环节，可以设计一些更具挑战性的任务，让不同层次的学生都能有所收获。

4.在课堂管理上，可以尝试一些新的方法，比如设立“